草原文化与草原小说

草原文化如何造就了草原文学？一是草原文化给草原文学提供了独特的文化生态环境;二是草原文化为草原文学提供了丰富的创作生活宝藏和资源优势;三是草原文化给草原文学提供了纯厚的审美艺术情趣。草原文化是一种植入民族血脉的地域文化,草原文学就是为了表现地域文化而出现的文学样式。草原文学,正是从草原文化这个母体中诞生出来的。现当代的内蒙古草原文学,是古代草原文学的继承和发展,它饱含古代草原文学的独特风韵和民族艺术品格。     

《走进草原》语文活动课教案及点评

一、活动目标１ 通过活动让学生进一步感受草原的美丽风光 ,了解草原的物产和风情 ,激发学生热爱草原 ,热爱祖国大好河山的情感 ,增强学生的环保意识。２ 培养学生语文综合表达能力 ,自主创造能力和群体合作能力。二、活动准备１ 录像《草原》、《李鹏年掠影》 ,歌曲《美丽的草原我的家》２ 录音《紧急播报》３ 学生收集关于草原的资料图片 ,描写草原的优美词句及诗文等。三、活动过程（一）导入前几天 ,我们学习了《草原》一文 ,初步领略了草原的美丽风光 ,感受到了草原人民的热情好客。今天 ,我们要再次走进草原（板 :走进草原） ,在进一…     

异彩纷呈的草原书画

"极目青天日渐高,玉龙盘曲自妖娆.无边绿翠凭羊牧,一马飞歌醉碧宵."美丽的草原总是让人心驰神往,草原书画院、草原书画网、草原岩画、草原版画等等异军突起,也有越来越多的学者热爱草原,关注草原.草原文化的领军人物促动了草原文化走出了草原,奔向世界.草原文化的发展无疑也会带动草原书画文化的日新月异,使得如今的草原书画呈现出异彩纷呈的繁荣面貌.     

与《文苑》相印的足迹(3)

七月。草原深深。二○○一年七月,文苑杂志社迎来了从天南海北来赴草原之约的一批文学青年。那一届草原文学夏令营和那一年的草原的风、草原的草都已成为岁月的过往。     

草原之路

草原深处其实没有路.因为草原上根本就不需要路. 在草原上行走,只需要方向,方向便是草原的路.平坦而辽阔的草原,手随便往哪儿一指,那就是路了.你往哪儿走不是路呢,你往哪儿走会走不过去呢.无论夏天还是冬季,路在草原根本就不是个话题,路在草原那地方,是一种随着你的脚步而无限延长的飞毯.     

张承志小说的草原民俗叙事(上)——以《青草》为例

草原叙事是张承志早期小说的主要内容,民俗作为草原文化的载体,使草原成为都市异乡人的故乡。小说《青草》以民俗的视角构建了草原爱情叙事、草原民歌叙事、草原花绣叙事、草原赛马叙事,将一代知青与草原和青春的告别写的具有地域性、民族性、隐喻性和仪式感,书写了一幅具有地域理念和文化内涵的草原风俗图卷。     

张承志小说的草原民俗叙事(下)——以《青草》为例

草原叙事是张承志早期小说的主要内容,民俗作为草原文化的载体,使草原成为都市异乡人的故乡。小说《青草》以民俗视角构建了草原爱情叙事、草原民歌叙事、草原花绣叙事、草原赛马叙事,将一代知青与草原和青春的告别写得具有地域性、民族性、隐喻性和仪式感,书写出一幅具有地域理念和文化内涵的草原风俗图卷。     

用电教手段,引导学生入境——《草原》一文中“景”的教学

《草原》一课,是著名作家老舍的作品.课文主要描写了草原的美丽景色和草原人民热情待客的情景.教学时,我按作者进入草原后的经历,引导学生将课文分两大部分进行理解.第一部分写草原的景,第二部分写草原的人.在分析课文的时候,我考虑到学生没有去过草原,有的学生虽然通过电影、电视见过草原,但对草原的认识理解不深.针对这一点,我充分利用幻灯片、录音等电教手段,把学生带入了草原特有的情境之中.一、利用幻灯、录音使学生进入情境面对学生的实际,备课时,我转录了抒发热爱草原情感的录音带,绘制了一系列美丽大草原的幻     

沙漠离我们有多远？

干旱的杜尔伯特草原上刮起沙尘暴。杜尔伯特草原位于内蒙古中部边境地区,是内蒙古重要的畜牧业产区和草原旅游景区。2006年入春以来,杜尔伯特草原遭遇了罕见的干旱,到6月末,草原一片枯黄,近万头牲畜死亡。     

狼种

5血迹台来花草原夏秋季节短,冬季漫长。八月初九月末,台来花草原就飘雪。今年,台来花草原上的雪来得晚,九月份的最后一天,台来花草原下雪了,一夜之间,草地不见了。进入冬季后,台来花草原异常地寒冷,这与台来花草原的地理位置有关。     

《草原的早晨》“欢乐诵”

