松鼠跑进校园之后……

"六(2)班的娃儿简直疯了!"校长怒气冲冲走进办公室,愤慨地说,"学校跑进来一只松鼠,一群学生跟着追,六(2)班谢某逮着了。我和保安走进教室问他,谢某说‘我没有看见,跑了。’其实,我知道他放在书包里。几十个娃儿一窝蜂似的跑,要是碰倒几个咋办啊?"这时,我才想起课间休息时看见的一幕:教学楼二楼     

跑进家来的松鼠

家里突然跑进来一只松鼠,它动作灵活,每天跳来跳去。它的到来会给我们的生活带来怎样的趣事呢？     

跑进家来的松鼠

我们家的房子就紧挨着森林。一只松鼠跑进我们家来,很快就同我们相熟了。它成天满屋子乱跑,在橱柜和架子上乱跳。它动作灵活得惊人,可从来没碰掉过我们的一件摆设。     

《跑进家来的松鼠》教学设计

<正>设计理念:《新语文课程标准》提出:语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。现在最新的教育思想正是基于此,以学习内容为主,提倡以培养能力为主,一课一得,课课相得,那么学生的语文能力与素养就会得到提升,最终达到教而不教的目的。教学目标:1.练习用较快的速度阅读课文,理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体。     

相近课文导入 增加阅读厚度——《跑进家来的松鼠》导入设计

《跑进家来的松鼠》是人教版六年级上册第七组"动物的情感"中的一篇略读课文,讲的是一只松鼠跑进"我"家以后发生的一连串趣事:偷存冬粮、晾晒蘑菇、烟囱做窝……虽然松鼠几次三番地做着"荒唐"事,可是在作者一家人眼中,这只松鼠仍是那么可爱,课文字里行间蕴含着作者一家人对这只松鼠的喜爱之情。     

跑进家来的小猫

有一天,我在家里闲着没事,就将电视打开,如痴如醉地看动画片《猫和老鼠》。不知什么时候,一只小猫跑进了我家。它全身的毛油光发亮,一双水晶般的眼睛滴溜溜地转着,加上细长的胡须,真是可爱。我喵喵地叫了两声,它居然一点儿也不害怕,轻轻地跳到了我身旁。我用手抚摸着它,心里别提多高兴了。     

《跑进家来的松鼠》教学设计

略读是运用,是培养学生阅读能力的有效方式。为此,在《跑进家来的松鼠》这一略读课文中,通过自读自悟、交流讨论,读导结合等方法引导学生抓关键词句体会松鼠的聪明可爱、动作敏捷及作者对松鼠的喜爱,同时增强学生保护野生动物的法制意识。     

自己跑进来的硬币

变……变……变,变魔术,这可是许多同学喜欢的活动!从本期起,我们正式推出魔术变变变栏目,请著名魔术大师教大家变小魔术,魔术的道具都是生活中的小物品,你也可以试一试,酷一把。说不定哪天你就成了魔术大师呢。     

松鼠

食物:主要吃各种坚果及植物的种子、嫩枝、幼芽等,有些松鼠也会吃昆虫和蔬菜。它的家:在森林中。小松鼠,蹦蹦跳尾巴蓬松往上翘大大门牙真好笑爱吃松子和核桃生活习性:松鼠大多时候在树上生活。在黎明和傍晚时,它们会从树上下来,到地面上寻找食物。松鼠在秋天找到丰富的食物后,会利用树洞或地洞储存食物,为过冬做准备。     

由松鼠尾巴想到的

前几天在陪儿子看动画片《熊出没》时,一个片段让我的心情久久难以平静。外面的树快被光头强砍光了．小松鼠发现后想告诉熊大．谁知熊大正在做着美梦．于是小松鼠便大声喊叫,拳打脚踢,甚至使尽全身力气去揪熊大的耳朵．可熊大仍没有丝毫睡醒之意。     

