怎么样作“用惠更斯原理解释波的反射和折射”图

《普通人教版普通高中课程标准实验教科书，物理，选修3—4》，“波的反射和折射”这一节，用惠更斯原理解释波的反射和折射这两个图，有许多学生，甚至一部分教师都搞不清图是怎么作出来的，教材中也没作详细说明。在这里，笔者凭自己的理解，用以下方法作图，仅供参考。     

同步闪光"水波演示器"制作的探讨

"水波演示器"是用来显示水波的形成、传播、反射、折射、衍射、干涉等现象的,帮助学生了解波的传播规律和认识光的本性.这里介绍一下根据视觉暂留作用,如何产生同步闪光使几种波在银幕上看起来没有移动.即同步闪光"水波演示器"的制作和使用方法,共同行参考.     

一道光学竞赛题的解析

题目如图1所示为光从空气射入水中发生反射和折射时,入射光线、反射光线和折射光线的位置．在图中画出空气与水的分界面和法线,并标出入射光线的传播方向．分析这是一道有关光的反射和折射的综合题．图三中的三条光线,哪一条是入射光线,哪一条是反射光线,哪一条是折射光线,都有可能．因此,我们可对其各种可能情况进行讨论,看哪种情况符合光的反射定律和折射规律,符合的即是所求．①设AO是入射光线,OB是反射光线,OC是折射光线．作ZAOB的角平分钱NN’,NN’即为法线,如图2所示．从图中可看出,折射光线OC和人射光线AO分居…     

用"善意欺骗"引入新课

《光的反射和折射》这一章中的《全反射》这节课,历来是学生较难掌握的一节内容,课题的引入和新课的教学不易引起学生的兴趣,笔者在     

光的反射和折射中的"线、角、像"

光的反射和光的折射两章中的知识结构即有相似之处,又有所不同,但都涉及到有关“线、角、像”等问题。同学们在学习时应抓住这根主线。一、分清线光现象中的“线”,应重点分清反射光线和折射光线,实线和虚线。1、入射光线与折射光线:入射光线和反射光线、入射光线和折射光线都分居法线两侧。对于反射与折射现象的判断,关键是看光线是回原介质,还是进入另一种介质或进入同种不均匀介质,若返回原介质则为反射光线,若进入另一种介质或进人同种不均匀介质,则可能为折射光线。     

由平面电磁波的反射导出TM波的模式本征方程

利用平面电磁波在界面上的反射和折射理论,分析垂直偏振波在芯层介面上的反射,得出沿Z方向传播的TM波在全反射时的相移,利用横向谐振重要条件得到TM模的模式本征方程。     

为何水中的鱼看到岸上的树是斜弯曲的?

在高三物理“光的全反射”一节中,有一例题的插图如图1所示,水中的鱼看到岸边的树是斜向下弯曲的.为什么水中的鱼看到岸边的树是斜向下弯曲的而不是直立的.本文从水面对光线的折射成像的角度来分析探究这一现象的成因.图11水面折射成像规律图2光在两种不同介质中传播时发生折射     

一类光的反射和折射混合题的解法

例:如图一,一束平行光线从空气射入到水的分界面发生反射和折射,可以判定界面是,入射光线是,反射角是度,折射角是度,界面的边是空气。分析与解答:这是一条光的反射和折射相混合的题型,要求同学们有较高的分析、比较和归纳能力,往往我们在初学时不知从何处下手。     

用水波演示波的反射和折射实验的理论依据

本文讨论了水波的种类:浅水重力波、深水重力波、表面张力波,并且给出了对应的波速公式,由此明确了做好水波反射、折射实验的参数建议。     

一道多解的光学作图题

三条光线Ｌ的传播方向如图１中ａ、ｂ、ｃ所示．请在图上演出三种不同的光学元件及所处的位置，并使射出的光线沿水平向右的方向传播．怎样在相同的光路上画出不同的光学元件及所处的位置呢？我们知道，反射和折射均可改变光的传播方向．下面分别从光的反射和折射两个不同角度来考虑．平面镜和球面镜对光起反射作用．根据光的反射定律，先作出两光线所夹角的平分线，此线即为法线；然后根据法线与反射面的位置关系，画上平面镜，如图２；凹镜，如图３；凸镜，如图４．凸透镜对光有折射作用．根据透镜能使平行于主轴的入射光线折射后过焦点的…     

光学填图题解题思路

例1 在下列各图中,一束平行光从左方射入各方框,画出每个方框内放什么面镜或透镜才会产生图中的效果.(出射光中单箭头和双箭头的光线与入射光分别对应)解析:解这类题,首先必须区分出射光线是由入射光线经反射而得还是经折射而得的.若出射光线和入射光线居于方框的同一侧,就是经过反射而得,如图1、图2、图3,方框内是面镜;若出射光线和入射光线分居于方框的两侧,就是经过折射而得,如图4、图5,方框内是透镜. 然后再区分到底是哪种面镜或哪种透镜.若反射后光线平行,则是平面镜;若反射后光线会聚,则是凹镜;若反射后光线发…     

