探究性实验与验证性实验的教学差异初探

1　探究性实验与验证性实验的差异探究性实验与验证性实验在实验目的、原理、操作步骤和实验结果等实验诸要素中都有显著的差异。1 1　在实验目的上的差别　实验目的统领学生在实验过程中的设计思路、步骤 ,获取实验结果 ,在实验目的引导下开展后续的步骤。验证性实验目的旨在一个设计完整的实验框架下重新验证结果是否达到原理所描述 ,实验目的重在使实验人员了解这个实验 ,以达到熟悉生物固有的现象。探究性实验目的是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证 ,从而达到验证假设的目的 ,在这个目的指引下实验者更重视获取对假设…     

分组实验在自然教学中的特殊作用

分组实验是学生手脑并用的实践活动。在这种实践活动中,学生要正确理解实验原理,熟练操作实验仪器,认真观察实验现象,深入分析实验结果。同时,学生在实验中,要安装和调试实验仪器,设计实验方案,测量和记录数据,排除实验故障等。在教师指导下,这些操作过程,不仅可以训练学生的实验技能和技巧,而且能使他们的创造能力得到发展。分组实验在自然教学中有哪些特殊作用呢?一、有助于促进演示实验的教学效果自然课实验教学主要以教师演示实验、学生分组实验为主。演示实验虽然有助于学生掌握知识,但只     

农村初中化学实验教学的改进策略

实验既是化学教学手段,更是学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,由于农村学校优质生源的流失以及实验经费的不足,造成很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视,在教学中“重讲授,轻实验”,演示实验“完成任务”,分组实验“走过场”,出现了教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”的现象。为此,在农村初中化学课堂教学中,我们不仅仅要做实验,更应改进实验和创新实验,增强探究实验的乐趣,使学生更热衷于实验探究。在初中化学实验教学中宜采用以下策略。     

“金属电阻率测定实验”之心得体会

<正>在高中物理实验中,"金属电阻率测定"是电学中的重要实验项目,这个实验具有较强的综合性,在进行金属电阻率测定实验过程中,我们必须准确把握实验重难点,深入了解实验过程,提高实验有效性。一、实验原理要掌握在进行"金属电阻率测定实验"时,很多同学出现实验器材准备不充分、实验过程混     

教育实验的“青浦模式”

上海市青浦县数学教学改革实验是我国教育改革实验化潮流中一项著名的教学实验。这项实验坚持在正确的教育思想指导下探索教育规律,取得了大面积提高教育质量的实验成果。同时,在开展教育实验方面也积累了丰富真切的珍贵经验,具有较高的实验教育学的研究价值。实验教育学一般认为,教育实验大体要经过实验论证、实验设计、实验实施、实验重复、实验鉴定、实验推广等几个阶段。这种从自然科学的实验方法中移用过来的实验模式,大多为国内外许多教育实验所采用。而青浦县数学教学改革实验在近十年的实验     

优化生物实验设计 培养学生多向思维

<正>实验是生物教学中的重要内容,也是培养学生多向思维的重要途径。教师要有创新意识,对实验操作进行全面优化设计,以提升实验教学的针对性。教师应在实验准备、实验操作、实验评价等环节进行引导,使学生在具体实践中提高认知能力。1实验准备,增强学生的实验意识实验前期的准备工作是不是到位,关系着该实验能不能顺利进行。教师要在实验前发动学生参与实验准备工作,帮助学生建立实验意识。首先是实验材料的准备,实验要用到药品、器材等多种材料,而有些     

物理实验——学生创新能力生长的沃土

目前,中学物理实验归为三个类型,即演示实验,分组实验和课外实验。演示实验是在课堂上结合传授知识与技能,由教师演示的实验类型。分组实验是在教师安排下,学生运用已学过的知识和技能有准备地、较规范地在实验室分组进行的实验。课外实验是在教师指导下,从设计、操作到得出结论,基本由学生独立完成的一种实验。如何在这三种实验类型中有效地开展创新教学呢？首先,要改进实验的教学方法,注重实验的创新型和探索性。其次,充分利用新课程素材性和条件性资源,用足用深教材和教参,用对用好各种实验器材,用巧用活多媒体等现代化教学设备,教师做活演示实验,学生做好探究实验,教师指导学生真正落实课外实验,使学生的创新能力根植于物理实验这片肥沃的土壤之中。     

《实验化学》中电化学实验的一些改进

新课改在实验方面的要求也越来越高,不仅在各个板块里有学生实验和演示实验,而且还专门开设了《实验化学》这样一门全实验性质的课程。但是由于学生实验要求的特殊性,即实验操作最好简单、操作时间短、实验效果明显,所以在开展这些学生实验时．应进行一些改进。     

有机化学实验绿色化设计

在有机化学实验过程中,不可避免地会产生一些废弃物,对环境造成一定污染。因此在实验中通过精选实验内容、改进实验方案、装置和实验方法,微型化的设计,降低实验成本,将污染型实验转变为环境友好型实验,避免实验对环境的污染,逐步实现有机化学实验的绿色化。有机化学实验是我校医学院中药专业的重要基础课之一。作者结合近年来我校药用有机化学开设的有机化学实验,探索有机化学实验绿色化设计的方法与途径。     

