企业对高职大学生综合素质与技能需求调查及思考

为了弄清社会各用人单位对高职大学生人才素质的具体要求,笔者对322家企事业单位进行了问卷调查,结果普遍认为高职大学生综合素质比专业技能更加重要,尤其是文科类专业毕业生更是如此,这个结果必然引发大家对高职教育的深思.     

以综合素质提升为导向的高职人才培养思考

一些高职院校的专业人才培养仍沿用传统的单一化专业教学模式,忽视了对学生人文素质、心理素质、思想道德素质等综合素质的教育和培养,无法满足企业对综合素质人才的需求。本文根据新时期高职院校综合人才培养的素质定位,从人文、心理、专业、职业道德教育角度,提出了培养综合素质人才的途径和建议。     

高职院校学生综合素质考评研究与实践——以秦皇岛职业技术学院学生综合素质体系建立为例

学生综合素质测评是学校人才培养的重要环节,旨在加强素质教育效果促进学生的全面发展,对高校的人才培养模式起到检测和反馈的作用。目前高职院校学生综合素质考评体系的建立和实践存在不少问题。本文欲以秦皇岛职业技术学院学生综合素质评价体系的构建为例探索高职学生综合素质考评体系的构建思路与实践。     

以就业为导向加强高职院校学生综合职业素质培养

本文从高职院校毕业生的就业现状来进行分析,论述以就业为导向,以社会需求为目标,进一步提高高职院校学生综合素质的意义、方法及对策。     

论高职学生以职业素质为核心的综合素质培养

高职学生的综合素质关系到社会主义和谐社会建设的方方面面。文章通过呈现当前高职院校学生综合素质的现状,提出培养高中学生的综合素质应该以提升学生的职业素质为核心,以促进高职学生成长成才,满足社会的快速发展对新时期员工的要求。     

中高职学生的就业取向和综合素质调查

本文以浙江省宁波市部分中职学校为例,在概述宁波市近几年中高职院校毕业生就业情况的基础上,总结了中高职生在就业取向方面存在的问题,并从国家教育部、社会、学校和学生等方面探讨了其形成原因,并提出了相应的对策建议。     

高职学生科学就业与综合素质养成

基于对高职学生就业状况和主要制约因素的分析,提出高职院校只有重视学生综合素质养成,开展科学就业成功素质训练,推行校企共同育人人才培养模式改革,培养高素质技能型专门人才,才能提高高职院校整体办学水平和人才培养质量,确保学生科学就业。     

高职院校学生综合素质培养实践探析——以乌兰察布职业学院为例

分析了高职院校学生综合素质培养的重要意义,通过实践探索和深入思考提出了高职学生综合素质提升的方法。     

商业高职毕业生必备的综合素质

本文对商业高职毕业生的素质进行了探讨，提出了商业高职毕业生必备的“一诚、两会、三个一、四个要”的综合素质。     

对高职护士生综合素质培养的思考

现代医学教育模式的实施,赋予高职护理教育以新的内涵,高职院校应面对高素质护士紧缺的现实,适应“生物-心理-社会”医学模式,培养高综合素质的现代护士。     

高职学生综合素质提升途径探究——以黑龙江农业经济职业学院为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

以就业为导向的经贸类高职毕业生人文素质要求调查与分析

以就业为导向,对经贸类高职毕业生人文素质要求进行调查,结果表明,用人单位对经贸类高职学生人文素质的重要性非常认可,认为人文素质对企业的发展壮大及员工职业发展起重要作用,希望学校重视学生人文素质培养。因此,经贸类高职院校应制定和调整学生人文素质培养目标及内容,以适应就业市场的需要。     

提高高职学生综合素质的思考

本文根据高职教育的特点,从教育观念的转变、教学内容和教学手段改革、师资队伍建设等方面入手,就如何提高高职学生的综合素质进行了探讨。     

以提升综合素质为核心的高职人才培养模式探讨

在高职高专院校迅速发展的今天,培养适应企业岗位需求的高素质、高技能型人才显得尤为重要,本文从提升管理要求和方式方法入手,就如何把学生培养成既有专业技能,同时又具有较高综合素质,能够适应社会需要的复合型技能型人才的培养模式进行了探讨.     

以技能竞赛为载体全面提高学生综合素质的探索

近几年,高职院校的学生技能竞赛不断,竞赛在促进课程改革的同时,也为辅导员改进思政教育提供了一个崭新的平台.文章以信息技术系（软件学院）为例,从提高学生的心理素质能力、开发学生动手实践能力、培养学生团队协作能力、激发学生创新精神、增强学生就业竞争力等几个方面,探索学生技能竞赛对高职学生综合素质能力的提高所起到的促进作用.     

以就业为导向培养高职学生的综合素质

严峻的就业形势折射出高职教育存在诸多问题。高职院校要以就业为导向,培养学生的综合素质。在具体实施过程中,要改革课程设置,提高学生职业能力;通过校企合作,提高学生岗位适应性和实际动手能力;推行"双证书"制,强化技能训练,使学生具有宽口径、多角色的适应能力,从而以较高的综合素质来提高高职毕业生的就业竞争力。     

以就业为导向,进一步提高高职院校学生综合素质

本文从高职院校毕业生就业现状的角度来分析,论述以就业为导向,以社会需求为目标,进一步提高高职院校学生综合素质的意义、方法及对策。     

浅谈高职毕业生如何做好就业准备

通过对大学毕业生专业技能素质准备和就业心理准备的分析,充分阐述了大学毕业生应如何做好就业准备.     

基于综合素质与创新能力的高职计算机实验教学

培养学生的创新精神和实践能力是一项复杂而艰巨的工作.怎样在计算机实验课程中培养学生的综合素质与创新能力,是高职院校必须面对和思考的问题.结合计算机实验教学的特点,在对高职院校计算机实验教学现状及问题进行分析的基础上,从任课教师的观念与素质、实验教学的条件和环境、实验课程的教学与评价模式三个方面,就目前存在的问题进行了细致的剖析,进而在更新实验教学观念,提升教师专业素质、加大实验设施的投入、改进实验课程的教学与评价模式等方面提出一些改进意见.