界面定律的讨论

建立界面坐标与射线坐标相结合的坐标系，从波动的角度导出反射和折射定律，并导出用电容率8和磁导率斗表示的电磁菲涅耳公式，其特点是8和μ乘积的下标不同。将其用于一些界面定律的讨论上简单而明白。普遍证明了波从波密介质折射入波疏介质时，折射光强大于入射光强，但折射光束的能流永远不大于入射光束的能流。并从磁单极子等的工作指出应用界面定律时考虑全面一些是需要的。     

“波的反射和折射”的疑惑及处理建议

为了物理学科的严谨性与连续性,也为了更有利于高中学生开阔知识视野,人教版《普通高中物理课程标准实验教材》“机械波”的内容中增补了惠更斯原理及利用惠更斯原理证明波的反射和折射（物理选修3—4《教材》P．33）这部分经典物理学内容。但笔者认为《教材》在惠更斯原理内容表述上欠周全,用惠更斯原理证明波的反射、折射的思路有失严谨,因此造成学生理解上存在困难,教师在教材的处理上也显得比较棘手。笔者提出以下看法。     

巧画光路几例

初中阶段遇到的画光路问题的解题依据主要是光的传播、反射和折射规律．因此要正确画出光路图，必须懂得分析光线传播的情况，并正确理解有关的概念．如入射角、反射角、折射角、像点的概念、平面镜和凸透镜成像规律等．下面我们分别以例题进行具体说明，怎样才能应用有关知识巧画光路．一、巧用“反射规律”画光路例1请作出图（1）中的反射光线．常现解法在图（1）中先过人射点作垂直于镜面的法线，再作反射用等于入射用的光线．巧解由反射规律“反射角等于人射角”，可以导出“反射光线眼镜面的夹角等于入射光线跟镜面的夹角．”并以此为…     

《光的干涉》教学设计

一、教材分析1.旧教材对光的教学都是按照几何光学和物理光学分两章进行,两部分教学内容的处理相对独立.高中物理新课程光学教材,突出"光的本性"这条主线,将两部分内容整合为一,全章教材内容编排灵动活跃,贴近光学研究的新技术成果,具有时代气息.2.教材在光折射现象研究中得到折射定律后,及时引导学生作深层思考:从实验中得出的折射定律(sinθ_1)/(sinθ_2)=n_(21)与从惠更斯原理得出的结论形式一致,是否可以推测光可能是一种波?"光线"是否应该是光     

光学等时圆

例1 如图1所示,一束平行光经平面界面折射后仍为平行光,对入射光束作垂直平面AB,这是入射光的一个波面;对折射光束作垂直平面A′B′,这是折射光的一个波面．那么各光线从一个波面传播到另一个波面所经历的时间是否相等？     

巧解常见光学作图难点

在光学作图题中,有些问题不能直接利用光的有关定律解决.本文总结的一些方法很方便用于解决常见光学作图难点,学生也很容易理解和掌握.一、光发生反射和折射时,根据反射光线或折射光线可确定像.例1某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后形成的光线如图1所示,请完成光路图并确定发光点的位置.     

两道光学竞赛题的解法

20 0 0年“全国初中物理知识竞赛”试题选择题第 6题 :将筷子竖直插入装水的玻璃杯内 ,从俯视图中的Ｐ点沿水平方向看到的应该是图 1所示的哪个图中的情形 ?图 1解析　这是一道关于光的折射问题的题目 ,考查两个知识点 :一个是折射成虚像 ,一个是凸透镜成放大的虚像 .根据光的折射规律图 2作出图 2所示的光路图 .筷子反射的光线从水中射入空气中时发生折射 ,折射角大于入射角 ,眼睛逆着折射光线看去 ,觉得光线好像是从Ａ′点沿直线传播过来的 ,Ａ′点在Ａ的上方靠近玻璃杯壁 ,所以上述供选择的答案只有 (Ａ)或者(Ｄ) .玻璃杯装水后相当于一…     

几何光学中的"玻璃体问题"举隅

玻璃作为一种常见的物质,经常出现在几何光学习题中,且涉及题型种类较多.本文对在光学习题中出现的玻璃元件横截面的不同加以区分归类,并加以解析说明. 1 圆形(圆环)类 例1.如图1所示,一条光线投射到一个球体上,球体是由折射率为3~(1╱2)的玻璃材料制成,入射角为60°,射入球体的光线经过一次反射后,再经过一次折射从球体中透射出来.试证明这条光线的射出线与入射线平     

以学生为本 优化教学设计——“全反射”课堂教学案例分析

“全反射”是高中物理第三册的必修内容,这一节是在学生学习了光的反射、光的折射之后编写的,是反射和折射的交汇点。全反射现象研究．既是对反射和折射知识的巩固与深化．又为下一节“棱镜”的学习作了铺垫。同时,本节内容与生产和科技应用联系紧密,是实现课堂知识学习走向课外、走向生产、走向科技的重要教学内容。全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关,所以,学习这部分知识有着重要的现实意义。