高中英语写作能力的提高途径

写是用文字表达自己的思想过程,是把内心思想到外部表面外化过程。那么如何提高学生写作能力,笔者结合自己的教学实践,简单总结为几个方面的做法。     

高中生提高英语写作能力的四个步骤

按照语言学习的规律，英语写作训练的次序是“词一句一篇”。词是基础，句是桥梁，篇是目的。一般必须经历如下几个阶段：热身阶段、雏形阶段、巩固阶段、提高阶段，最终使写作能力达到新课程标准的要求。     

“写长法”在高中英语写作教学中的应用

将"写长法"理论运用于写作教学,通过调节作文长度这个可控变量来挖掘学生的写作潜能,并且将百分制作文评价法应用于高中英语写作教学,可以解决学生缺乏写作兴趣以及写作教学较难操作的问题,进而提高高中学生写作能力。     

高中英语教学中提高学生英语写作能力的策略探究

英语是世界上应用最为广泛语种之一,为了促使我国与世界发展接轨,现阶段英语成为我国重要的教育教学内容。而在高中英语的写作方面上,是学生在学习英语过程中最为重要内容之一。基于此,该文针对现阶段高中英语写作教学中存在的缺陷问题,提出具体增强学生写作能力有效措施,保证当前高中学生具备良好的写作能力,为高中英语教师提供一些参考意见。     

仿写——提高英语写作能力的有效途径

英语写作能力是高中阶段学生综合运用语言能力的重要体现。然而,英语写作教学又是制约英语教学的瓶颈。多数老师采用“布置任务-学生写作-教师批改-集中讲解-展示佳作”的单一形式,对于学生来说,“写什么”和“怎么写”让他们无从下手。该怎样谋篇造句？怎样开头？怎样结尾？     

高中美术特长生英语写作能力的提高策略

文章首先分析了高中美术特长生英语写作存在的问题及原因,然后提出了高中美术特长生英语写作能力的提高策略,包括加强阅读指导,夯实学生的英语写作基础;指导学生熟读课文,培养其英语写作思维;实施针对性训练,促使学生掌握英语表达技巧等.     

提高大学生英语写作能力策略研究

本首先对我国大学英语写作教学的现状和问题作了初步的分析，指出影响我国大学英语写作教学的诸种因素，进而以语言学理论为根据，提出了面向2l世纪提高大学生英语写作能力的一些策略和措施。     

基于逻辑课程的高校英语写作能力教学浅析

本文依课程跨领域整合的精神,探讨逻辑课程与英文写作课程的相关性。本研究认为,逻辑课程如果适时调整授课内容,特别在组织架构说理清晰性部分,是可以帮助学生在英文成绩的提升。但在授课内容的编排与设计上,须与专业的英文写作老师做更密切与详细的配合,才能更有效地提升学生学习的效率。     

基于写作能力运用“以写促学”策略提升高中英语教学质量分析

在新时代倡导素质教育的背景下,高中英语教师越来越注重对学生英语核心素养的培养。而“以写促学”是一种以提升学生写作能力为核心,通过写作活动促进学生语言综合运用能力提升的教学方法,这种方法不仅能够有效激发学生对英语学科学习的兴趣,还能有效地提升他们的英语思维能力和综合运用能力。基于此,文章首先论述了高中英语教学运用“以写促学”策略的重要性,接着分析了目前高中英语教学存在的问题,最后提出了基于写作能力提升高中英语教学运用“以写促学”策略的实践方法,以期为广大高中英语教师提供有价值的参考。     

“写长法”在高中英语教学中的应用

“写长法”是由王初明教授提出的一种教学理念,它不仅给英语教学注入了新鲜的血液,还是提高英语教学质量和效率的有效教学方法.因此,在高中英语教学中运用写长法很有必要,能够弥补传统教学的不足,促进学生外语知识的内化和习得.作者结合自己在实际运用中的经验,阐述其在高中英语教学中的操作方法.     

