论教师威信

教育不仅是一个理智过程,更是一个情感过程。教育目的的实现,学生个性的发展,不仅取决于知识传授的性质和数量,而且更重要的是取决于教育过程中师生关系本身的性质和水平。在师生关系处理上很容易出现两种偏差:或滥用教师权威,或否定教师权威。这二者均有损于教育。其主要根源就在于未能正确理解和运用教师的权威和威信。本文拟从教师权威观入手,对两者之间的关系进行简要剖析,着重探讨教师威信的基本涵义及其在教育活动中的必要性,并提出培育和提高教师威信的几种基本方法。     

语文教师如何树立自己的威信

有一种普遍现象，一个有威信的教师，学生对这位教师所教学科也会重视，进而愿意在上面下工夫．花精力；而如果学生对某位教师感到厌倦，那么对其所教学科也不会有多大兴趣，很多人会因此学不好.     

论教师的威信

教师的威信是教师在学生中的声望和信誉 ,是教师心血和汗水的结晶。它对于教师、学生和周围的各种关系起着巨大的激励、教育和协调作用。教师要树立威信 ,必须从主客观两方面考虑 ,客观方面要形成一个尊师重教的社会环境 ;主观方面 ,教师要努力提高自身素养 ,处理好人际关系。教师要想牢固地保持和进一步提高自己的威信 ,就必须不断提高自身各方面的素质     

论教师威信

教师威信是教师在学生中的影响力场 ,是学生对教师的佩服和信任程度 ,它是教师教育学生的人格基础 ,对教育教学过程有着重大影响。教师只有具备优良的品德、渊博的学识、超群的才干、诚实的态度、真挚的感情才能在学生中间树立崇高威信。     

论教师的威信

文章论述了正确认识教师威信在教育工作中的作用。教师要身体力行在学生中树立威信，注重仪表、仪容，不断充实自己，具有一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。     

论高校思想政治理论课教师威信的形成

高校思想政治理论课教师威信对于学生和教师自身都起到重要的作用。它可以分为仪表威信、知识威信和人格威信,形成的过程包括开始、形成、巩固三个阶段。影响这一威信形成的因素分为主客观因素,如良好的道德和心理品质、民主平等的师生关系、第一印象、仪表和风度等。     

论教师在课堂教学中的威信

本文阐述了教师的权力威信在课堂教学中的种种弊端,对比论证了教师的信服威信在课堂教学中的积极效应。     

论教师威信

教师威信是教师在学生中的影响力场，是学生对教师的佩服和信任程度，它是教师教育学生的人格基础，对教育教学过程有着重大影响，教师只有具备优良的品德、渊博的常识、超群的才干、诚实的态度、真挚的感情才能在学生中间树立崇高威信。     

论教师的威信

教师的威信是教师在学生中的声望和信誉，是教师心血和汗水的结晶。它对于教师、学生和周围的各种关系起着巨大的激励、教育和协调作用。教师要树立威信、必须从主客观两方面考虑，客观方面要形成一个尊师重教的社会环境；主观方面，教师要努力提高自身素养，处理好人际关系。教师要想牢固地保持和进一步提高自己的威信，就必须不断提高自身各方面的素质。     

论英语教师的威信及其培养

英语教师的威信是直接影响英语教学效果的重要因素之一.为培养自己的威信,英语教师可以从九个不同方面采取措施.     

新时期教师威信的思考

威信是一种影响力,构成威信的因素有权利性影响力和非权力性影响力。当前教师威信的现状是观念落后、教育性缺失和威信的异化。新时期树立教师威信的建议可从以下几方面着手首先是更新教师威信观念,其次是增强教师威信中的教育性因素,最后是杜绝、减少教师威信中的浮躁、功利行为。     

关于教师威信的理性思考

教师威信是一种重要的教育力量。教师都渴望在学生中拥有崇高的威信。从分析教师威信构成因素入手,阐述两种教师威信的辩证关系,进而指出培育和提高教师威信应妥善处理好三种师生关系、注意四种获取教师威信的方法。     

信赖与信服——教师应有的品质

世界的变化,在我们身边悄然而又迅速地进行着,崭新的时代不是随着新年的钟声的敲响而瞬间来到的,早在上世纪末的十年就可看到新时代的端倪：火箭不断地发射,卫星不断地上天,微型机器人在人体内做着精确的手术,数字化让人们体会着所用电器的时髦……而对这突飞猛进的科技,这越来越充满竞争的社会,从事基础教育的教师们的使命,就在于培养社会未来的适应者,改造者!     

论教师威信的建立

教师威信是指教师在学生心目中树立的威望和信誉。它是教师教育影响力的集中体现,是教育教学活动顺利开展的条件,是学生获取知识的源动力,是教师成为一个优秀教师的基     

教师的威信

为人师表是教育成功的关键，而成功的前提是教师必须要有威信，威信一旦被教师拥有，它既是最脆弱的，又是最强有力的。     

论教师威信形成的主观条件

本文从品德、人格、敬业精神、渊博学识、专业能力四个方面论述了教师在学生心目中享有崇高威信必须具备的各种主观条件。