“酒”字的一横飞了

记得我读二年级的时候,爸爸养了几条可爱的小金鱼,这几条金鱼是他的心肝宝贝。一天早上,我起床后发现家里没人,就自己做了早饭,准备吃完后去上学。忽然,我看见餐桌上有一张纸条,上面写着:猪儿:我今天有事,晚上才能回来,你帮我往鱼缸里洒盐水。爸爸原来是爸爸写的纸条。爸爸的信     

“酒”字一横飞

我家有几条金鱼,爸爸很喜欢它们。这不,老爸有事要出门一趟,还不忘写纸条叫我帮忙照顾金鱼·文文,爸爸要去奶奶家,记得给金鱼酒盐水!     

“酒”字一横飞

我家有几条金鱼,爸爸很喜欢它们。这不,老爸有事要出门一趟,还不忘写纸条叫我帮忙照顾金鱼:文文,爸爸要去奶奶家,记得给金鱼酒盐水!爸爸的信任,让我高兴得手舞足蹈。要知道,管鱼的事,老爸可从不让别人插手的。我又把纸条从头看到尾看了一遍,没错,给金鱼酒盐水。     

“垂”字的哪一“横”最长

问：《雷雨》（二年级下册第18课）课文中“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”和“我会写”中的“垂”字是倒数第二笔“横”最长，在别的书上看到的是从上面数第二个横最长，到底怎么写正确？     

“飞”字含义种种

“飞”字本意指鸟类或虫类鼓动翅膀来回活动,由此引申为“像飞一样”的意思,在不同的语境里又有了不同的含义。 1、表示物体在空中飘浮游动。如:“地上含有马尿驴粪的泥土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞”。《风》 2、表示动力机器在空中行动。如:“飞机渐渐地升高了,继续     

抓住“飞”字 理解课文

《飞夺泸定桥》一课,记叙了红军在长征中的一次战斗经过。教学本文时,我们抓住“飞”字,引导学生理解课文内容。     

“飞”字含义种种

“飞”字本意指鸟类或虫类鼓动翅膀来回活动,由此引申为“像飞一样”的意思,在不同的语境里有了不同的含义。1.物体在空中飘浮游动。如:“飞沙走石”。2.表示动力机器在空中行动。如:“飞机渐渐地升高了,继续快速平稳向前飞行。”3.作“传出”讲。如:“从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。”4.作“渡过”讲。如:“他们凭着天险疯狂地向红军喊叫:‘来吧,看你们飞过来吧!’”5.表示到达。如:“我们要飞向蓝天,让卫星对祖国的地下资源细细考察。”6.形容极快。如:“飞流直下三千尺”。7.表示挥发。如:“快把酒瓶盖好,免得酒味飞了。”8.指意外…     

我写好了“一”字

读三年级时,老师就开始教我们学写毛笔字了。起初,我连拿笔的姿势都不对,更不用说写字了。后来经过老师的细细讲解和示范,我终于掌握了正确的握笔姿势。那天,老师要教我们写“一”字,我心想:“一”是汉字中最容易写的一个字,只要在本子上画一横就可以了,太简单了!可当我信心十足地提起毛笔,那枝毛笔却怎么也不听使唤。我双手直发抖,再也不像拿圆珠笔或铅笔那样轻松自如。我把毛笔收了回来,思索着:这个看似简单的“一”字应该写在哪个位置上好看一些呢?要是写得歪歪斜斜的,不让同学笑掉大牙才怪呢!刚才那个信心十足的我,现在早已灰心丧气。一…     

发言稿“飞”了

今天是个特殊的日子,我们要在操场上举行一年级少先队员入队仪式。知道新队员名单由谁宣布吗?当然是刚刚荣升副大队长的我啦!我兴奋地从大队部葛老师手里接过名单,啊呀,有的字我还不认识呢,赶紧请教老师。我一连读了好几遍,直到读顺了,才放心地把稿子折起来。可是放在哪呢?校服裙又没有口袋,待会儿我还要举大队旗呢。如果塞进窗台上的风衣兜里的话,到时候跑过来拿来得及吗?正在我为难的时候,旁边的护旗手陆凯慧说:     

