"美"不是"什么"

从词性的角度看，“美”本来是形容词而不是名词；形容词只表示事物的性质或状态，不指称事物本身。追问“美是什么”犹如追问“愉快是什么”、“好是什么”、“慢是什么”，是不可能得出正确结论的。从概念的角度看，“美”是属性概念而不是实体概念；属性概念只反映事物的某种属性而不反映事物本身，不存在“是什么”的问题。从事实的角度看，“美”表述的是一种主观情感状态而非客观实体，追问“美是什么”是缺乏合理性的。     

教学"事半功倍"三部曲

作为一名教师其主要任务是“传道授业解惑”，而这一使命的主战场就是小小的课堂。通过课堂教学，学生从不会到会，从不懂到懂，从少知到多知，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。而评判课堂教学效果的好坏，主要看学生是否乐学、会学、学会。由于高考方案的改革，45分钟一节课缩短为40分钟，而课堂教学的缩减更显示了提高课堂教学有效性的必要性。     

论学术自由的"常"与"变"

从学术权力的变化，看到学术自由的“常”与“变”。着重论述了学术自由恒常规律的特性，以及学术自由变化的一些特点，并提出由变到通、由通而常的观点。特别论述了学术自由是相对的而不是绝对的看法，给学术自由作了一个定位。     

释"这个"

在表义上，“这个”的所指具有临时性，随语境的变化而变化；从指示、称代用法来看，“这个”有近指的指示和称代用法，也有虚化的用法。从功能上来看，“这个”能使用语含蓄、得体和用语经济；“这个”与指人专名结合后还能表达不同的情感。     

"必读"与"不必读"的背后

“什么知识最有价值?”从斯宾塞所在的时代开始，这一问题就一直困扰着人们。一次又一次的课程改革也无非是在新的社会背景下对这一问题的重新思考和认识，而对那些认为对学生“最有价值”，而教材又无力承载的知识，人们往往以“必读书目”的形式推荐给学生，希望学生通过课外阅读获得这些知识。     

江西"五个一工程"戏剧研究

江西“五个一工程”戏剧是全国“五个一工程”戏剧的代表。从外部营造出精品的环境，从内部打足出精品的功力，建立团体作战的创作机制和模式，确保了江西“五个一工程”戏剧艺术的高起点。新颖而独特的题材处理，真实而深刻的人物描写，紧张而激烈的冲突营造，鲜活而抒情的语言运作，多向而深邃的思想开掘，强劲而诱人的剧场性预设，是其创作成就的突出表现。但史诗性欠缺，思想功力欠缺，生命冲动不足，艺术底气不足，创作后劲不足等问题也是不容忽视的。今后必须努力克服这些不足，发挥自身优势，政府、剧团、创编人员都必须摒弃急功近利思想，锐意创新，与时俱进，走可持续发展的道路。     

"电吹风"吹给我们的启示

随着教育改革的不断深入，尤其是新课程标准的实施，物理学习不再是简单的知识重现，物理教学也不再是单一的传授知识，它要求从生活走向物理、从物理走向社会；一些物理知识及应用往往来源于生活而高于生活，来源于课本而高于课本，起到举一反三的作用．纵观历年来中考试题中，常有这类题型，体现了课程改革的总体要求．下面以一道关于电吹风的实际应用来说明．     

释"嘉"

本分析了“嘉”字的金形体，从词义和形体的演变关系来说，“嘉”字是经由“（女力）”→“加”字形的“嘉”义→增形孳乳为“嘉”而戍的。“嘉”的形体构造从发生学角度分析，是在“加”的形体基础上增添了部件“蛊”所形成的会意字。     

从"以德治国"看学校德育

新世纪伊始，江泽民总书记提出了“以德治国”的治国方略。“以德治国”要从公民道德建设入手，而加强公民道德建设，学校德育担负着艰巨的任务，是其中的奠基工程。     

甘肃永昌"罗马城"质疑

近年来，有关甘肃永昌县发现“罗马城”的报道接连不断，而这实际上并不存在。从西方古典文献来看，克拉苏之子及罗马远征军残部的下落均有明确的记载，且罗马没有木城，罗马军团的乌龟阵也不是什么“鱼鳞阵”；从中国古代典籍来看，陈汤所获的百余名战俘并不是什么“罗马战俘”，而是北匈奴人，且已分给西域15国，并没有带回。     

老舍的"严肃"与"笑声"

