数学课堂教学有效回馈之探究

课堂教学中，教师对学生有效的回馈是推进教学向纵深发展的动力之一。纵观现在的小学数学教学，教师对学生的回馈情况各不相同，主要有无回馈、简单回馈、低效回馈和有效回馈四种类型。教师在教学过程中应本着开放的心态捕捉学生资源，及时对这些资源进行分类处理，并做出准确的价值判断，从而达到对学生的有效回馈，实现学生和教师的生命成长。     

论回馈机制在口语信息沟预测中的综合运用

从宏观上来看,言语信息沟的产生是难以避免的,但从微观上来看,人们是能够对信息沟实施调控的。对信息沟进行准确的预测是调控的前提,而且也是信息沟预测的可行的。探讨了在口语交流中如何运用信息回馈机制对信息沟进行预测和弥合。     

信息度的调整与教师课堂教学

课堂教学是特殊的言语行为,其实质在于把教学内容的文本信息转换成课堂信息,同时把学生难 以适应的目标信息的信息度,转换到符合学生发展需要的水平。因教师对学生已知信息把握的偏差,有可能造 成信息度转换的失当。对信息度准确的升级和降级,是教师主体性表现和成熟的标志。     

课堂教学信息场刍议

课堂教学信息场是因教学而生、为教学所需的特定环境与氛围，造成教学信息的最佳传输网络。心理定势与行为定势取得合力，形成教学信息场。将公共信号库建立在信息阈里，得以形成教学信息场。教学信息的增殖，根源于信息键的能动作用。     

小学外语课堂教学六忌

儿童期这一特定阶段,为小学外语教学提供了优势。比如说,生理上,儿童大脑的可塑性最强,语言习惯和能力比较容易形成。心理上,儿童使用第二语言时,不感到拘束和难为情,儿童的情感屏障没有成人高,等等。但由于儿童的生理及心理还没成熟,往往又会为外语教学带来不利的一面。因此,在教学中,教师应遵循     

信息不对称与课堂教学

可以从不同的角度来研究教学，课堂教学效果的好坏既与教学过程中经验和技巧的运用有关，更与教师与学生之间的信息对称程度有关，交流过程中信息量的大小和信息质量的高低是课堂教学好坏的重要标志之一；教师的信息量和知识集大于学生且不完全重叠（也就是信息不对称），是取得良好课堂教学效果的起码条件。随着现代信息技术和网络技术的迅猛发展，相当一部分信息和知识的获取在教师和学生之间几乎是同步共享的，在这一方面，教师已经没有什么优势可言，要保持教师与学生之间的信息不对称和知识集不完全重叠，只能依靠教师的独到见解，创新观点以及独特的分析问题和解决问题的方法与能力来实现，因此，持续学习，勇于探索，不断创新就成了对一名合格教师的最基本要求。     

论课堂教学信息组织的原则和策略

课堂教学组织是指教师根据课堂教学目标和学生知识技能发展的水平特点和要求,对教材或课程中的静态知识信息的组合形式的变换、改造、补充和调配。其原则有科学性原则、系统性原则、适度性原则、新颖性原则;其策略有明确课堂教学目标,分析静态知识信息,把握教学对象,选择信息传输媒介     

信息势能在课堂教学中的应用

借用物理学中的势能原理,本文把信息势能的概念引入对课堂教学的讨论,分析了影响信息势能的两大因素：信息强度和信息密度,同时指出了二者对课堂教学的影响及如何把握它们以实现课堂教学效果的提高。     

成人课堂教学的气氛与情境探析

创设和实现良好的教学气氛和教学情境．是提高成人课堂教学质量的必要因素。师生共同感到一种融洽、和谐的气氛，紧张而不紊乱，舒缓而又有节奏．教学内容的传授与感知相得益彰，最大限度地调动起师生教与学的积极性。这应当是教师所追求的教学情境。一、教学内容的“憎节”化教学内容是对已知的和未知的知识领域的再现和探索，它或许是自然界和社会生活的某种反映，应该有它的开合起止，因此可以把每一次课（一课时、二课时，甚至四课时）看作相对完整的“单元”。在每一个“单元”的教学内容的具体组织中，体现出“情节结构”，即亨情的发…     

