政治课教学渗透创新教育的途径初探

为国家培养出时代需要的富有创造精神和创新能力的人才，培养出创业型的劳动，是职业教育的目标，也是各科教学的根本任务。同时，加强创新精神和创新能力的培养也是政治思想素质教育的一个重要方面，作为政治教师应不断加强学习，探索创新教育的最佳途径。     

高中思想政治课创新教育教学初探

创新是当前教育改革的主旋律,社会的发展、教育的改革,为高中思想政治课教育教学创新营造了多元的背景和广阔的空间,本文阐述了对创新教育的理解,重点从政治课创新教学的方法入手进行探讨,以期指导今后的教学实践活动。     

职业中学政治课教学中创新教育的实施途径

一、更新教育理念,将发展学生的思维能力作为教育教学的重要目标,把课堂还给学生,让学生成为教学的主体 只有把学生看成是学习的主人,是认识活动的主体,才能真正地让学生积极地、能动地参与整个教学过程,学生也才能将获得的知识转化为自己的创新能力.过去受应试教育的影响,学校教育存在着以知识的传授为最终目标的现象,尤其是政治课,教师"一言堂"的情况普遍存在.     

职业学校政治课教学中创新教育的实施途径

职业技术教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育,是我国教育事业发展过程中的一个重要的组成部分。学生政治能力的考核在向“广”、“宽”、“综”的方向发展,对于职业职业学校生来说,综合能力的考查要求越来越高。因此加强对学生自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,培养自身能力的目的就在于要学会如何学习、如何运用知识,这对处于二十一世纪的职业职业学校学生来说,无论是在学校课堂,还是将来走向社会都具有重要的现实意义。     

职业学院政治课教学中创新教育的实施途径

职业技术教育是为劳动者就业而进行的职业准备教育,是我国教育事业发展过程中的一个重要的组成部分。而思想政治课是学校德育工作的重要组成部分和途径,也是学校教育社会主义性质的重要标志。面对新时期思想政治工作以及职业教育所面临的新情况、新问题,职业学院政治课教育就着眼于培养学生的自身能力,尽可能的让学生学会学习。     

在教学中渗透创新教育初探

时代和社会的发展对人才培养的内容及价值取向都提出了新的要求并赋予了新的内涵 ,其核心就是教育对人的创新精神的培植和创新能力的挖掘 ,以造就出全能型的有创造力的人才。笔者在生物学教学过程中 ,对创新教育的渗透进行了一些有益尝试。1　捕促闪光点 ,肯定学生的创新动机对学生来说 ,只要不墨守成规 ,能别出心裁 ,标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新设想、新方法都属于创新。在教学过程中 ,常遇到学生一些有创意的提问 ,比如在学习有关生物进化的证据———马化石的知识时 ,就有学生发现并提出了问题 :“生物进化的顺序是由简…     

创新政治课教学手段的途径

新课程改革对政治课教学提出了更高的要求,实现更高的教学目标需要从教学的各个环节进行,教学手段的创新就是重要的途径之一,教学手段的创新有效弥补了传统教学手段的不足,对课堂教学过程和教学效率的全面优化、提高教育教学质量有显著的促进意义。     

中学思想政治课渗透邓小平理论教育初探

中学思想政治课渗透邓小平理论教育是由下列因素决定的：邓小平理论的历史地位和时代意义、现阶段我国人民的共同理想及青少年学生肩负的历史使命、该课程的地位作用及其所承担的任务，同时也是全面推进素质教育的需要；从教材内容、学生心理特征、邓小平理论的特点及新编教材的指导思想看，中学思想政治课不但能够，而且内在要求渗透邓小平理论教育；文章还从提高认识、坚定信念、突出重点、抓住精神实质、密切联系实际、讲究方式方法等方面探讨了中学思想政治课如何渗透邓小平理论教育的问题。     

中学思想政治课渗透邓小平理论教育初探

中学思想政治课渗透邓小平理论教育是由下列因素决定的：邓小平理论的历史地位和时代意义、现阶段我国人民的共同理想有青少年学生肩负的历史使命、该课程的地位作用及其所承担的任务，同时也是全面推进素质教育的需要；从教材内容、学生心理特征、邓小平理论的特点及新编教材的指导思想看，中学思想政治课不但能够，而且内在要求渗透邓小平理论教育；章还从提高认识、坚定信念、突出重点、抓住精神实质、密切联系实际、讲究方式方法等方面探讨了中学思想政治课如何渗透邓小平论教育的问题。     

政治课教学渗透爱国主义教育刍议

爱国主义是人们对祖国最深厚的感情以及为祖国献身的精神。爱国主义教育是理想教育、道德教育、人生观和世界观教育的基础，是贯彻”三个面向”，塑造“四有”新人的系统工程的重要内容。那么，中学思想政治课教师在爱国主义教育中，应如何找准自己的位置，扮演好自己的角色呢？ 一、优化课堂教学，充分发挥政治学科教材的优势。要彻底改变以教师为中心的传统教学观念，突出学生的主体地位，采取灵活多样的教学方法，通过有针对性的训练达到教学目标、如可利用电教手段进行情景教学，结合教材内容，借助录像、幻灯、电视、广播等现代视听工…     

政治课教学中情感教育渗透

课堂是由教师、学生及环境组成的社会系统,师生在课堂中通过交互影响完成教学活动,达成教学目标。苏霍姆林斯基说过：“教师教学中应成为孩子的朋友,深入到他们的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤。忘记自己是老师。这样的孩子才会向老师敞开他的心灵。”新课程强调情感、态度、价值观教学,坚持学生为本,关爱学生情感发展变化已成为新课程改革重...     

思想政治课创新教学初探

江泽民同志说过:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴衰的关键."思想政治课教学的创新,是<思政>课在大学生的思想政治教育中发挥主渠道作用的关键;是使学生"真学、真懂、真信、真做"的关键;是培养出合格的社会主义事业接班人的关键.     

思想政治课教学创新初探

在一个全新的创新体制之下，教学创新已势在必行，不论是教学方法，教学思想、还是师生关系等方面都要有一个创新理念的支撑。教师，无疑首先要驾驭起创新理念，进而在教学中躬身实践，从而使政治思想课成为培养学生思维思想的大课堂，使他们成为敏锐的观察者和思考者。     

思想政治课创新教学初探

思想政治课实施创新教学，努力培养学生的创新品质、创新思维、创新能力，这是广大政治教师主动应答时代的呼唤和挑战的理性选择．是思想政治课教学改革的方向，对推进素质教育的发展，培养创新型人才有重大意义。     

思想政治课创新教学初探

江泽民同志说过“:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴衰的关键。”思想政治课教学的创新,是《思政》课在大学生的思想政治教育中发挥主渠道作用的关键;是使学“生真学、真懂、真信、真做”的关键;是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。传统的思想政治课的教学往往把调子定