关于中小学“减负”情况的调查报告

我市中小学“减负”工作在逐步推进。学生、教师、家长对“减负”问题各有不同的理解和反映。要真正实现“减负”“增素”，有关方面和社会各界必须形成准确共识并付诸实际行动，从而推动我市素质教育春天的到来。     

浅谈“参与式道德实践”在中学思想政治课堂中的实施

在新课程标准改革的深入实践背景下,学校及教育相关部门为全面贯彻新时代下的学生素质教育,都开始落实构建中学思想政治课程的教育实施体系。参与式教学是一种通过师生之间构建和谐的学习氛围进行合作的教学法,在此类教学法下开展的道德实践,能够更加有益于学生对中学思想政治内容的把握,并指导学生提升自身道德素养和精神品质。本文以“参与式道德实践”在中学思想政治课堂中的实施方案为主要内容展开论述。     

浅谈新课标下地理课堂中的“教”与“动”

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，新课程指出，学生是发展的人。处于这个阶段的学生，教育教学的实施过程对于他们的发展至关重要，影响着每一个学生的发展。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、     

素质教育“三坚持”与思想政治教育关系探微

思想政治教育是素质教育的灵魂和核心,坚持德育为先是思想政治教育的主题;坚持能力为重是思想政治教育的动力;坚持全面发展是思想政治教育的最终目标。在落实素质教育的过程中,要正确认识素质教育“三坚持”的推进思路与思想政治教育的关系,使思想政治教育贯穿到素质教育的全过程中。     

初中思想政治教育中实施素质教育的探究

思想政治教育对青少年形成正确的世界观、人生观和价值观起着决定性的作用,对学生的道德品质、正确的审美观以及文明行为规范的养成有着直接的影响。加强青少年思想政治素质教育是社会主义教育的本质要求,它决定着教育质量和既定培养目标,决定着社会主义事业的兴衰成败。     

课程思政贯穿“高级英语”课程教学全过程研究

课程思政是新时代背景下高校思想政治教育教学改革的必然趋势。英语专业课程是社会主义核心价值观的有效载体,在高校思想政治教育中起着不可或缺的作用。文章以“高级英语”课程教学为例,探讨如何挖掘课程中的思政元素,设计和实施立体多元的教学模式,将社会主义核心价值观贯穿英语专业教育教学全过程,从而实现价值观塑造、知识传授和能力培养三位一体,使语言教学与课程思政有效结合,实现教书育人的目标。     

论“三个代表”指导下的高校思想政治工作

文章全面分析了当前高校思想政治工作所面临的国际、国内形势，从高校如何贯彻落实江泽民同志“七一”讲话精神入手，探讨了高思想政治教育理论研究的三个问题：1．如何在推进学校改革和事业发展中自觉实践“三个代表”的要求；2．以“四个如何认识”为指导，增强工作的针对性、实效性、主动性和感召力、渗透力；3．进一步明确新世纪初思想政治教育理论研究的总体思路。     

新形势下大学生思想政治教育模式的探索

以"爱国爱旗爱父母、爱校爱师爱家乡"为主要内容的"六爱"教育是进行大学生思想政治教育工作的有效载体;通过举办系列主题活动,系统实施教育实践,其针对性高、连续性强、教育效果好的优势特点更加凸显;深入开展好"六爱"教育活动,要加强领导、形成合力,整体策划、系统推进,抓大放小、突出重点,结合实际、融于实践,把握内涵、注重实效。     

“三个代表”对高校思想政治工作的指导意义

江泽民同志“三个代表”的科学论断，是新时期思想政治工作的指导思想。按照“三个代表”的要求，新形势下高校思想政治工作应加强信念教育、培养创新能力、改进工作方法。     

让政治课堂“活”起来

如何贯彻素质教育的要求，真正发挥学生在课堂中的主体地位，使中学政治课堂“活”起来，是当前政治教学中很值得研究的重要课题。要使学生掌握知识，培养能力，真正地提高学习效率，我认为，生动活泼的课堂是必不可少的。     

“蝴蝶效应”对思想政治工作的启示

大约自70年代以来,混沌理论成了学术界一颗“新星”,美国气象学家洛伦兹所著的《混沌的本质》一书风靡世界。混沌理论可能较深奥,但是其中著名的“蝴蝶效应”理论却是深入浅出的。1979年12月,洛伦兹在华盛顿的一次演讲中提出：一只蝴蝶在巴西扇动几下翅膀,有可能在几天之后在纽约引起一场龙卷风、大暴风雪。当然世界上有很多蝴蝶,     

中学思想政治教学“体验式”教学法的有效实施

体验教学是实现知识和学生个体经验融合的重要手段.中学生处于感性认知的年龄阶段,中学思想政治教师引导学生通过“体验”的方式学习思想政治课程,使学生以学习主体的身份进行参与学习和知识探究,更好地培养学生获取和学习知识、分析解决问题及交流合作的能力,推动学科教学的进一步发展.     

高校思想政治理论课实践教学的界定及实施情况评介

思想政治理论课实践教学主要有课内实践教学、校内实践教学、社会实践教学以及虚拟实践教学等四种形式。当前高校思想政治理论课实践教学还存在不系统、实施难、保障力度不够、实践育人效果不明显等问题。推动实践教学,需要明确实践教学目的,加大教师培训力度,落实学分及考核机制,以及建立健全实践教学保障体制等。     

论思想政治教育“灌输”理论

"灌输"理论是马克思主义的一个基本原理,也是确立思想政治教育战略地位、目的任务、内容方法的重要理论依据。改革开放与现代进程的实践证明,在新时期的思想政治教育中,要培养社会主义的"四有"新人,仍然离不开马克思主义理论的灌输,仍然需要运用和发展"灌输"理论。本文全面解读了"灌输"理论,并探讨了这一理论与制度育人之间的关系。     

“三生”教育视野下的大学生思想政治教育探索

"三生"教育以生命、生存和生活为主要内容,全面体现了以人为本的理念。关注人本身的生存、生命和价值,是思想政治教育的应然要求。在"三生"教育视野下开展大学生思想政治教育,对于高校立德树人目标的实现和学生素质的全面发展具有现实和深远的意义。     

关于中学思想政治教育实施素质教育的思考

加强学校思想政治教育,已成为素质教育的当务之急。中学思想政治教育在素质教育中占有重要地位,本文针对素质教育对思想政治教育提出的要求,提出了在中学思想政治教育中实施素质教育的途径。     

让新课标走进政治课堂——谈政治课教者“角色”的转换

在新课标的指导下，政治学科教者的“角色”应该是“电视节目主持人”，而这种角色本身对教者的要求是：每一节课都要根据不同课型做不同品牌的栏目，教者的角色地位也就应该随之不停地加以转换，以不同的主持风格不断地给学生以新鲜感，同时以教者的教学风度和魅力吸引住学生的注意力，让学生的思绪围着你转，积极配合你的教学思路进入教学状态。