初中数学新教材知识结构研究

新教材的应用和推广在初中数学教学中无异于一场影响深远的教学改革.初中数学教师想要胜任数学新教材的教学工作,实现初中学生的高效教学目标必须对初中数学新教材知识结构进行深入研究,从而了解数学新教材知识结构的本质特征和内涵,建构正确的初中数学新教材的知识结构观.     

论"新课改"下高中政治教材的创新与使用

新课程教学改革给中学政治课的教学方式和学习方式带来了深刻的影响,论文在分析新教材"新"的表现、新教材的不足基础上,结合自身教学体验,提出了科学运用新教材的方法,以期达到合理地利用新教材资源,提高教学效率,实现教学的目标.     

基于高中生物新教材教学资源整合的策略研究

随着2019年版高中生物教材投入使用,当前高中生物教学中,新旧教材的过渡成为一项重要的教学任务。笔者基于对高中生物2019年版新教材教学资源的整合,从教学设计、课件制作、习题训练三个方面入手,有效分析了新教材的教学特点及教学优势,旨在使学生在更为便捷的学习过程中,更好地适应新旧教材的过渡,从而切实提升高中生物教学质量。本文在分析2019年版高中生物新教材知识结构及教学特点的基础上,提出了"通过教学设计明确新教材教学框架""利用课件制作归纳和整合新教材教学资源""运用习题训练帮助学生有效掌握新教材知识点"三个新教材教学资源整合策略。     

农村英语教学中如何利用新教材提升学生的综合能力

作者根据个人教学过程中的体会谈了农村英语教学中新教材的使用．主要内容包括：新教材的特点。新教材在农村中学的使用现状,以及对于农村中学英语教学中充分利用新教材提升学生综合能力的几点建议．     

关于实施高中物理新教材教学中教师职能转变的思考

本文作者结合自己进行新教材近一轮的教学的体验,对比新旧教材的异同,对以往教学进行了反思,就新教材教学中教师职能转变问题进行思考,阐述并提出了教师在新教材教学中应重视的几个问题。     

转变观念,培养自信和兴趣,提高教学质量

新课程标准的九年制义务教育七年级至九年级数学教材(简称新教材)的教学是备受关注的问题·论述对新教材的理解以及使用新教材的意义,介绍新教材教学中培养学生学好数学的自信心和兴趣一些做法·     

使用高中物理新教材的实践与探索

我省从1990年秋季率先开始使用人教社编的高中物理新教材,现已完成全套新教材的教学任务。通过一个循环的教学实践,我们摸索到一些使用新教材的经验。下面谈谈我们的体会。 一、认识新教材 使用新教材,要有新认识。认识使用新教     

对物理“新教材”几个关系的理解

九年义务教育初中物理教材(以下简称“新教材”),是根据九年义务初中物理教学大纲(简称“新大纲”)编写的系统反映物理学科特点的教学用书。它与教学大纲、教学过程、教师等诸多因素有着密切关系,要充分发挥新教材在物理教学中的作用,应正确认识并理解新教材与新大纲、新教材与教学过程、新教材与教师间的关系。     

新教材下农村初中数学课的几点认识

新教材走进中学课堂已有一段时间了,事实证明,新教材的推广使用,有力地推动了由应试教育向素质教育的转变,新教材全面融入了崭新的教育教学思想,把教育教学带入了一个新的广阔天地.如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?经过一段时间的学习和实     

取长补短,优化“解决问题”的教学策略

新教材应用题教学的"长处"恰是传统应用题教学的"短处",而新教材应用题教学的"短处"恰与排斥传统应用题教学的"长处"有关。这一特点印证了"新理念"与"旧经验"之间的人为对立。因此,教师教学新教材中的     

新教材教学创新策略尝试

<正>新教材的教学策略,是云南省新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训关注的重点。在参加教师综合素质培训学习的过程中,笔者将新教材教学创新策略的尝试确立为培训学习的目标,认真研读新教材教学策略方面的理论,在教学工作中进行了新教材教学创新策略的实践,形成了一些新的认     

英语新教材的使用与教师素质的提高

英语新教材题材新颖,需要教师具备崭新的教学观念和较强的教学能力。英语教师整体素质较差,尤其受高考、受传统教学观念的影响,对新教材的使用在思想上准备不足。只有提高教师素质,才能教好新教材。     

英语新教材的使用与教师素质的提高

英语新教材题材新颖,需要教师具备崭新的教学观念和较强的教学能力.英语教师整体素质较差,尤其受高考、受传统教学观念的影响,对新教材的使用在思想上准备不足.只有提高教师素质,才能教好新教材.     

