内地、澳门教育交流与合作发展现状

一、内地与澳门教育交流、合作发展概况 澳门地处珠江三角洲南端一个半岛上,包括半岛、氹仔岛和路环岛。澳门半岛的北部与广东省珠海市相连。澳门面向辽阔的海洋,背靠珠江三角洲和西江中下游宽广的腹地,与香港、广州、珠海、深圳等城市为邻,邻近的国家有日本、新加坡、菲律宾,是东南亚与东北亚航路的中继点。优越的地理位置,使澳门与其邻近地区在政治、经济、文化教育等方面有着天然而密切的联系。     

中英澳门关闸之战的初步研究

清道光二十年七月二十二日(1840年8月19日)发生的中英澳门关闸之战,大致可以被看作是鸦片战争时期英军肆意侵犯广东沿海的一段序幕,同时,因为发生地是在澳门并且事涉澳葡政府的政治态度,所以也是澳门史上的一个重要事件.英军之所以要发动对澳门关闸的攻击,既与澳门在国际贸易与地缘政治中的特殊地位有关,更与英商在澳门的既得利益有关.这场战事以清军失守关闸、英军完胜而告终,这与魏源、林则徐等人所持的英军败退论相去甚远,并对中英双方产生了诸多军事与政治方面的影响,甚至也引起了葡英关系和中葡关系的显著变化.     

澳门幼儿园课程管理概览

受澳门特别行政区教育暨青年局邀请、广东省教育厅教研室委派,我分别于2007年11月和2008年3月到澳门参加了两所幼儿园的教学评鉴工作,经过观课、查阅资料、查看幼儿作品、考核卷和与部分教师访谈等环节,对两所幼儿园的课程设置、教学管理、教学过程和学生的作业等四个方面进行了评价。在澳门的两个星期中,我与澳门教育暨青年局督导、澳门学前教育协会老师积极交流,了解其他幼儿园的现状。其中,澳门幼儿园的课程管理给我留下比较深刻的印象。     

澳门的葡人与土生葡人

起初,澳门的人口,大部分是由广东香山县(现中山市及珠海市部分地区)和福建沿海一带迁入的,葡萄牙人和其他外籍人士很少。进入二十世纪,葡籍人在澳门的总人口中所占比重一直增加不快,1970年是7467人,占3%;此后增速加快,到     

喜迎澳门回归 共话教育改革

１９９９年１０月２４日,在距澳门回归祖国还有５７天之际,澳门与内地的教育界同仁欢聚在广东省中山市,喜迎澳门回归,共话教育改革。 这是由《人民教育》杂志、澳门中华教育会、广东教育杂志社和中山市教育委员会共同举办的“迎澳门回归话教育改革”专题座谈会。出席会议的     

我所了解的澳门中华教育会

澳门中华教育会成立于1920年,是澳门历史最悠久、具有重大影响力的文化教育团体。今年是中华教育会80华诞,澳门社团数目虽多,但具有80年历史的也只是少数。     

近代澳门华商的崛起及其历史贡献 －－以卢九家族为中心

鸦片战争之后,随着经济转型以及相关法规的实施,澳门本土华商迅速崛起,华人商业由早期比较单一的对外贸易发展至赌博、鸦片、工业以及金融、房地产等多种重要行业,华人经济在总量上亦由葡人经济的“附庸”转向对澳门经济的“主控”,以致完全掌握了近代澳门的经济命脉。由于经济地位的提升,以卢九家族为代表的华商在澳门的政治、经济、文化等领域扮演了重要的角色,在推进澳门的政治开放、经济发展、城市建设、慈善事业、文化教育乃至华人社会的和谐进步等方面作出了重要的贡献。     

钦差大臣林则徐视察澳门本末及意义

澳门自古以来就是中国的领土。1848年以前,中国政府一直在澳门行使主权。1839年林则徐作为钦差大臣来到广东后,为了制定正确的方针政策有效地开展禁烟斗争,十分关注在中西方交往中地位极其重要的澳门,并在澳门问题上采取了一系列的有力措施。禁烟斗争中,林则徐亲自巡阅澳门,给予鸦片贩子打击与震慑,并恩威并用,正告葡澳当局安份守法。林则徐此行受到澳门中国民众热烈欢迎,亦受到葡澳当局的礼遇。     

澳门近代华商的崛起及其历史贡献——以卢九家族为中心

鸦片战争之后,随着经济转型以及相关法规的实施,澳门本土华商迅速崛起,华人商业由早期比较单一的对外贸易发展至赌博、鸦片、工业以及金融、房地产等多种重要行业,华人经济在总量上亦由葡人经济的"附庸"转向对澳门经济的"主控",以致完全掌握了近代澳门的经济命脉.由于经济地位的提升,以卢九家族为代表的华商在澳门的政治、经济、文化等领域扮演了重要角色,在推进澳门的政治开放、经济发展、城市建设、慈善事业、文化教育乃至华人社会的和谐进步等方面作出了重要贡献.     

澳门中华教育会积极私扬中华文化

澳门中华教育会创办于１９２０年 ,成立至今 ,已有８０余年 ,是澳门历史最悠久的文化教育团体。她的宗旨是 :坚持拥护一国两制 ,弘扬中华文化 ,爱国爱澳 ,团结教育界同仁 ,推动澳门教育事业的发展。８０余年来 ,坚持努力不懈 ,工作成绩 ,有目共睹 ,在社会上获得了肯定和认同。会员人数不断增加 ,拥有个人会员人数已超逾澳门教师的２／３。社会地位提高 ,社会影响日益扩大。在澳门回归祖国的过渡时期和回归后的新时期里 ,澳门中华教育会团结各校师生与祖国人民、全澳同胞一道 ,积极参与各项工作和活动 ,作出了自己的贡献。２０００年４月２８…     

粤澳高等师范教育的交流与合作

本文通过华南师范大学在澳门合作办学的实践,揭示粤澳高等师范教育交流与合作的背景、成绩及主要经验,为广东乃至中国大陆今后开展港澳台两岸三地或其他境外合作办学提供借鉴及启示.     

