从四个角度认识超重与失重

超重与失重是牛顿运动定律在实际问题中的应用,在近年的考查中与此有关的考题主要围绕以下几个方面进行.一、在完全失重状态下的受力分析图1例1如图1所示,m1和m2两木块叠在一起以相同的初速度v被斜向上抛出去,不考虑空气阻力;在抛出后物体的运动中,下列判断正确的是()     

从四个不同的特性来探究物理实验

（一）研究性实验 研究性实验是通过实验中出现的现象，来分析这个现象的原因和规律，要注意这类实验条件与现象的关系，明确实验目的，要保证实验条件，并注意观察实验现象，分析实验现象与条件之间的关系，以达到研究性实验的目的．这都是高考命题可能考查的要点．     

从四个不同的特性来探究物理实验

(一)研究性实验研究性实验是通过实验中出现的现象,来分析这个现象的原因和规律,要注意这类实验条件与现象的关系,明确实验目的,要保证实验条件, 并注意观察实验现象,分析实验现象与条件之间的关系,以达到研究性实验的目的.这都是高考命题可能考查的要点.     

重视英语语音学习的四个过程

语音学习是一个枯燥而又困难的过程,初学者应高度重视对语音的学习,努力掌握语音学习的四个过程,从而顺利通过语音关。一精听。所谓精听,就是集中精力听老师的发音或录音带,以便获得一个正确的感性认识,这是学好语音的首要条件。二认真模仿。在听标准录音的基础上,我们开始模仿。模仿既要大胆又要细心。首先克服那种胆怯害羞     

从“四个如何认识”看政治经济学课程的教学改革

江泽民同志提出的“四个如何认识”，集中反映和代表了当今世界的深刻变化和当代中国的伟大变革中影响人们思想活动的重大问题，也是对当代青年的人生观，世界观具有重大影响的问题，这对高校政治经济学课程的教学改革具有重大的指导意义。应当将“四个如何认识”作为贯穿教学始终的理论理论线索，突破长期以来的一些传统认识，从研究社会主义和资本主义的变化出发，对不断变化的经济发展实践作出新的理论概括，积极探索政治经济学课程教学的新思路，新方法。     

静摩擦力认识上的四个误区

静摩擦力的作用规律比较复杂，因此学生对它的认识往往是肤浅的、片面的，有些认识甚至是错误的，掌握好静摩擦力概念需走出四个误区。     

掌握英语语音语调的四个主要环节

英语语音语调关难过,这是每个英语专业学习者长期以来深感困扰的问题。本文中,笔者将从四个方面对此进行分析与探索。     

从四个吝啬鬼的比较来发掘泼留希金的性格成因

果戈里的小说<死魂灵>创造了大量的经典人物形象,其中守财奴泼留希金最被读者所知.但纵观该人物形象的评论,都是从迂腐贪财的角度出发,缺乏全面客观的分析他性格的成因.本文试图通过西方文学中四大吝啬鬼的对比来揭示泼留希金性格的成因,从而发现该人物身上暗含的悲剧性色彩.     

分析初中生物教学的四个认识误区

在分析初中浙科版科学教材中教师容易出现错误的四个误区(血压、肺部血液循环、皮肤血管口径对体温调节、纬度对物种个体大小的影响)的基础上厘清相关概念。     

大学生职业生涯规划认识的四个误区

大学生职业生涯规划日益成为高校大学生教育管理工作关注的课题,在对待职业生涯规划认识上研究者和实践者不同程度存在过早、不需要规划、局限于职业经历和规划就是择业技巧四个方面的误区,清晰大学生职业生涯规划的内涵和意义,纠正错误认识,可以更好发挥大学生职业生涯规划在提高人才培养质量方面的积极作用。     

CBE教育体系的四个特征

CBE是以能力为基础的教育体系,为近年来国际上相当流行的一种教育思想,在加拿大有30所社区学院实施这种教育体系。CBE教育体系的第一个特征是:以职业能力作为进行教育的基础,作为培养目标和评价标准;以通过职业分析确定的综合能力作为学习的科目,以职业能力分析表所列专项能力的从易到难的顺序安排教学和学习计划。CBE中的能力系指一种综合的职业能力。包括知识(与本职相关的知识领域)、态度(动机、情感的领域)、经验(活动的领域)、反馈(评价、评估的领域)。这四方面的要求都能达到方构成一种“专项能     

四个大洋的名称是怎么来的

太平洋最初没有统一的称呼,我国古代把它笼统地称为“沧海”、“东海”等,在国外也曾有人将它命名为“南海”。现在使用的名称是葡萄牙著名航海家麦哲伦所起的。1519年,这位探险家带着由几只帆船组成的船队横渡大西洋,几个月后到达南美洲的巴西海岸。接着他们沿海岸继续向南航行抵达南美洲最南端,然后从东而西穿过一条曲曲折折、长达100多千米的海峡——后来以他的名字命名的——麦哲伦海峡,进入太平洋海域。麦哲伦发现这里波平如镜,与汹涌澎湃、波浪滔天的大西洋形成鲜明的对照,因此,他给这片大洋起名为“太平洋”。大西洋在西方各种语言中…     

从唐诗的不合韵来看各时代的语音状况

本文通过对唐诗不押韵的状况做了举例分析,发现了这种不押韵现象背后所隐含的各个时代不同的语音状况,有了这种思想的启示,我们能更好的理解唐诗的不押韵情况,更重要的是进而对各个时代的语音状况有一个更全面的把握.我们要从从历时的角度来研究古代语音,并且不能只局限于韵书,还应该考虑各个时期的诗文用韵情况.     

从日本带回来的几个思考

<正> 受云南省农业学校指派,2000年8月30日至9月6日我率本校五名学生到日本国长野县南安昙农业高等学校进行了为期八天的友好访问,由于受时间的制约,所到之处只能是走马观花地看一看,但在几天时间里,除感受到高度工业化必然带来的高度文明,看到日本人民对工作的勤奋和对生活的向往,领略了日本通过几代人对环境不断地改造后呈现出来的葱绿与生机外,同时也带回来了几个思考。     

从世界观、价值观、方法论、目的论四个层面完整的认识教育

本文从世界观、价值观、方法论、目的论四个层面探讨完整认识事物的方式,并使用此方式来认识现代教育,展示现代教育所包含的内容.文中结合学科分类代码表和中图分类法展示现代教育各个要素的关系,构建了从四个维度观察分析教育的方式.     

关于“四个如何认识”的问答

江泽民总书记在中央思想政治工作会议上提出了如何认识社会主义发展的历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响等当前直接影响干部群众思想活动的重大问题。对这“四个如何认识”，我们大学生也应深入思考和研究，进一步取得科学认识。为此，我们组织了这组问答。     

移步换景悟学理——从四个视角谈对学科的整体认识

随着习近平总书记关于"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程"的科学论断成为教育共识,广大教师对中学道德与法治课程内容进行精细化认识和解剖式梳理,以期更好地完成教学任务。但是,由于过度精细和碎化,极容易堕于"盲人摸象""只缘身在此山中"的学科认识误区。本文回归道德与法治原点,基于"是什么"的认识逻辑维度,分别从"上帝"视角、知识视角、生活视角、破题视角阐发初中道德与法治课程意蕴,以强化对初中道德与法治学科的整体认知和系统把握。