动起来,让户外活动更精彩

随着幼儿年龄的增长,大班幼儿的动作随之越来越灵活,各项能力在逐步增强,可以用比较复杂的运动技能进行活动。"动"起来,是幼儿最快乐的事情。如何让大班幼儿"动"并快乐呢,这需要教师正确合理地组织和管理。     

游戏让数学教学活动更精彩

<正>数学是幼儿认识、理解世界的重要工具。"数学是思维的体操",能够极大地促进幼儿的智慧发展。然而数学这一门学科的知识性、抽象性、概括性很强,难以直接激起幼儿的兴趣,幼儿学习起来易产生枯燥乏味的感觉。如何激起幼儿学习数学的兴趣,调动幼儿参与数学活动的积极性呢?如何提高数学教学活动的有效性呢?下面我就谈谈我是如何运用游戏进行数学教学活动的。一、在游戏中导入活动,激发幼儿学习数学的兴趣"好的开端是成功的一半",活动导入对教学过程至关重     

奥尔夫音乐让古诗词吟诵更有趣

在中华民族文化发展的进程中,古诗词成为民族文化的重要组成部分,"寻根固本,吟古论今",对古老艺术的传承和弘扬十分有必要且意义重大.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"要经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验."倡导转换教学模式,即不断拓展和丰富音乐教学内容,让幼儿亲身体验和感受音乐,这与...     

探究的过程远比真相更重要

从话题的分析中,我们不难发现,幼儿认知的盲点(清道夫鱼到底吃什么、如何饲养小蝌蚪)及其争论的焦点(清道夫鱼到底是吃活着的小蝌蚪还是死的小蝌蚪),而幼儿的认知盲点和争论焦点恰恰是非常有价值的教学资源,也是教师生成新的教育活动的生长点。聆听幼儿,发现认知"盲点"和兴趣"焦点"     

智慧解读,让幼儿数学活动有趣更有实

关于幼儿数学教育的目标,《3~6岁儿童学习与指南》中是这样表述的:"初步感知生活中数学的有用和有趣",其中的"有用"和"有趣"是此目标中的关键词。因此,我们在遵循幼儿认知规律和个体学习经验的基础上,需要为孩子的主动学架构一条学习通道,让趣味始终伴随幼儿数学活动的整个过程。笔者以大班数学活动《数积木》为例,尝试从解读教材、解读幼儿的学习方式入手,让幼儿数学活动"有趣"更"有实"。一、智解教材,追"有趣"、求"有实"的前提     

浅析多种表现形式在幼儿艺术教育应用中的依据

幼儿具有好动、爱美的天性,他们喜欢唱歌跳舞表演、涂鸦画画剪贴,以音乐、美术审美活动为主要内容的艺术教育能满足幼儿这方面的认知心理需求。《幼儿园教育指导纲要》(下文简称《纲要》)艺术领域的教育"内容与要求"就强调指出:"在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。"应"提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐"。这说明,幼儿艺术教育中教师应引导幼儿学习掌握最适合自己的多种多样的审美表现形式。     

浅谈幼儿教师提升艺术教学策略

一、创造均等机会促进幼儿共同提高新《幼儿园教育指导纲要(试行)》纲要》指出"在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养"。这也充分体现了当代的儿童观。所以,幼儿教育要给每个幼儿均等的机会,通过教育"让每个幼儿都有不同层次的提高"。     

重视保育细节令幼儿更健康安全

幼儿一日在园活动中,教育与保育始终联系在一起,这就需要教师细心地处处为幼儿的健康和安全着想。幼儿的保育工作贯穿于幼儿在园的生活和活动中,很多常规细节老师和保育员们都能做得很到位,比如:洗手时为幼儿卷好袖子、指导幼儿正确喝水、室外活动出汗时为幼儿减衣服等等。可是     

充分运用自然资源让文学活动变得更有趣

新《纲要》中提出"充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。"结合纲要和我园课题研究的开展,我尝试将幼儿带出户外来进行语言活动,我通过带幼儿走入自然、深入自然,以及将自然带回来,给幼儿创造出一个不一样的环境。充分的利用了自然资源,来让文学活动变得更有趣。     

有效回应 让课堂教学更精彩

在集体教学活动中,教师作为幼儿的支持者、引导者与倾听者,不仅要具备设计、组织和实施教学活动的能力,同时还要具备较强的课堂驾驭能力和调控能力.其中,在实施过程中如何解读幼儿出现的各种问题并适时、适宜、适当地回应就是关键.教师如何回应幼儿,直接影响着教育的效果以及幼儿的发展.《纲要》中也明确指出:"关注幼儿在活动中的表现和反应,敏捷的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成探究式     

