农村成教十种办学模式

农村成教十种办学模式江苏黄志豪农村经济在市场经济规律的支配下，生产方式和交换方式正在彻底变更，原有的在计划经济长期制约下的乡村成人教育模式已不再适应形势的需要。为了适应力场、走向市场、服务于市场，我县各乡镇成人教育中心学校在办学模式上进行了大胆的尝试...     

农村成教急需增强十种意识

农村成教急需增强十种意识郭永会随着社会主义市场经济体制的逐步建立，农村经济开始纳入市场轨道，直接有坡地为当地经济建设服务的农村成人教育必须适应这一变化，更新在计划经济条件下形成的旧的教育观念和教育意识，加快发展步伐，推动生产力的发展。为此，当前的农村...     

目前乡镇成教办学的几种发展模式

目前乡镇成教办学的几种发展模式姜瑞云，陈明欣十几年来，我国乡镇成人教育办学曾以其近实践、少投入、短周期、高效益的优势．为农村经济和社会的发展做出了突出贡献。在计划经济体制下，乡镇政府从人、财、物各个方面包揽成人教育，成人教育无偿为乡镇经济和社会发展服...     

成教办学主体应增强十大观念

成教办学主体应增强十大观念甘肃朱涛社会主义市场经济体制的建立．促进了成人教育改革的深化。随着成教管理体制的变革．我国成教办学主体正逐步成为面向社会自主办学的法人实体。为适应这一巨大而深刻的变化．成教办学主体必须增强十大观念并以之指导自己的办学实践。一...     

提高成教办学质量 促进农村经济发展

做为教育大系统中的农村成人教育,在为经济建设服务中如何从质量上反映时代的要求,适应社会主义现代化建设的需要,这是需要我们深刻思考和努力探索的重要课题,这里,结合工作实践,谈几点粗浅意见。一、从农村经济和成人教育的现状,看教育质量问杨的直要性最近党的十五届三中全会通过的忡共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》明确指出：‘发展农村教育事业是落实科教兴农方针、提高人D素质的关键。”“要统筹安排基础教育、职业教育和成人教育．进一步完善农村教育体系。”这对于农村成人教育来讲,任务是艰巨而紧迫的,突出…     

适应市场需求 努力探索农村成教办学新模式

适应市场需求努力探索农村成教办学新模式金明，蕴珩，文军，建龙随着社会主义市场经济体制的确立，农村的社会和经济形势发生了很大变化。农村产业结构的调整、二三产业的兴起、小康村建设和“两高一优”农业的发展极大地刺激了农民生活上求富裕，技术上求先进的心理需求...     

江苏省农村职业教育四种办学模式

中心辐射型 １．基本结构。中心辐射型是指由县政府组建一、二所规模大、条件好的职业教育中心,以该中心为龙头,下联乡镇职教、成教基地,横联县各行业、企业职工教育培训基地,形成职前、职后教育培养、培训一体化网络。其辐射点的主要办班计划挂靠在县职教中心,根据需要和可能,经教育行政部门严格审核举办下伸班,下伸班师资、设备的配置由县教育行政部门统筹解决,最终形成以乡镇职（成）教学校为基础,县职教中心为核心的,职前职后沟通、上下衔接的中心辐射型办学模式。“中心”与各“辐射点”之间的相互联系和贯通是在县政府宏观…     

沧州农村成教十年成就综述

沧州农村成教十年成就综述姚维民１９８５年至１９９４年是沧州农村成教快速发展的十年．这十年中，沧州的农村成教工作，在各级政府及有关部门的大力支持下，通过广大农村成教工作者的辛勤努力，取得了辉煌的成就。一、加快了扫除青壮年文盲的步伐十年中，全市共投入扫盲...     

农村职业教育办学模式

近年来,农村职业教育出现了整体滑坡,这其中有内部和外部的种种原因,但长期受传统模式的影响,办学形式单一,办学效益不高,也是影响其发展的主要因素。一些农村职业院校为寻求新的发展,采取了多样化的办学形式,来改变目前的困境。在全新     

努力提高成教办学质量

农村成人教育要以“三个代表”为指导，解放思想，与时俱进。树立崭新的教学理念。努力提高成人教育办学质量，不断提高农民学员的思想道德素质和科技化水平。为全面实现小康社会作出应有的贡献。     