巧用“了”字

语言大师毛泽东幽默的“了”字对话,至今仍传为佳话。在红军转战陕北的艰苦日子里,一天深夜,部队进驻田家湾。由于人多,村小,房少,毛泽东同志和十几位同志共睡在一孔小窑洞里。房东老太太不安地说:“这窑洞太小了,地方太小了,     

漫话“了”字

漫话“了”字低年级学生在使用“了”字的过程中，常常不能正确地理解。“了”为多音字，不同的读音，有不同的用法。了（ｌｉａｏ）用于“明了”，“一目了然”，“了解情况”等。了（ｌｉａｅ）用于“了望”，“你在远处了着点儿”等。了（ｌｅ）在动词或形容词后表示动...     

少了“区”字,多了“等”字

课本第209页:“共25个省级行政域和内蒙古等盟旗。”“行政域”应为“行政区域”;“内蒙古等盟旗”应为“内蒙古盟旗”。少了“区”字,多了“等”字$宁夏固原什字中学@樊珺     

“了”字说

一位热爱中文的外国朋友提出了一个新颖有趣而又新鲜独特的看法。他认为“了”这个字,是方块字里最具震撼力的。笑问缘由,他一丝不苟地说:“它是中文里的过去式——它一出现,事情往往便过去了,追悔、追叹、追泣,全都没用。”细细一想,果然。莞尔之余,深受启示。走了、完了、断了、死了。了、了、了、了。斩钉截铁,掷地有声。“了”。它一现身,天大的事,都成了昨日黄花,没有商榷的可能,没有转换的余地,更没有重新再来的机会;就算你是楚霸王再世,具有拔山之力道、盖世之气势,也没有办法力挽狂澜。“了”。它大模大样地坐在字里行间,神气而威严…     

“了”字打油诗

该用了时不用了,不该用了尽是了。了字用得太多了,希望以后少用了。“了”字打油诗@林     

诗歌中的“飞”字赏析

从古到今,写诗都讲究“炼字”。读者只要细心品味,一定会发现诗人们对“飞”字是很钟情的。如:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”等等。“飞”这个普通的字眼,一旦进入诗中就好似一枚橄榄,耐嚼耐品。现以中学课本中的“飞”字句为例,作一粗浅赏析。“万里赴戎机,关山度若飞”(《木兰诗》)。木兰不远万里奔赴战场,“飞”过重重关隘和山岭,多么坚强勇敢。“飞”字既照应上文“旦辞爷娘去,暮宿黄河边”,“旦辞黄河去,暮至黑山头”,反映当时战事紧迫,行军神速,又为下文木…     

“了”字的妙用

‘了’字,既可作虚词,也可以作实词。人们根据需要,在文章中巧妙地运用了‘了’字,虚实并举,相映成趣,读后令人回味,引人遐想。唐人张彦远在《历代名画记》里,有这样一段话:‘不患不了,而患于了。既知其了,亦何必了,此非不了也。若不识其了,是真不了也。’看,每个句子,都用上‘了’字。这不是作者故意作‘了’字游戏,而是提出艺术表现手法的见解。首句‘不患不了,而患于了’指出不应担忧艺术表现手法不完备和真实,担忧的是过于完备和真实。第二句‘既知其了,亦何必了,此非不了了’,说明已知这个文艺作品,所运     

五个“飞”字的讲究

深秋的一天,我和几位老师到附小去听一年级黄老师的课。她教的是小学语文第一册第12课看图学词学句《飞机、蜻蜓》。在教学生写“飞”字时,她先指导学生观察课文中插图。黄老师问:“小朋友们看图,观察一下,天空中飞着什么?”生答,“天空中飞着飞机。”黄老师接着说:“飞字怎么写呢?”说着拿起粉笔准备在黑板上写下“飞”字,但却在要起笔时停下来,说:“飞字字形不复杂、但很特殊,我写的时候请小朋友们注意观察。”说完才一笔一笔地在黑板上田字格里写下“飞”字。     

由“飞”字所想到的

先看两个大家比较熟悉的例子：1．我到了自家的屋外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）