过程更重要

从幼儿的对话中,我们可以获得这样的信息:之所以会有不同口     

浅谈如何在幼儿个体差异中因材施教

陶行知的教育名言中曾提到:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫"因材施教"。每位幼儿都生活在一个不同的环境,生活中的各种因素都影响着幼儿的不同发展,而每位幼儿又有与生俱来的特殊气质,这就要求我们作为教师多了解、多观察。在生活教育中,能够做个有心人,为幼儿设身处地地着想,让每一位幼儿都能够健康快乐地成长。     

让孩子的小手更灵巧——谈美工区域活动中小班幼儿动手能力的培养

<正>教育家苏霍姆林斯基:"儿童的智力在他的手指尖上。"培养幼儿的动手能力,对幼儿智力有直接影响。让幼儿通过动手操作在"玩中学"、"学中玩"发展幼儿思维能力、想象能力、探索能力和创造能力。小班幼儿的年龄比较小,肌肉发展还不完善,动手能力相对较差,因此,我们尝试在美工区域活动中逐步培养小班幼儿动手能力。一、美工区域设置精一点《纲要》指出幼儿园教育应为幼儿"提供自由活动的机会,     

让幼儿的第二个家更平安

<正>安全教育是幼儿园教育的重中之重。幼儿的身心健康直接关系到他们今后的成长与成才。但由于幼儿年龄小,生活经验少,自我保护能力差,自我保护意识弱,近年来幼儿安全事故时有发生,屡见报端。诸如走失、擦伤、烫伤、误食物体、溺水等等,这些严重地威胁幼儿的生命。重视幼儿园安全教育,让幼儿的第二个家更平安,促进幼儿健康生活快乐成长这是广大幼儿工作者所必须重视与重点探索的课题。纲要明确指出:"幼儿园必须把保护幼     

更新模式,让幼儿园“片区教研”更高效

<正>"片区教研"指在一定行政区范围内,将所有学校划分为若干片区,运用一定行政管理方式和业务管理形式,使片区内学校之间就教研工作展开合作,相互开放,相互交流,并在立足于各学校自己开展的教育教学研究的基础上,充分挖掘不同学校的潜力和资源,从而实现优质资源共享、优势互补,谋求共同发展。"片区教研"是幼儿园教研活动的重要形式之一,其目的在于研究和解决教师在组织幼儿一日活动中出现的共性问题,通过整合资源,发挥效用,促进片区教师共同成长。"听     

让角色游戏变得更快乐

幼儿园角色游戏是孩子们最喜欢的游戏之一,它最突出的特点在于它是幼儿自己创造的,游戏的角色、主题和情节都是依照幼儿自己的兴趣、意愿、经验而进行的,他们可以在轻松愉快的氛围中学习、交往。幼儿在游戏中通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活经验,促进个体和社会性的发展。角色游戏是幼儿园的主导活动,它能满足幼儿的生理和心理需要,是一种特殊的教育活动,是幼儿期典型的游戏。角色游戏是最适合幼儿身心发展需要的游戏之一,它能对幼儿的发展起到多方面的促进作用,这正是游戏对幼儿发展的价值所在。     

让室内运动更精彩

《指南》中指出"发展良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。"而这几点均通过运动来实现,运动在幼儿阶段时期,起着举足轻重的作用。现状分析:1、天气原因现今上海的天气,除了雨天之外的晴天,也多数为雾霾,整年大概有45%左右的时间都要进行室内运动,可见室内运动的重要性。2、户外、室内材料的混淆之前当进行室内运动的时候,老师们就会把户外的运动材料搬进教室,等运动结束     

早操让一天更精彩 幼儿园早操活动的问题分析与策略研究

正幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式,是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。亚里士多德在其《政治学》中指出"体育应该首先作为最初的教育。"蒙台梭利也曾强调:"体育不仅有助于幼儿的身体发育和健康,而且有助于锻炼幼儿思维,让幼儿成为活动的主体。"对幼儿而言,体育锻炼已不仅仅是其生理发育的需要,也是其心理素质和社会适应能力发展的需要,是促进他们全面发展的必然选择。我国《幼儿     

不同的评价方法,让角色游戏更快乐

角色游戏是幼儿最典型、最重要的游戏。在角色游戏中,幼儿不断模仿成人的行为,用自己的游戏方式表现成人的生活。根据幼儿的特点,教师应充分创造条件和机会,借助不同的评价方式,提升幼儿对角色游戏的理解能力。     

让数学活动因绘本更有趣

绘本是世界公认的最适合幼儿阅读的图书。而这其中不乏将数学知识融入其中的——数学绘本。幼儿内在的学习动机来源于幼儿的兴趣和需要。以绘本的故事情节创设游戏情境用于教学活动,不仅能充分调动幼儿的积极性,从而掌握数学知识和技能,同时也让幼儿在这类活动中感受游戏教学,主动地参与其中,使幼儿更好地体验数学活动,将原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,在轻松愉快的教学氛围中达到一定的教学效果。