小学生跑进速度的培养及脚形矫正

发展儿童运动素质是学校体育教学的中心任务之一,应从一年级开始用综合方法来完成这个任务。这就要求教师了解机体的基本生命保障系统的机能能力和它适应运动量的能力。在执行学校教学计划与发展同小学生的速度和耐力有关的部分时,正确地确定完成练习的距离和准确地规定跑的时间和强度能使教师提高上体育课的质量。     

了不起的松鼠先生

在《了不起的狐狸爸爸》这部电影中,狐狸爸爸为了躲开农夫的追捕,挖啊挖啊,终于把一家人带到了安全地带。今天,轮到一只聪明的松鼠大显身手了。     

松鼠妈妈的调虎离山计

星期六的下午,我和爸爸妈妈参加了在龙泉公园组织的一个活动——亲子游戏。     

可爱的松鼠

松鼠能够灵活地在树枝间跳来跳去,这是因为毛茸茸的尾巴能够帮助它维持平衡。松鼠靠咀嚼树枝来打磨牙齿,它凭借尖利的牙齿咬开关味的坚果。松鼠还有储存食物的习性,它会把坚果埋到地下藏起来。冬天找不到食物时,松鼠就会把坚果挖出来吃。一旦预感到有危险,松鼠会迅速地爬上树。你去树林里游玩的时候,注意看看四周,或许就能看到一只小松鼠!     

松鼠的自述

我,一只小松鼠,能在弱肉强食的大自然中生存下来,很幸运。虽然生活中处处都有困难,但我很知足,我要感谢我的妈妈。     

微笑着跑进未知的黑暗

读书,是多么美好的事情,读到一本好书,并与同样热爱读书的人分享,是多么幸福的事情。亲爱的小朋友们,让我们一起努力,让美好的更美好一些,更有力量一些,更持久一些,让幸福的更幸福一些,更动人一些,更丰富一些。我在这个含着淡淡的离愁的傍晚,用这一段依依不舍的文字,送给亲爱的小朋友们,最后一个动人的礼物:《谁动了我的奶酪》。这本书,你一个小时就能读完,你却可以受益终生。从今以后,每当你面对变化,不知所措,别忘了回味它。     

以《跑进家来的松鼠》为例谈略读课文的四个“重视”

<正>长久以来,略读教学一直游走于精读的边缘,在我们的教学过程中,时常出现这样的误区:要么把略读课文当作精读课文来上,要么对略读课文不予重视。其实圣陶先生对略读教学早就有过精辟的阐述:"就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。"可见,略读课文是学生应用知识,巩固方法的载体,应当予以重视。一、重视阅读方法的巩固略读课文的方法指导主要不是传授新方法,而是"从精读方面     

词义辨析:提升语用能力的基本路径——以《跑进家来的松鼠》为例

语用能力的培养该从何处入手?答案可能多种多样。在笔者看来,语境语义焦点文化差异等相关主题词都是很好的切入点,不过,对于小学生而言,语境——包括教材上下文语境及课堂中师生言语交往生成的语境——最切实可感,利用语境培养小学生的语用能力比较靠谱。言语语境当中,词语是最灵活也最基本的单位。如果把一个应用得体的语段比作一颗钻石,词语就是这颗钻石的一个个小切面,词语用得合适,语段才能流光溢彩。因此,在语境     

松鼠生存的智慧

美国东海岸,生长着一种植物——橡树,橡树的果实叫橡子。橡子有红橡子和白橡子之分,白橡子易发芽,不能长期储存,而红橡子则不易发芽,便于长期储存。那里还生存着一种动物——松     

做只智慧的松鼠

有一个故事叫《青蛙看海》，讲的是：一只青蛙很想看看海是什么样子。于是，他去问见多识广的苍鹰怎样才能看见海。苍鹰说：“这很容易，只要登上前面的大山．就能看见海了。”青蛙仰起头，望着高山．吓得吸了一口冷气．说：“我既没有像苍鹰一样有力的翅膀．也没有像鹿那样善跑的长腿，怎么上得那么高的山呢？”“山的确太高了。不过，除此之外，再没有别的办法了。”苍鹰说完，展翅飞走了。