新教材 新感受

新教材体现了新的课程理念,为生物学教学工作带来了新的变化。新教材促进了学生学习方式的改变,由原来被动接受式学习转为主动探究式学习。新教材把情感、态度、价值观的教育放在了教学目标的第一位,同时新教材还渗透了科学、技术和社会(STS)教育,培养学生对自然和社会的责任感。新教材对教师提出了新的挑战,迫使教师学习新的教学理念。     

基于新教材运用的高中生物教学创新探索

根据最新版《生物课程标准》和生物新教材的具体内容看，高中生物的教学目标、教学方向、教学理念、教学手段务必要进行整体调整，助力学生学科核心素养的全面培养.文章结合最新版《生物课程标准》和新教材内容解析了高中生物新教材的特征，归纳总结了基于新教材运用的高中生物教学创新要求，针对性提出了高中生物教学创新策略.     

浅谈高中数学新教材的教法

正本人在新教材的教学中一直在不断探索,希望为新课程教材的教学提供好的教学方法,使自己能够在轻松、愉快而且高效的状态下完成教学。通过近两年新课程教材的教学,我真切感受到了新教材的魅力,作为一名高中数学教师,我们一定要与时俱进,转变教育观念,提高业务水平,认真研究新教材,在教学过程中我们要做到加强研讨和交流,在教学实践中不断地探索和交流,以便为新课程教材的教学提供有益的想法,为此在这里我想谈谈自己在新课标下如何进行高中数学教学。一、熟知高中数学新教材的特点就高中数学而言,新教材和原来使用的人     

新教材的管视

作为新一轮基础教育课程改革的必然产物——新教材,无论是在目标的确定,还是在内容的选择等方面,都有很大改变。如何使新教材的作用和价值得到充分体现,这涉及有关新教材教学的一系列问题,如教学手段、教学形式、教学方法、教学策略和教学评价等。借此机会,就新教材的特点,谈谈我的看法。     

挖掘新教材潜能 提高复习课效率

新课程标准理念下的新教材,在广东、山东、宁夏等三省（区）实验并实施了5年的基础上,全国使用新教材的省、市、区在逐年增加,新教材蕴涵着丰富的教学潜能,在新课程背景下的复习课教学中,如何充分挖掘新教材的教学潜能,提高复习课的效率,是一线教师普遍关心的问题,本文仅从如何挖掘新教材内容的领悟潜能、新教材例题的发散思维潜能和新教材习题求解后的反思潜能等三方面,谈点浅见,仅供参考．     

必须正确理解“新教材”的几个关系

九年义务教育初中数学教材(以下简称“新教材”),是根据九年义务教育初中数学教学大纲(简称“新大纲”)编写的系统反映数学科特点和内容的教学用书。它与教学系统中的教学大纲、教学过程、教师等诸多因素有着密切关系。要充分发挥新教材在数学教学中的作用,教师必须正确认识并理解新教材与新大纲、新教材与教学过程、新教材与教师间的关系。     

使用初中思想政治课新教材的几个问题

从今年秋季新学期开始,由人民教育出版社出版的初中思想政治课新教材(以下简称新教材),已在初级中学各年级普遍使用.根据目前了解、调查的情况来看,有些教师尚缺乏使用好新教材的能力,甚至有些教师仍然按照旧教法使用新教材,教学观念尚未转变.为了适应新教材教学的需要,提高思想政治课教学能力,我以为教师应注意以下四个方面.