关于资源型大学向创新型大学转型的研究

本文以建设创新型国家为目标,提出了资源型大学和创新型大学的概念,并阐述了由资源型大学向创新型大学转变的对策。     

资源型区域经济转型战略研究

资源型区域经济的转型是破解区域经济发展难题,构建区域经济发展核心能力的有效途径.在经济多元化发展的转型时期,改造传统资源经济的结构,实现区域经济的自性发展,一方面是社会转型时期区域经济发展的主要命题,另外一方面也是区域经济以项目带动战略的一个重要举措.本文分析了资源型区域经济转型的现状,针对区域经济转型范围和区域经济转型过程中的战略优化分析模型进行了分析,就资源型区域经济转型提出了具体的意见和建议.     

浅谈我国资源型区域的经济转型问题

随着我国经济的不断发展,区域经济发展差异性逐渐明显,特别是资源型区域在面对资源枯竭等问题时面临较大挑战,如何做出战略性经济转型成为发展重点。试通过分析资源型区域经济发展现状,提出经济转型存在的问题以及促进经济转型的相应措施。     

关于电大向开放大学转型的思考

电大办学取得了丰硕成果,其原因有:与先进信息技术紧密联系,教育教学质量过硬,强大的系统体系支撑,有爱岗敬业的电大人,为国育才成绩斐然.当今,应时代要求,电大正在向开放大学转型,在过程中应努力发挥主观能动性,加强内涵建设,扩展系统外合作,强化宣传引导,以转型为契机进一步完善系统建设.     

资源型地区经济转型的区域突破分析

资源型经济地区多凭借丰富的矿产资源实现经济的快速发展，但是由于长时间的开采，导致矿产资源保有量逐渐降低，对周围环境也造成很大影响。城市规划受资源型社会发展影响，布局指向性异化，不利于经济转型发展。因此，文章从资源型经济对区域经济的影响入手，分析资源型积极转型的区域突破思路与对策，能有效推动资源型经济转型。     

关于大学中文创新型人才培养的思考

中文创新型人才的培养对国家的发展有着十分重要的意义。要培养大学中文创新型人才要强化教师的培养创新型人才的意识,也要充分利用校园网,同时还要开展丰富多彩的校园活动。     

资源与经济关系及资源型经济转型的理论研究综述

资源与经济关系的研究经历了从肯定自然资源作用到重新认识丰腴资源对经济健康持续发展影响的转变;从抽象的定性研究到“荷兰病”、“资源诅咒”等概念提出后自然资源被全面引入现代经济学的研究范畴,并逐渐形成完整和系统的资源型经济研究领域的过程;从对丰腴资源负面影响的研究,到对整个资源型经济转型升级,实现可持续发展的路径研究.而研究转变的分水岭是“荷兰病”进而“资源诅咒”概念的提出.为此,现代经济学意义上的资源型经济研究多围绕“资源诅咒”的研究而展开.     

创建应用创新型大学

在经济迅速发展、高教持续改革的背景下，创建应用创新型大学的必要性和条件日渐显现。应用创新型大学的内涵是什么，在什么样层次的大学进行应用创新型大学的创建比较合适呢？本文即对此作初步的探析。     

关于建设创新型大学的若干思考

创新型国家呼唤创新型大学。本文主要在思考中国特色创新型大学的内涵的基础上,探讨创新型大学的社会功能,从而提出建设创新型大学的路径。     

论创新型大学与创新型城市发展的良性互动

创新型大学与创新型城市具有很强的互动性。创新型大学可以为所在城市培育创新文化和创新精神,促进科技创新;创新型城市的建设又可提供高效的基础服务,吸引创新型产业集群和科研机构,为创新型大学拓展发展空间,提供创新实践基地。结合芝加哥大学与芝加哥市之间的互动关系,探讨创新型大学与创新型城市的互动机制,对于我国创新型大学与创新型城市的互动发展具有重要的借鉴意义。     

