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管家琪 《小星星(作文100分)》2007,(3)
在之前《如何写记叙文》中,我们曾经说过,记叙文是最生活化的一种文体。所以,我们现在可能首先需要理清一件事——“记叙文”和“生活故事”应该怎么分呢? 相似文献
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生活总是遵循着“平平淡淡才是真”的规则,在波澜不惊中悄无声息地上演着。如果我们直接将这样的生活搬进自己的记叙文,就只会有一种“情理之中”的自然惯性,而绝不会产生“意料之外”的心理冲击。
曾读过一则作文笑谈:一位同学写一篇《十八岁的天空》的记叙文,结果就写了十八段, 相似文献
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记叙文的本质特征是故事性,它是通过叙述故事来实现表情达意的文体形式。要写好记叙文,我们的学生都应深入了解自己的学习和生活,努力讲好自己身边的故事,让自己当好学习和生活中的"故事大王",让身边的平凡故事更好地展现学习和生活的激情与感动。讲好自己的故事,也就离写出好文章不太远了。 相似文献
4.
石修银 《中学生(作文版)》2010,(4):10-13
“写作是构思的艺术”,如何让我们笔下的记叙文展现艺术而脱俗出新,不让老师审美疲劳,这是我们学生老师都关心的话题。请看石老师如何以“怎样写好妈妈”为话题,破解记叙文脱俗出新的绝招。 相似文献
5.
在文体不限的应试作文中 ,记叙文好写但不容易得高分已成为不争的事实。如何让自己在有限的考试时间内写出上乘的记叙文 ,除了丰富的人物阅历、广博的知识积累外 ,掌握一定的方法与技巧也很重要。现在我来谈谈记叙文刻画人物的一点小技巧。一、肖像描写应打破常规 ,利用“白玉微瑕”塑造经典人物从中学生的角度来说 ,往往出现这样一种情况 :写正面人物或写自己喜爱的人物 ,常把他们刻画得“白玉无瑕”、光彩照人 ,这样一来很容易千人一面 ,落入俗套。俗话说 :“金无足赤 ,人无完人”。如果我们一味的把人物塑造得完美无缺 ,那往往会失去生活… 相似文献
6.
范迎杰 《中学语文(读写新空间)》2022,(30):39-40
优秀的记叙文应该具备哪些共性?这是一个值得我们关注的问题。笔者认为,一篇优秀的记叙文,要能把人写“活”,把事写得有“趣”,把景写“美”,把情感写得真挚,把道理写得可信。本文围绕优秀记叙文中“活人”“趣事”“美景”“真情”“公理”这五大因素及其写法,展开详细的论述。 相似文献
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沈浩 《语数外学习(初中版)》2007,(2Z):53-54
寒假生活是丰富多彩的,把你度过的快乐时光记录下来,就是一次很好的练笔机会,我们应该充分把握时机,多写多练,这对于提高同学们的英语写作能力和交际能力大有好处。写寒假生活的文章多为记叙文,如日记、新闻报道、回忆录、人物介绍、故事等。下面就常见的记叙文作一重点讲解。[第一段] 相似文献
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焦卫国 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(1):47-49
2014年12月13日至14日,第二届“语参杯”研讨会在湖北襄阳市隆重举行。写事记叙文写作教学与写人记叙文写作教学该如何教成为本次会议研讨的“焦点”,六节研讨课弘“道”扬“术”,精彩纷呈,各有千秋。其中清华附中王君老师的公开课,变课堂为师生写作的“道场”,从教学生“立足生活,认识生命”的高度看待记叙文的写作,高屋建瓴,... 相似文献
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何玉文 《中学课程辅导(初一版)》2004,(10)
许多学生在写记叙文时都有这样的感触:写出来的文章平铺直叙,语言干瘪,不能激起读者的共鸣。那么如何才能写好记叙文?笔者认为可从选材、语言、写作技巧三方面考虑。一、选择动情的素材。记叙文以情动人,”情”是记叙文的命脉,要想使记叙文生动感人,就必须让“情”溢满文章,选择能触动人们思想感情的材料。材料动人,文章才能感人。如《散步》一文,作者选取家庭生活一个散步的细节,表现家庭成员之间的互敬互爱和谐美好的家庭关系,也折射了中华民族尊老爱幼的传统美德,读来亲切感人;再如《敬畏生命》,由日常生活中大树飘散种子的现象,表现生命的顽强和无私奉献精神。其实,生活中常有类似的情节发生,它们都曾触动我们的心弦,震动我们的灵魂:父亲一次粗糙的抚摸,母亲一个会心的微笑,老师一个赞许的眼神,饥饿时的一块面包,失意时朋友的一张字条都是我们写作动情的素材。做一个生活的有“心”人,时常留意身边的生活,捕捉情感的火花,及时写下心灵的触动,不断积累,以备作文之需。这些素材便是作文的源头之水,会令文思永不枯竭。 相似文献
12.
笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2004,(12)
这次的征文题目与以往有所不同,主要在文体上。小学生学习写作主要是写好记叙文,同学们平时练的也大都是记叙文,记人,记事,记景,记物等等。但除了练习写记叙文,我们也应适当练练别的文体,因为,只会写记叙文是不能完全满足生活中的需求的。我们常常需要表达自己对某一问题的看法,对某一事物的观感,这就不能光是记叙了,需要议论和说明。以议论和说明为主的文章就是议论文,读(观)后感就是一种属于议论文的文体。读(观)后感包括“读”(观)和“感”两方面的内容。“读”(观)即所阅读的书或文章,所观看的展览或电影;“感”即自己的感想、感受、感… 相似文献
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记叙文写作是小学作文教学的重要内容,写好记叙文又是写好说明文、议论文的基础。那么,如何让学生写好记叙文呢?在多年的教学实践中,我们探索出“定好题目、理清思路、抓准线索”这一有效途径,并取得了很好的成效。下面结合教学实践谈谈我们的体会。记叙文一般以记人记事为主,因此,首先应让学生定好题目。作文题目应能概括出文章的内容,要准确、精炼、贴切、醒目。题目定好了,按什么线索来写才能做到中心突出呢?在教学中,我们把常见的记叙文线索加以分类归纳,让学生进行综合练习,效果很好。常见的记叙文线索有以下几种:一、以… 相似文献
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高志华 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(12)
第四,记叙文在测试评估中的尴尬 首先,是命题者的尴尬。 1992、1993年高考作文试题,纯属虚构,却要求考生写“记叙文”,这岂不是违背了中小学生写记叙文“必须真实”的教义?教师又如何在教学时的“必须真实”和高考写记叙文时“必须虚构”的“矛”和“盾”之间求生存? 其次,是划类评分的尴尬。 1994年湖南省高中毕业会考的作文题是《可怜天下父母心》。岳阳市评卷点面对一篇“扣题含蓄,手法新颖”的散文佳作,有人却认为它“不知所云,离题万里”, 相似文献
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沈龙明 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
小学生写记叙文,一般说来比较简单,无非是这么两种:一种是叙事,另一种是写人。以写人为主的记叙文,把写作的重点放在刻画人物性格上面,这是不言而喻的.但如何具体地刻画好所写人物的性格,即如何把人物写“活”,使自己笔下的人物具有独特的个性,这是很有讲究的。有些学生尽管也很“卖力”,写时也很专注,但写出来的人物脱离现实生活,没有鲜明的个性,让人一看就知道这是一个“作文中的人物”;而如果掌握了一些描写、刻画人物的好方法,那么即使花费较少的气力和笔墨,也能把人物写得栩栩如生,让人看了会产生如见其人的感觉。要把人物写“活”,最… 相似文献
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中学生正处在花季成长的时期,乐于接受外界新鲜事物,他们的写作更趋向于“表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩”,因此记叙文往往是他们的首选文体。如何写好记叙文,可从以下八个方面加以努力。 相似文献