从有效信息看课堂教学的优化

课堂教学作为一个信息系统，其主要特征是师生的信息传输、变换和反馈的多向性，师生双方都有一个对教学信息输入、储存、输出、反馈和调整控制的过程。在课堂教学中，教学信息是否有效，有效信息量的充分程度，它的结构性、清晰度，传输渠道的畅通与否，是衡量能否以较少的时间和精力取得尽可能大的效果，从而达到教学过程最优化的重要指标。     

浅谈课堂教学语言的修养

作为成人教育的教师,除具有普通教师的一般技能外,还要根据成人教育的特点,“抓重点,破疑点,解难点”,用成人学生最能接受的语言,对所教课程的中心和重点内容进行有针对性的讲授。因此可以说,有成人特点的课堂教学语言,是成人教育,尤其是企业成人教育的一项基本素质。笔者在十几年的企业成人教育的教学实践中,体会到科学准确和精练通俗的课堂教学语言,是达到企业成人教育教学目的的一项基本功。 一、科学的语言是前提。科学来不得半点虚假,教学、作学问尤其如此。企业教师要全面把握教材,吃透主讲     

外语阅读课堂教学策略

本文首先叙述了外语阅读课堂教学的本质，然后详细分析了课堂教学的两个核心因素；教师的教学策略和学生的学习策略，以及这两个策略在课堂教学中的具体操作和运用。     

变频回馈节能技术在电梯中的应用

电梯进入减速运行时,电动机处于再生发电状态,由于电动机不能直接快速起动、制动和频繁正反转调速,使大量再生电能无法回馈到电网,只能被大功率电阻消耗掉,造成再生能源浪费.变频回馈节能技术能将电梯运动过程中产生的机械能通过变频回馈器转换成电能,然后把这些再生电能送回交流电网再利用,以实现节电节能,同时可以省去耗电发热的大功率电阻,从而改善了系统的运行环境.     

信息素养与成人教育培训

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用,信息素养作为生活在现代 的公民所必须具备的基本素养越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。本从信息时代的发展要求出发,指出了信息素养培养和提高的重要性,分析了信息素养所包含的内容及其结构,认为信息素养不仅包括使用信息工具的能力,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力,更重要的是以独立自主学习的态度和     

浅谈成人教育的课堂教学组织艺术

面对21世纪的现代课堂教学，我们需要在先进的教学理念指引下，刻苦锤炼教学基本功。把教学改革的实践目标定在探索、创造充满生命活力的课堂教学上。通过加强组织教学，提高教学组织艺术，使学生获得多方面的满足和发展。     

信息科技课堂教学中新技术应用探究

信息技术己在社会各个领域得到了广泛应用,本文对几款新软件进行了介绍,根据信息科技课堂教学特点,在教学各环节如何引入这些新技术并适当应用进行了思考与探究,并用具体案例进行了应用分析,旨在应用新技术实施有效的信息科技课堂教学,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

课堂教学中信息素养与创新精神的培养

教师是培养国家人才的关键因素,所以教师的教学观念需要创新,需要转变,能力需要提高。特别是课程改革后,对教师的教学提出了新的要求,这需要教师转变观念,实行全方位的改革,在改革的基础上实现能力的提高,而且教师的教学能力必须得到发展。信息素养是信息时代人们所具备的基本素养。信息素养包括对信息的采集,信息采用时间的控制,对有效信息的筛选等等。作为时代精神的主要组成部分——创新精神,也是这个时代对学生的基本要求。教师能力得到提高后才可能培养出新型的适应社会发展的人才。新型人才的基本要求是学生应该具备信息素养和创造精神。