向高水平创新型大学迈进的中南大学

中央直管、教育部直属的全国重点综合性大学——中南大学,坐落在湖南省省会、历史文化名城长沙。钟灵毓秀的岳麓山,漫江碧透的湘江水与学校朝夕相伴、山水辉映、绿茵繁花,幽雅静谧,景色宜人,是读书治学的理想园地。中南大学是首批进入国家“211工程”重点建设的高校,也是国家“985工程”部省重点共建的高水平大学。     

推进开放大学向平台型大学转型

推进开放大学向平台型大学转型,是在我国社会教育资源相当丰富、终身教育需求较为普及的形势下,建设高质量教育体系和学习型大国对开放大学提出的新要求。本文提出了平台型大学的功能架构,以促进需求侧反馈与供给侧的各类教育主体联结互动,实现多元供给、共享融通与协作创新的教育共同体。建设平台型大学要动态把握需求,保持应变力;建立精准对接机制,提升集聚力;强化特色品牌效应,增强吸引力;优化办学组织体系,扩大辐射力;深化大学内涵建设,夯实内生力。文章最后提出平台型大学的建设应避免的认识和实践误区,重点关注平台型大学的核心价值和功能实现。     

论创新型大学三大特质

创新型大学是时代呼唤的产物。它是一种建立在创新基础上的新的大学组织形式，是研究型大学的延伸和进一步的新发展。表现为：创新团队——创新型大学的组织结构特质；科技经济一体化——创新型大学的体制创新；自主创新和自主创业——创新型大学的行为特质三大特质独具特色。     

构建创新型大学的理论与实践

建设创新型国家,是党中央、国务院做出的关系全局的重大战略决策。高等学校作为知识生产和传播的基地,具有人才培养、科学研究和社会服务等多种功能,是建设创新型国家进程中不可替代的、日趋显著的基础和生力军。构建创新型大学的关键在于培养创新型人才和推进科技创新。     

创新型大学的基本理念及其建设理路

时代在进步,社会在发展,作为民族脊梁的高等学校,必须在时代的潮流中找寻到适合自身的发展道路。创新成为当今大学运作模式和实践生活中最为重要的主题。本文基于传统大学模式,尤其是研究型和创新型模式的对比,阐释创新型大学的基本特征,进     

浅谈向创业型大学转型的途径

"创业型大学"是大学功能发展进入新阶段的产物,其突出强调大学在经济社会发展中的重要作用。文章分析了向创业型大学转型的途径,加强驾驭核心、拓宽发展外围、扩展资金来源、激活学术心脏和整合创业文化是常见的转型途径。     

民办高校向应用技术型大学转型的风险与途径研究

对我国高等院校实施分类管理,将一部分地方高等院校转型为"应用技术型高校",是提高我国高等教育运行效率,改变高等教育市场无序竞争的状态,并有效促进大学生就业的必然选择。民办高校作为我国此次教育改革的主体,在转型过程中体现出较大的优势,同时也面临一定的风险。针对转型中可能出现的问题进行分析,并提出有效应对的办法。     

面向资源型经济转型的高校人才培养研究

加快资源型经济转型需要化解资源产业依赖对人才的挤出效应,需要发挥高等学校在人才培养中的核心地位,坚持国家资源型经济转型需求导向培养人才,高校与经济社会主体需要协同创新培养资源型经济转型人才,优化本硕博与职业教育专业设置培养高素质与实用性转型人才,理工、农林、经管等多高校多学科相协调培养转型人才,建立健全留人、用人及人才成长机制。     

试论创新型大学的基本特征

21世纪，知识经济席卷整个世界，知识已成为经济发展的第一生产要素，创新是知识经济的基本要求和内在动力。因此，建设创新型大学势在必行。而作为大学发展的一种新模式，目前教育界对创新型大学的定义及特征还没有明确的界定。本文试从其基本特征方面谈谈对创新型大学的认识．     

资源型县域经济转型发展的思路——以柳林县为例

县城经济是山西省经济发展的基础环节.探讨转变“高消耗、高污染”的粗放型资源经济发展模式,创新县域资源型产业发展模式,构建多元产业支撑机制,寻求科学发展的新路子,成为山西资源型县域经济实现可持续发展的突出任务.