虚拟实验在运动人体科学开放性实验教学中的应用

了解虚拟实验在运动人体科学开放性实验教学中的应用情况。以运动生理学开放性实验为例,比较传统实验和虚拟实验在教学效果上的差异,介绍虚拟实验在运动人体科学实验教学中的应用。通过虚拟实验,教学效果明显改善。相对于传统实验教学方法,虚拟实验更能提高学生的动手能力和创新能力。     

谈预实验在初中生物实验教学中的作用

由于现行初中生物教材中实验的数量大幅度增加,对实验能力的要求也显著提高,有的实验内容对于教师来说是首次接触,要保证实验成功,做好生物预实验就显得尤其重要。所谓预实验,是指在进行科学研究时,在正式实验前进行的实验。预实验可以使教师了解实验的内容、实验的条件并可以验证实验原理、估计实验误差、确定实验结果,同时还可以了解实验中可能出现的问题及解决方法,从总体上把握实验的内容及要求。     

浅谈如何开展化学家庭小实验竞赛

实验贯穿初中化学的始终,实验的开展直接影响化学教学。学生对课外家庭小实验非常感兴趣,可以独自去准备和设计,并亲自进行操作,学生对实验的记忆会变得更牢固。以竞赛方式开展实验可以使学生增加实验兴趣,并且使实验探究欲望增强。我作为一名青年教师,始终学习教育理论,坚持更新教育理念,在实验中探索,在实验中发展,让学生在实验中学习。     

对比实验在化学教学中的作用

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,培养学生实事求是的科学态度。化学实验往往分为教师演示实验、学生分组实验、课外小实验等。不同的实验在教学中有着不同的作用。无论是教师演示实验还是学生分组实验,为了形成某个概念或总结得出某个规律,实验过程中往往要设计相关的对比实验。对比实验是设置两个或两个以上的实验组,以正确的实验操作为基础,以实验现象为依据,通过对实验现象的差异性比较分析,来探究某种因素与实验对象关系的实验。如何进行对比实验的教学、充分发挥对比实验在教学中的作用,是值得我们一线化学教师研究的问题。下面谈谈本人在平时教学中运用对比实验进行教学的几点体会。     

运用实验教学发展学生能力 培养学生创新精神

实验在化学教学中起着举足轻重的作用。本人经长期的教学实践和认真思考,认为抓好如下几个方面是关键:一、演示实验演示实验教学,教师要在熟悉教材和实验内容的基础上组织好演示实验,在演示实验的全过程,一定要求学生明确实验目的、需要的实验用品、实验的操作步骤。并对实验     

开展初中物理课外实验活动的有效策略

物理是一门建立在实验基础上的学科,在初中物理教学阶段,物理实验教学占据着重要地位。在物理实验教学中,从实验场所可以分为课堂实验和课外实验两种。相较于课堂实验,课外实验相对来说较薄弱。作者就如何有效开展课外实验谈谈自己的看法。     

人才 机构 资金专门化——改善教育实验设想

为了更好地开展教育实验活动,提高教育实验在教育理论形成中的地位和作用,笔者主张教育实验的人才、机构和资金要专门化。一、教育实验人才、机构、资金专门化的必要性。 1.教育实验人才的专门化教育实验人才专门化的作用至少可以体现在这样几个方面:第一,教育实验人才专门化是进行教育实验科研活动的基本保证。在教育实验过程中,教育实验人员具有至关     

物理实验在物理教学中的功能

物理学是一门实验科学,物理概念和规律往往来自于生活与生产实践,因此在中学物理教学中,物理规律的教学往往运用实验的手段来进行。物理实验包括演示实验和学生实验,其中演示实验在物理规律教学中占有重要的地位。要发挥实验在物理教学中的作用,教师要从以下几个方面进行深入的研究。一、实验的目的性在物理教学过程中,是否需要做实验,应当选择     

氨的喷泉实验的趣味设计

氨的喷泉实验是高中化学中的常见实验,近几年从实验药品、实验装置等方面对此实验的改进层出不穷。在此我们设计一种新的实验方法,旨在增强此实验的趣味性、简易性和可操作性。由于氨气是有毒气体。此实验最好在通风厨内进行。     

常见故障在高中物理力学实验中的分析

<正>物理实验故障主要是指在实验操作过程中因实验装置或仪器设备未能达到实验正常预期效果或超出预期的实验结果。现就目前高中物理实验中常见的故障进行分析,以期对同学们有所帮助。一、实验装置及方法设计引起的故障在物理实验设计过程中容易引发实验故障,主要与实验装置及实验方法自身设计存在不足相关,常见故障设计方案中多根据实验自身原理进行实验装置设计,在实际操作过程中容易引起故障发生。1.实验装置不足产生的故障。     

谈演示实验在物理教学中的重要性

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验是研究物理现象的基本方法。物理实验是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段,是完成教学活动必不可少的环节,实验在中学物理教学中占有重要位置。从教学的角度考虑,物理实验可以分为演示实验、学生分组实验和课外实验三大类。在日常教学中适当地进行各种实验,对学生的学科学习具有重要的意义。演示实验是最常用、最直接、最基本的物理实验,因此,在常规教学中做好演示实验意义重大。