教师是素质教育的关键

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.随着"科教兴国"战略的深入实施,教师在素质教育的整个过程中,发挥着越来越重要的作用. 实施素质教育,教师是关键.没有教师的积极行动,课程改革要落实到学生身上是不可能的,这就对教师提出了越来越高的要求.     

抓素质教育必先提高教师素质

<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>是世纪之交的一项重大战略决策.是当前我国基础教育面向二十一世纪的紧迫任务,是我国教育发展史上的重要里程碑.<决定>指出:"建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的根本保证."教师是素质教育的直接实施者.客观上就要求其具有较高的综合素质.没有高素质的教师,素质教育就很难落实到教学的各个环节.要提高素质教育质量,关键是要先提高教师自身素质.     

体育基础理论课落实素质教育的立足点浅析

素质教育要求教师对传统的教育理念进行扬弃 ,在一线教学工作中改革探索 ,以促进素质教育的发展落实 .通过在体育基础理论教学中的实践探索 ,笔者认为落实素质教育 ,首要的是应树立现代教学观     

提高常态课质量的实践探索

学校要真正把素质教育推向深入,落实新课标的要求,就必须把工作重心转移到提高教师常态课的质量上来,没有教师常态课质量的提高,就不可能有学校整体教育教学质量的提高,素质教育的落实将无从谈起。     

实施素质教育教师必备的基本素质

教育的转轨,关键是落实素质教育。素质教育向广大教师提出了更高更全面的要求。当前,部分教师素质滞后,不仅严重影响素质教育的落实与发展,也是小学语文教学效率低下的诸多因素中的重要原因之为此,我个人认为,我们在落实素质教育的同时,当务之急是努力提高广大小学语文教师的整体素质。不容否认,自改革开放以来,教育行政和职能部门通过多种渠道,使一些教师的文化和业务素质得到了不同程度的提高。但也不容忽视的是,这种突击出来的高学历,造成教师队伍中"高学历低能力"者不乏其人。没有高质量的教师,绝对培养不出高质量的学生。…     

“人本”与“效率”的协同——评《高校教师绩效提升的动力机制研究》一书简

高校组织效能和人才培养质量的高低关键取决于是否调动了广大教师的工作积极性和创新主动性;没有教师对高校绩效责任的承担和落实,没有教师工作激情和创新理念,高校组织效能和人才培养就难以实现。因此,高校教师个体绩效的实现是高校社会绩效责任得以有效落实的逻辑起点。     

教师终身教育对素质教育的作用

在论述素质教育的内涵及培养目标的同时，重点指出教师是素质教育的基础，要实施素质教育，首先要求教师思想观念进行变革；其次素质教育要求教师必须具有高素质教学技能，没有高素质教学技能就没有素质教育；同时素质教育要求对教师实行终身教育。     

如何在生物课改中推进素质教育

素质教育是新时代对课程改革的要求,教师的责任不仅是传授学生知识,还包括对学生进行素质教育,将其培养成为综合素养高的新时代有用人才。在生物教学中,基本知识外教师还应注重学生基本技能的培养,为学生创造形成技能的条件,通过多渠道训练学生。     

论素质教育学生评价中教师的角色、责任及能力标准

素质教育发展性学生评价的特点,要求教师转变评价观,适应发展性评价的要求,对自己在评价中的角色和责任相应地做出调整。教师是否具有评价学生的能力、教师的评价观是否转变、教师能否承担起在学生评价中的责任,是素质教育发展性学生评价改革能否顺利进行的关键。具体地讲,教师在学生评价中的角色和责任体现在五个方面,并相应地应具有七种基本的评价知识和能力。     

“人本”与“效率”的协同——评《高校教师绩效提升的动力机制研究》一书

正高校组织效能和人才培养质量的高低关键取决于是否调动了广大教师的工作积极性和创新主动性;没有教师对高校绩效责任的承担和落实,没有教师工作激情和创新理念,高校组织效能和人才培养就难以实现。因此,高校教师个体绩效的实现是高校社会绩效责任得以有效落实的逻辑起点。高校现行的管理体制,对教师更多地采取居高临下的约束和管控,"投资"与"回报"总是     