澳门中华教育会积极弘扬中华文化

澳门中华教育会创办于1920年,成立至今,已有80余年,是澳门历史最悠久的文化教育团体.她的宗旨是:坚持拥护一国两制,弘扬中华文化,爱国爱澳,团结教育界同仁,推动澳门教育事业的发展.80余年来,坚持努力不懈,工作成绩,有目共睹,在社会上获得了肯定和认同.会员人数不断增加,拥有个人会员人数已超逾澳门教师的2/3.社会地位提高,社会影响日益扩大.在澳门回归祖国的过渡时期和回归后的新时期里,澳门中华教育会团结各校师生与祖国人民、全澳同胞一道,积极参与各项工作和活动,作出了自己的贡献.     

面向21世纪粤澳教育合作与交流的思考

澳门将于1999年12月20日回归祖国,此时也正值世纪轮换之际。这不仅是澳门历史上,也是中华民族历史上的一件极其重大的事情。广东与澳门的关系源远流长,在新的历史条件下构建面向21     

根植核心素养 践行“三生”教育

近些年来,幼儿传统文化教育呈现出多元化和丰富化特征。幼儿园开展传统文化教育,主要在"五大领域"中融合蒙学,而园外机构实施传统文化教育,则主要通过"传统文化教育+"形式,即传统文化教育融合其他领域。目前幼儿传统文化教育的目标尚未明确与清晰,教育内容亟待重新梳理与系统研发、设计,幼儿教师传统文化素养亟待提升。传统蒙学需要在教育目标、教育内容、教学方法与教师教育等方面加强活化与转化,以适应现代幼儿教育体系,促进幼儿健康发展。     

幼儿传统文化教育的实践探索

近些年来,幼儿传统文化教育呈现出多元化和丰富化特征。幼儿园开展传统文化教育,主要在"五大领域"中融合蒙学,而园外机构实施传统文化教育,则主要通过"传统文化教育+"形式,即传统文化教育融合其他领域。目前幼儿传统文化教育的目标尚未明确与清晰,教育内容亟待重新梳理与系统研发、设计,幼儿教师传统文化素养亟待提升。传统蒙学需要在教育目标、教育内容、教学方法与教师教育等方面加强活化与转化,以适应现代幼儿教育体系,促进幼儿健康发展。     

澳门博彩业的产生、发展及其前景

澳门博彩业极其发达，被人们称为“东方蒙地卡罗”。1872年香港禁赌和1875年广东禁赌，使澳门赌业得以勃兴，本世纪30年代后，澳门赌业改由政府与娱乐公司签订合约，实行专利经营，使得赌业极度繁荣。60年代初澳门赌业完全合法化，从此赌业被纳入法律规范化进行，并开始与旅游结合，1982年澳门通过并颁布了新的博彩法，规范博彩业的法律制度日渐完善，到90年代，旅游博彩业已发展成为澳门经济的龙头产业。     

澳门职业教育的结构特征

从１９０６年第一所职业技术学校──慈幼书院在澳门出现时起,澳门职业教育的发展已有近一个世纪的历程。但因其办学活动始终是由宗教团体或其他社会团体在主持,政府从不参与协调、管理,更不会主动地规划和发展,所以澳门职业教育并没有得到持续、健康、稳定的发展。尽管自９０年代以来无论在中等职教、高等职教,还是在职业培训方面取得了一定成绩,但澳门职业教育的发展在体系和规模上都不尽如人意。 一、澳门职业教育的基本结构 澳门中等职业教育机构主要有慈幼中学、雷鸣道主教纪念学校、三育书院（中学）、工会联合会属下的澳门工联…     

澳门问题与香港问题的几点区别

一、占领的方式不同1.葡萄牙是通过行贿方式占据澳门。1535年,澳门开埠。1553年,葡萄牙人在澳门的妈阁庙附近登陆。由于语言不通,葡萄牙人在问地名时,当地人即以“妈阁”作答。这样,澳门出现在葡文当中,就成了“MACAU”。葡萄牙人以“借地晾晒水浸货物”为借口,通过向明朝官员行贿的方式,被广东官府“暂时允许”在澳门半岛居住。     

历史上的澳门问题

继中英两国圆满解决了香港问题以后,四百年来悬而未决的澳门问题,又提到了日程,这是八十年代国际政治生活中的又一件大事。澳门位于广东珠江三角洲南端的一个半岛上。古称濠镜澳、又称阿妈港,包括附近的两个小岛,面积共十五点五平方公里,原属广东香山县管辖。十六世纪中叶被葡萄牙占领,是欧洲人在中国沿海占领的第一块领土。澳门是怎样沦为葡萄牙领地的呢?     

“跨文化交际”理念下的课程构建微探

1992年,联合国教科文组织在其国际教育大会上颁布的题为《教育对文化发展的贡献》的文件中,正式提出了跨文化教育的思想,希望通过跨文化教育实践来促进人们对文化多样性的尊重和对其他文化的了解,并在充分理解本族文化的基础上,培养对其他文化积极、欣赏的态度,提高跨文化交际能力,最终促进世界各种文化积极健康的发展.2006年该组织又颁布了《跨文化教育指南》,对跨文化教育的目的、原则和标准进行了阐述,并从课程设计、教学材料、教学方法和教师培训等方面对跨文化教育的具体实施提出了建议.