提高高中生英语写作能力的有效策略

高中英语写作体裁多样,题材也非常丰富。就体裁而言存在议论文、通知、书信、日记、看图作文、电子邮件、便条、叙事作文及开放性作文等。在高中学习阶段,如何有效培养学生的应用文写作能力,不仅是教学目标的基本要求,而且对于学生的终身能力培养起着非常重要的作用。本文就提高高中生英语写作能力的策略问题作探讨。     

提高高中英语写作能力的有效途径

写作是高中英语教学中的重要组成部分,是展现高中生英语语言运用能力的重要指标之一。然而,当前的写作教学却存在"投入大,产出小"的问题。本文通过对"提高写作兴趣"、"听和写的组合训练"、"说和写的组合训练"、"读和写的组合训练"和"写作策略训练"五个方面展开分析,以期对提高写作能力具有指导意义。     

提高英语写作能力“三步曲”

从阅读、背诵、练习三方面论述加强大学英语表学,提高学生英语写作能力.     

提高中职生英语写作能力的有效策略研究

对中职学生英语写作能力进行培养不仅能提升学生从业能力,满足学生未来职业发展的需求,还能落实国家教育政策,为教育事业添砖加瓦。在实际教育过程中,中职学生英语写作水平的制约因素包括基础词汇储备、良好写作方法及写作主体意识的缺乏等。基于此背景,文章以提高中职生英语写作能力为目的,结合教科版中职英语教学案例,从基础知识、行文框架、优美词句三个维度展开研究,探索提升中职学生英语写作能力的教学策略,旨在启发一线教师。     

提高初中生英语写作能力的策略

说到书面表达,很多初中生觉得难以下笔,或者脑海中构思了漂亮的文章却苦于无法用文字表达出来。初中生在英语写作中也常出现用汉语的思维写作英语,语法漏洞百出、时态前后不搭配等情况也经常出现。而在英语学习中,“写”又是语言学习“听、说、读、写”四项基本技能中最高的一环,也是中考的必考题目。所以提高初中生英语写作能力势在必行。     

高中英语“探究式课堂”教学初探

2003年3月26日由辽宁省教育学会外语教学研究会组办的辽宁省中学英语“探究式课堂”教学研讨会(暨国家级课题开题会)在我校召开,期间笔者与高3班学生共同上了一节高中英语“探究式课堂”示范课。 《基础     

“以读促写”提高中学生英语写作能力略谈

英语作为高考必考科目,尽管近几年不断进行改革,但是在整个试卷中阅读和写作始终是主流。阅读主要体现在完型填空(30分)和阅读理解(40分)而写作是25分,面对这样的分值分布,教师和学生都清楚的认识到高考复习及强化的重点应该放在哪里。可以说得阅读和写作者,得高考英语。因此,以读促写不但能督促学生进行阅读,了解得体的英语表达,掌握高级词汇和句式,还可以促进学生的有效输出,灵活应用所读,写出高分作文。     

探讨提高高中英语写作能力的有效策略

随着新课改的实施和近几年高考评分标准的完善,对学生的书面表达能力提出了新的要求。作为高中英语教师,在教学中要根据学情,采取相应的教学方法,灵活多样地开展英语写作教学。本文笔者结合自己的教学实践探讨了在英语教学中如何提高写作能力的有效策略。     

立足农村英语教学现状提高中学英语写作能力

英语写作体现了学生运用英语的综合能力,且更是中学英语教学的一个重点和难点.在本文中,笔者结合自己多年的农村教学经验,分析了农村中学英语写作教学中存在的问题,且提出了一些具体的解决途径.     

合作学习是高中英语写作能力提高的有效途径

书面表达是体现听、说、读能力的最高形式。近几年高考对考生英语写作能力的要求逐步提高,新课程标准对英语写作提出了具体要求。如何提高英语表达能力,已经成为摆在教师面前的一个重要课题。本文将通过介绍合作学习谈谈高中英语写作能力的提高。