浅谈初中思想品德课教学中的素质教育

素质教育的三个要义,一是面向全体学生,二是全面发展;三是主动发展.课堂是实施素质教育的主阵地,教师和学生是素质教育的实施者,如何落实素质教育的这些要求,关键是在提高教师素质,优化课堂教学上下功夫,才能把提高学生素质落到实处.思想政治课教师必须从课堂上教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观,这就要     

新课改落实素质教育必须解决的四个矛盾

在义务教育阶段落实素质教育,必须解决四个矛盾：“教育机会均等”与“应试教育”愈演愈烈的矛盾;大班额环境与个性化教学之间的矛盾;发挥教师的创造性与学校领导教育观念、管理方法落后的矛盾;教师整体素质偏低与素质教育对教师要求高的矛盾。     

目标展开是实施素质教育的中心——二论中小学素质教育目标管理

目标展开是实施素质教育的中心——二论中小学素质教育目标管理黄兆龙目标展开是将中小学素质教育目标从上到下、层层分解落实的过程，是中小学素质教育目标管理的中心环节，其基本要求是按整分合原则建立中小学素质教育目标体系，按激励原则落实中小学素质教育目标责任。...     

立足化学教学 加强素质教育

素质教育是基础教育的根本任务，改变人才培养模式，南“应试教育”向全面“素质教育”转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是摆在每一名教师面前的新课题，这对化学教师及其教学工作提出了更高的要求。在化学教学中如何落实素质教育，如何南“应试教育”向“素质教育”转轨，本文谈谈个人的粗浅看法，以期抛砖引玉，探索出化学教学中落实素质教育的最佳途径和方法。     

教师在教学中的主体性和责任

教师在教育与教学中的主体性是明确的,与这种主体性对应的责任也是具体的。但在实际教学中教师与学生主体关系又是混乱的。对教师过高的期望,不仅使教师主体性丧失,在实施教学中缺乏甚至没有自主,而且教师承担了不能承担和无法承担的责任,从而使教师普遍地产生了职业倦怠的情绪,极大地影响了新课标的落实和教育的整体发展。因此,在实施教育教学中,只有切实落实教师的主体作用,明确它的责任和义务,才能从根本上解决问题。     

对加强技校生素质教育的思考

按照《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,素质教育中,品德教育居首位.社会企业对技校生素质要求之高,迫使认真落实技工院校的素质教育.     

在数学教学中如何实施素质教育

培养学生对数学课的学习兴趣,是数学课实施和落实素质教育的前提.学生对数学学习的兴趣,直接影响着教师在数学课上对素质教育实施的效果,学生有兴趣学习,就便于实施;如果没有兴趣学习或根本不学,就很难实施.一般来说,学生的学习兴趣与学生的基础状况及对学习的认识紧密相关.     

课堂教学素质教育刍议

抓好课堂素质教育，向45分钟要质量的工作思路是正确的，抓好课堂教学是实施素质教育的先决条件，这既符合教育改革和发展的需要，同时也符合素质教育与课堂教学的辩证关系。一、狠抓教师素质的提高，为课堂素质教育的顺利实施提供基本保证教育界的一位名人曾经指出：素质教育呼唤高素质的教师，而高素质的教师需要培养和锻炼。笔者认为，教师要提高自身的素质，必先达到“五落实、四具备”的要求。五落实就是，每学年读一本素质教育的专著要落实；写一万字的学习笔记要落实；主持一次有关素质教育的教研活动要落实；写一本素质教育型的课堂…     

对教师素质教育行为进行考查的几点做法

教师是实施素质教育的主力军。我们要全面实施素质教育,没有教师的全员参与,没有教师真心实意地根据素质教育的要求去教书育人,全面育人,素质教育是不可能全面实施的,也不可能落到实处。教师的教育教学思想是不是端正,是不是有实施素质教育的具体行为,是不是把对素...     

小学自然学科教学中的素质教育

素质教育的任务是指教育所承担的工作和担负的责任。不同学科素质教育的总任务是一致的,但侧重点会略有不同。作为自然教师应该明确自己所承担的素质教育任务。因为只有明确了素质教育任务,才能使自己实施的教育行为自觉地指向素质教育的目的、目标。１在自然学科中落实...