1922—1923年《小铃儿》的问世，标志着老舍在中国的文坛的起步。作为二三十年代的作家，老舍的可贵之处在于其建设者的气魄。总的来说，老舍的著作以风格、文化型为主，而以政治、伦理型为辅。在“笑声”中烘托出他对于生活的严肃的态度。《马裤先生》、《善人》用漫画式的笔画，突出市侩和伪善者的丑态，发挥了讽刺的力量，《抱孙》、《开市大吉》充满了相声式的笑料，使人在捧腹大笑的同时，看到了生活的愚蠢和虚假，笑声成了武器。从他作品的前后来看，早期作品中的批判和鞭挞往往较为温和，用他自己的话说：“我要笑骂，而不赶尽杀绝，我失了讽刺而到幽默。”     

"意境"理论和道释文化

从“意境”说意蕴的历史发展，可见这一具有民族特点的美学范畴和中国古代文化的密切关系，“意境”说产生的本源在于以老庄为代表的道家思想，而促成它成为一个独特而又完整的美学范畴，又和佛学的东进并逐渐中国化有着直接的被影响关系。     

"他者"与"解构"--女性主义电影理论的关键词解读

“他者”与“解构”作为解读女性主义电影的关键词，是受拉康精神分析学和德里迭“解构”哲学的启发。前者为女性主义电影理论提供了参照视角，而后者则使其获得了方法论的启示，二者是解读女性主义电影的核心概念。同时，从“他者”到“解构”的过程，昭示出女性主义电影理论家在寻求女性自觉意识路途中的思考足迹，即从形象揭示到文化颠覆的过程。     

文学作品:一个具有"情"与"理"的统一体

学作品，既是对人类情感的全方位揭示，又是人类理性的产物，情与理共同构筑学作品从感性到理性的统一体。学作品要么重情，要么重理，要么情理并重，但它都处于由情与理所构成的正常区域之内。非正常的学作品都因为对情或理的拒绝，而游离于情与理所构成的区域之外。     

冬暖夏凉的"空调"服

这种衣服好像我国传说中的珍珠衫和火龙衣、夏天空上可以遍体生凉，而冬天穿它则不畏寒冷，如果你从温暖的广州到寒风凛冽的哈尔滨，路上空着这种服装，便能随天气变化自动调节温度，十分便利，中国科学家已经将其变成了现实。     

程朱"性即理"管窥

“性即理”是程朱理学的重要命题，也是其哲学体系的必要组成部分，程朱通过对“性即理”的深刻论述，说明了至高天理降而为人纯善之性，从宇宙论的“所以然”之理，过渡到人性论的“所当然”之理，用自然法则说明道德法则，从宇宙本体说明人的存在，把人提升到宇宙本体的高度，从而在更高的层次上确立了人的本质，地位和价值。     

从"讲师"到"导师":人文主义教学的追求

“导师”相对于“讲师”和“教师”而言，除了具备扎实而宽博的知识和熟练的教学方法之外，更善于营造提高学生学习质量的心理氛围。实现从“讲师”、“教师”向“导师”的转变，是人文主义教学的追求，实现这一追求，要有一定的方法和措施。     

两会:直面"重大变革"和"历史任务"

从2003年3月到2007年3月，十届全国人大和政协走过了四年历程。 四年间，从“大力发展”，到“一项重要而紧迫的任务”，再到“放在更加突出的位置”、“一项重大变革和历史任务”，职业技术教育的战略地位不断得到加强，优先发展不断得到落实，改革不断得到推进。 四年间，我国职业技术教育的发展离人民满意的目标越来越近。 今年是本届全国人大和全国政协的最后一次年会，是中共十七大召开之前的两会，代表和委员们以及众多的媒体，依然对职业技术教育话题给予了高度重视和关注。[编者按]     

论大学生的"挫折心理"与"挫折教育"

加强大学生挫折教育、提高挫折承受力，是高校思想政治工作中的一项重要而紧迫的任务。从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因，剖析了大学生“挫折心理”的行为表现，探讨了调适和化解大学生“挫折心理”的高校思想政治工作方法。     

数学授课中的"提问"艺术

数学是思维的科学，所以数学教学应以培养学生的思维能力为主要目的。而我们所用的教科书中的许多内容，往往省去了发现的过程，而发现的过程可以加深对知识的理解与记忆，激发创新思维。因此，如何从数学思维的结果出发。恰到好处的设计“再发现”是数学教学的一个重要课题。这“再发现”的过程需要教师以精心设计“提问”的手段来实现。