农村职业教育办学模式

我国农村职业教育长期受传统办学模式的影响,办学形式单一,办学效益不高,如何在市场经济中求生存、求发展,是摆在职教工作者面前的重要课题。     

农村成教的若干种方法

“听”是一个人接受声波的生理功能。与一般声波不同，人嘴发出的声波作为信息载体，含有特定的语言意义，这些声音信息由听觉输入大脑，经过加工整理，以一种特殊的方式有神冲动还原成特定的语言意义，从而达到理解的目的。农村成人教育老师听讲的内容大多数用口头表达，不可能全写在黑板上。     

农村职业教育的办学模式要适应农村实际——介绍北京市农村职业教育的几种办学模式

北京市郊区农业人口占全市人口的26.9％。农村经济中,二、三产业的比重1990年已占77.3％。一产的农业内部,养殖业的比重已占39.2％。农村经济生产的专业化、商业化、现代化,解放了农村大批生产力。北京市农村经济可以说形成了以县、乡、村办企业为主导,而农业生产则以大规模集约化为主体的特色。     

农村成教

成教校长的“一二三四”乡镇成教校长应具备怎样的基本素质呢？我认为要做到“一二三四”。要有“一情”。即忠于成教的“热情”。常言道“重视不重视,关键在认识;认识深与浅,体现在情感”。一个人对待某种事物态度如何,投入多少,取决于两点：一是看他的兴趣,这是自...     

搞好成教教务管理工作努力提高成教办学质重

成教教务管理工作与成教办学质量间有密切关系。搞好成教教务管理工作的基础是搞好其常规工作,强化成教教务管理人员现代意识,培养创新能力,实现管理目标。     

我国成教办学多样化探索

在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天,成人教育已经成为全球化的运动,并越来越受到人们的高度重视。特别是在我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新阶段,各行各业都迫切需要大量不同类型的专业技术人才,在大力发展普通高等教育的同时,也同样需要大规模地加快发展成人教育。那么,在当前,中国成人教育又将如何发展呢?笔者认为:成人教育应走多样化的发展道路。这不仅是当今成人教育形势发展的必然趋势,也是成人教育自身发展的内在要求。一、办学模式的多样化近年来,我国对成人高等教育管理体制进行了一系列改革,但仍面临既…     

浅谈农村成教工作者两种心理特征

浅谈农村成教工作者两种心理特征苑宝珍，巢树林在农村，搞成人教育工作的干部、教师，综合其心理特征，大致可归纳为两种类型：一是具有理想动机的高尚的心理特征；二是以个人需要、以个人利益为动机的消极的心理特征。第一种心理特征，其目的就是为了事业的发展，为了农...     

农村成教教师应具备四种能力

要把中国的人口负担转化为人才资源,就必须大力发展农村成人教育。要全面提高农村劳动者的素质,就必须建立一支素质高、能力强的成教师资队伍。根据农村成教的对象和任务的变化,教师必须经常“充电”,尽快具备有认知能力、形象能力、创造能力和基本技能四种能力,才能适应当前农村成教工作的新对象和新任务。一、认知能力的养成人的认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。认知能力是基础。教师要养成这个能力,一是向专家学习,参加各级举办的培训班,通过听报告、讲座。参观。讨论交流等,学习科学技术和管理知识。二是向有一技…     

农村初中办学模式研究

目前,农村初中教育存在“分流”与“渗透,两种模式。所谓“分流“,指社会总生源流向不同类型的教育机构,即一部分流向普通学校(班),接受普通文化科学教育;一部分流向职业学校(班),接受职业技术教育。所谓“渗透”,是在初中教育各阶段各方面各环节将普通与职业教育有机地融合起来,使全体学生既接受普通教育,又接受职业教育。分流模式的具体办学形式有:①单独设置的普通初中与职业初中;②普通班与职业班并存的初中;③初三分为普通班与职业班的初中(“初三分流”),⑤增加一段时间对未升学的毕业生进行职业教育的戴帽初中(“三加一”)。渗透模式的具体办学形式是综合初中(有三年制和四年制两种)。分流模式实质上是西方双轨教育制度的变     

论职成教办学一体化

在我国的教育体系中,职业教育和成人教育是较为薄弱的领域。受办学体制和教育政策导向的影响,相当部分职业学校和成人学校(包括各类培训机构)规模小、条件差,难以适应经济和社会发展对应用性人才的需求。同时,受普通高中大发展和普通高校扩招的冲击,不少地区的中职学校和成人学校的生源出现了不同程度的滑坡。为了改变自己的生存处境,应对日趋激烈的教育市场竞争,谋求更广阔的发展空间,职业学校和成人学校必须寻求一种有效的调整策略。我们认为,在一定的区域或系统内实行职成教办学一体化是一条可行的、有效的途径。