《草原的早晨》是苏教版一年级下册的第五篇文章。这是一篇文字优美、内容新颖的散文,写的是早晨,草原从睡梦中醒来,牧民们赶着羊群去放牧的情景,展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。然而对于多数学生来说,草原是陌生的。那么怎样让学生读书时融入自己的情感,通过亲身体验去感受草原早晨的美丽风光和牧民的勤劳、欢乐?一、激趣——入境开始上课,我一边声情并茂地背诵老舍先生《草原》的第一段,一边板书“:这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。(画天空、白云)空气是那样清鲜,天空是那样明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一…     

草原的约定——夏令营散记

草原,人类向往的故乡;草原,让人魂牵梦绕的地方。多少次梦里我来到草原,将我的身心,投入到草原的怀抱。这片美丽的土地,正是千百年来文人墨客灵魂的归属。但是当我醒来,梦却依然是梦,草原离我依然遥远。我多想生出翅膀,哪怕是风雨兼程,也要飞到草原去,就像一只雄鹰,徜徉在草原     

论草原文化的核心理念对旅游文化产业发展的影响

"草原文化"是指生活在我国北方草原地区的人民所创造的一种与草原生态环境相适应的文化,是中华文化极具特色、不可或缺的重要组成部分,是中华文化的主源之一,是一种具有浓厚地域特色和民族特征的复合性文化.草原文化的核心理念是"崇尚自然,践行开放,恪守信义",它作为草原人民生生不息、发展壮大、开拓进取的精神力量,已经深深地融入到中华民族优秀传统文化之中,成为中华民族核心价值体系的重要组成部分.深刻理解草原文化这一核心理念,对发展本地区的旅游文化产业具有重要意义.     

巧设疑问

在讲读完《草原》后,将要找出课文重点段及归纳中心思想时,我指着课题故意讲了一句错话:读了《草原》课文后,我想既然课题是《草原》,课文的中心就该是第一节,因为这一节是描写草原景色的。同学们想一想是吗?     

我爱你，美丽的呼伦贝尔大草园

今年暑假,我随妈妈从烈日炎炎的南京坐火车来到了内蒙古包头市,开始了我们的草原之旅。常常听到一首首美妙的歌,歌颂着草原的宽广和美丽,常常看到一幅幅图画,赞美着草原的神奇和雄伟,现在我就要投入草原的怀抱了,心中不禁充满五彩缤纷的幻想!     

突破难点 带动全篇——《草原》教学设计

一、初读课文,了解内容。 1.创设意境,导入新课。 同学们,你们见过草原吗?今天我们学习著名作家老舍的作品《草原》,(边说边板书课题,接着出示草原、羊群的彩图。然后边指彩图边对学生讲)。让我们一起来欣赏草原美丽的风光,了解草原人民的风土人情。 2.全班自由朗读课文后,思考以下问题: (1)草原的景色怎样?草原人民是怎样待客的?     

草原之美

我去过一次草原,那里的美景让我至今难以忘怀。早晨,初升的红日笼罩着大草原。草原上空,一群群小鸟在蔚蓝色的天空中自由自在地飞翔。在远处绿油油的草丛中,隐隐约约可以看     

新疆的草原石人

在新疆广阔的草原上,人们常常可以看到屹立着的一尊尊石雕人像。这些石人都是用整块岩石雕凿而成的。这些就是草原石人。草原石人是亚欧草原游牧民族遗留下来的具有代表性的草原文物。新疆至今已发现草原石人二百多尊。阿勒泰地区是我国草原墓地石人最丰富的地区,已发现80余尊。最高的石人高3.1米、露出地面高2.7米,最矮的石人露出地面高0.6米。石人是新疆草原古游牧民族创作的一种文化艺术,多为突厥时代的墓葬附属物。但这些石人到底是谁雕凿的?属于哪个民族部落的文化遗产?至今还是一个谜。你愿意解开这个谜吗?新疆的草原石人@李都…     

《静默草原》课堂教学设计

《静默草原》格调细腻情感深沉,富有哲理性,是一篇情美兼具的散文,下面是我们讲读这篇散文时所做的教学设计,简述如下,供教学参考。一、创设情景让学生感受草原之美草原,作为伟大的自然景观,生活在草原上的人或许不以为然,没有什么可新奇的,但     

因为梦想相约草原

七月,来自全国各地的营员朋友走进内蒙古,参加《文苑》举办的全国草原夏令营,我也是其中之一。
　　我本身是内蒙古人,对草原并不陌生,也有着一种特殊的草原情结。曾去过阿古拉草原,感受过草原之夜远到天边的静谧;也到过乌拉盖河滋养的乌拉盖大草原,领略过草原的辽远无际。每次与草原深情对望,都是记忆中最美的风景。而今日,一场草原文学之旅正在进行,我更多了几许期待……
　　位于四子王旗境内的格根塔拉草原以强大的接待阵容迎接我们的到来。这里的海拔已达两千多米,云朵就在不远的天上,仿佛一伸手就可以扯下来,给老神仙做一件彩衣。静卧蒙古包内,充分享受蓝天、阳光、好空气,我再次找到了久违的宁静。远远的传来拔河的欢呼声,观看马术表演时的惊叹声。同行的友人早已不知所终,这些资深作家、编辑都回到了孩子般的至真至纯,尽情地在草原里挥洒自由的时光。