激励职校生，不靠孔孟靠鲁班

激励职校生,用墨子、鲁班等能工巧匠的事例比孔孟的名言警句更有效。在南京市首个单独为职业学校班主任开设的培训班上,职校班主任们反映收获不小。     

新形势下提高班主任素质促职教生成才

班主任是职校育人和管理工作的一支重要力量,随着职业教育的发展,职校班主任面临着新的挑战.本文分析了当前职校生的特点,指出了新形势对班主任工作提出的新要求,并明确了提高班主任素质的对策.     

关于中职校班主任工作的几点看法

中职学校的学生有其特殊性,中职校的班主任工作较为艰巨。为了让学生的培养能够符合具有较高思想觉悟的现代化职校生,需要教师,尤其是班主任在班级管理中能够俯下身子、放下架子,倾听来自学生的内心话,了解学生的需求。在激励学生学好课程的同时,能够丰富学生的课余生活,提高学生的班级、校园归属感。提升班级管理效率,规范学生的学习生活行为,让学生在平时的生活中能够感受到中职校健康、向上的氛围。     

通过礼仪教育促进职业学校的班级管理工作

在交往日益频繁的今天,如何让职业学校的学生成长为企业所需的高素质技能人才,这对职校班主任提出了更高的要求。在职业学校的班级管理中广泛开展礼仪教育是完善职校生自身形象、促进职业教育顺利进行、提高职校生就业竞争力的有效途径。     

职业学校教育管理研究——“减少中专职校流生现象”方法浅谈

如何减少流生现象,是我们中专职校的班主任值得深刻探究的一个课题。结合多年的班主任经验,我有如下做法。     

当今职校生损坏公物原因浅析与对策

近年来，职校学生有意损坏公物现象呈上升趋势。本文拟提出职校生损坏公物的原因及对策，供职校领导和班主任参考，以期引起进一步研究。     

职校班主任管理学生策略

职校生难于管理,似乎已成为职业教育者的共识。作为职校的班主任,要深入学生心灵,对学生做到真诚与爱心,平等与尊重,宽容与耐心,架设在师生心灵之间的桥梁就会永远畅通无阻。班主任工作是一项长期的复杂的系统工程,     

班主任如何对职校生进行管理

正学校的工作主要是学生工作,而学生的工作又是班主任的主要工作,班主任不仅是学生健康成长的引路人,是联系各任课老师的纽带,也是沟通家庭学校社会的桥梁。职校生不好管理,学生基础差。如何更好地对职校生进行管理,就成为职业类学校教育的重点。下面,结合自己的实际工作,谈一谈自     

用心体会用爱教育

职校生难于管理,似乎已成为职业教育者的共识。作为职校的班主任,要深入学生心灵,对学生做到真诚与爱心,平等与尊重,宽容与耐心,架设在师生心灵之间的桥梁就会永远畅通无阻。班主任工作是一项长期的复杂的系统工程,     

如何与问题生交朋友

多年在职校从事班主任工作,送走一抛又一批学生,在和学生的朝夕相处中,建立了令人羡慕的师生友谊。当然,身为班主任的我也为此付出了很多,尤其在问题生的转化上,更是让人绞尽了脑汁。现将如何与问题生交朋友的点滴体会总结如下,和大家共享。     

当前就业形势下中职校班主任的角色定位及其实现方法

职业教育中的班主任是职校生的直接管理者,其工作既是职业学校联系各科教师、学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职校班主任必须理论联系实际,定位好自己在班级中的角色,帮助学生走对路子、定准位置,为社会输送大量合格的技能型人才。     

做好职校班主任工作的几点体会

班主任工作是学校教育工作的重要环节。作为班级的组织者、领导者,班主任工作的好坏,对学生能否健康成长具有重要影响。职校学生因其自身素质及构成比例等问题,管理难度相对较大。作为职校生的班主任工作责任大,需要扮演的角色也多,需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生,时刻把握学生的动向,还要有工作的技巧和方法,从而找到教育的突破口。     

台湾生命教育专家为云南中小学班主任授课

9月8日至9日,由云南省教育厅主办、昆明绿岛心理咨询中心协办的云南省中小学班主任“三生教育”培训班在昆明举办。培训班邀请台湾生命教育的专家为来自全省各县（市、区）直接从事“三生教育”工作的中小学班主任骨干现场授课。     

用“爱”激励学生——职校后进生转化案例

所有学生都需要激励。尤其是职校生。职校生普遍存在自卑心理严重,缺乏学习动机,渴望得到认可,自控能力不足。叛逆心理强等特点。适当的激励是实施有效教育的重要途径。是对学生所取得的成绩的认可和肯定．通过激励可以激发其学习的斗志．唤醒其求知欲和自信心及对美好前途的向往。作者结合多年实际班级管理经验．阐述激励对后进生转化的重要作用。     

做好职校班主任工作的几点体会

班主任工作是学校教育工作的重要环节。作为班级的组织者、领导者,班主任工作的好坏,对学生能否健康成长具有重要影响。职校学生因其自身素质及构成比例等问题,管理难度相对较大。作为职校生的班主任工作责任大,需要扮演的角色也多,需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生,时刻把握学生的动向,还要有工作的技巧和方法,从而找到教育的突破口。     

职校班主任工作要注重"首因效应"

职校生的特点决定了班主任工作要注重“首因效应”。班主任要认真对待、正确处理第一次班级事务,如何对待和解决具体问题,则需把握一定的原则和方法。     

80后班主任与90后职校生的相处艺术

通过分析80后班主任和90后职校生的特点,结合自己的实践总结了一些二者相处的艺术。     

用爱心扬起学生自信的风帆——职业学校班主任工作浅探

面向社会需求,服务地方经济,培养技术应用型人才是各类职业学校办学的基本目标,广大职业学校以突出的职业培养能力吸引众多基础知识成绩偏低而又渴求拥有一技之长的学生,他们在学校的学习、成长关乎社会经济的发展,关系到国家的未来。如何有效教育管理职校生,班主任起着至关重要的作用,要求用爱心重塑学生的自信心,成就职校生,从而达到职业学校培养职校生服务社会的目的。     

引导 信任 交流--中等职校班级管理工作的几点体会

文章总结了多年做班主任工作的体会，认为班主任只要对学生有一颗爱心，且注意工作方法和教育方法，就能使原本基础较差的职校生健康成长。     

职校班主任工作应与企业用人要求相结合简

现代企业用人的要求是：吃苦耐劳、敬业精神,勇于开拓、敢于创新精神,团队、协作精神,应变能力、口头表达能力等。对这些要求的重要程度的认识上,中职生与企业的想法差别很大,不利于职校生的成长。本文主要谈职校班主任如何根据企业用人要求开展工作,使学生的行为有利于与未来的职业岗位间的对接。