如何提高历史教师综合素质之我见

在历史教育教学工作中,教师起着关键作用,因此教师综合素质的高低,决定着教学工作的成败,从一定程度上说,也关系到素质教育能否全面推进,党的教育方针能否全面贯彻。因此提高历史教师的综合素质,就显得十分重要,本文试从师德、学习等方面就如何提高历史教师综合素质谈谈看法。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

课堂教学是学校教育的主要形式,其成功与否直接影响着学生的学习成绩与综合素质。因此,教师必须做好优化课堂教学的工作,提高课堂教学效率。本文从三方面入手就如何提高小学语文课堂教学效率进行探究,以期为广大语文教师提供一些有益参考。     

老子思想在中职语文教学中的应用

众所周知,中职院校由于其有着自身独特的群体以及教学的环境,所教授的学生在综合素质以及心态等方面也存在着较大的差别,从而给从事中职教学的教师带来了一定的困难。因此,中职教师必须摆脱传统的教学观念,并采取相关的措施以不断地提高教学的质量与自身综合素质,从而促进学生个性化的全面发展。文章首先就老子思想对中职语文教学的影响进行分析,进而探讨老子思想在中职语文实际教学中的具体应用。     

关于职业学校语文教学的几点浅见

职业教育担负着文化基础和专业技能的双重教学任务。语文是一门基础学科，语文知识渗透在人们的日常工作、生活中，因此，语文教学也就显得尤为重要。语文教学质量的提高．对于学生全面掌握专业知识，完善自身综合素质，全面服务社会，有着较为特殊的现实意义。职业学校如何开展语文教学呢？     

浅析提高小学语文课堂教学效率的策略

小学语文的主要教学目标就是培养学生的语文实践综合能力以及拓展学生的语文基础知识体系,因此教师要从学生的实际出发,从学生语文能力培养需求出发,从语文教学与实践结合出发,开展更加具有针对性与互动性的语文教学活动,采用更有效的语文教学方法以及现代化教学理念,实现学生在语文教学过程中的学习能力与学习效果的全面提升,让学生可以更好地掌握小学语文教学内容,进而全面优化学生的语文综合素质。     

在语文课堂中培养语言表达能力

新课程要求语文教师在教学中,更新教学理念,实施素质教育。素质教育又是培养全面发展的学生,提高学生的自主能力和自我发展的能力。语文教学就是提高学生的语文素质,而素质是多种构成因素的统一体,“说话”是各种因素之间的交汇点,是大纲所要求的听、说、读、写诸方面能力的综合运用。因此,培养学生的语言表达能力,在语文教学中显得尤为重要。笔者就如何在语文课堂中培养学生的语言表达能力略谈点滴。     

刍议核心素养下小学语文群文阅读教学策略

随着课程改革的不断深入,小学语文的教学也在发生着不断的变化。群文阅读已经成为了语文阅读教学中的重要部分,不仅能够增强学生的阅读能力,还能有效提高学生的综合素质,是一种突破性的教学方式。因此,在小学语文的教学中,教师可以积极尝试群文阅读策略,不断培养学生的阅读能力和思考能力,实现学生的全面发展。本文就核心素养下小学语文群文阅读教学策略作出了相关分析,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。     

怎样提高小学语文课堂教学实效性

从2001年开始,教育领域全面启动了国家基础教育课程改革,旨在提高学生的素质,减轻学生的课业负担。这就向我们广大教师提出了一项重要任务,那就是提高语文课堂教学的实效性。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,     

浅谈新课改下信息技术与高中语文课堂的融合

在新课改的背景下,高中语文教学正面临全面的革新。作为高中教育教学中的重要组成部分,进行有效的语文课堂教学对提升学生语文涵养,培养学生语文综合素质有着重要的作用。因此,教师需重视提升语文教学的有效性,将高中语文教学与信息技术相融合,以此来发展学生的语文综合素质。     

作文教学策略浅析

作文教学是语文教学中的重要组成部分,也是全面打造学生素质的一项重要工作,所以就如何提高学生作文兴趣,从本质上转变"教师要我写"为"我自己要写"应是我们广大语文教师十分关注和重视的问题之一。     

通用能力与语文目标教学

通用能力是职业教育专业知识、能力、素质培养体系中的重要组成部分 ,它既包括综合职业能力的要求 ,也包括全面素质的部分要求。在语文教学中明确通用能力的培养 ,课程目标就有了可行性 ,为教师教书育人制定了标准。语文目标教学应突出语文基本能力训练 ,发挥学生的主体性 ,注重创新能力的培养 ,提高学生的全面素质     

小学语文教学中常见问题及对策

教育应该是教师从学生的自身情况出发,引导学生自主进行学习,促进学生的全面发展,培养他们提高自身的综合素质。而且,小学语文的教育是整个语文教学过程的基础。这一基础学科无疑是最难学习的,因此这门学科具有独特性和复杂性。所以,我们小学语文教师必须掌握科学、合理的方法,正确面对小学语文教学中出现的问题,并及时提出相应的对策。     

德育融入语文课堂 让学生健康成长

随着新课改的不断推进和深化,为了全面提升小学生的综合素质,语文教学的作用越来越显著。同时,德育教育作为素质教育的重要组成部分,应该与小学语文课堂进行融合,通过德育渗透提高德育教育的效果,进而全面提升学生的综合素质。因此,小学语文教师应该认识到语文课堂融入德育内容的必要性,积极探索和创新行之有效的教学方法和策略。     

浅谈农村中学体育教学

一、重视体育教学树立新型的教育观 1．提高教师自身的综合素质 要想提高教师的综合素质,就要不断的学习,充实自我,完善自我。从学生的发展来说,体育课担负着全面发展学生身体素质的重任;从社会的发展来说,素质教育思想逐步的深入人心,体育的重要性也越来越被社会所重视,同时社会也对体育教学工作提出了前所未有的高标准的要求,因此,教师一定要全心全意的投入到教学之中,全面提升自我,以适应教学工作的需要。     

提高小学作文实效性的探索

作文教学是语文教学的重难点,也是全面提高学生素质的一项基础性工作,更是语文教师综合素质的体现.而长期以来,学生怕写作文、听到作文就头疼的现象始终存在.为此,语文教师有责任和义务来改变这种现状,探索出提高小学生作实效性的良好途径.     

浅论语文教师的职业素质及培养策略

教师在教育教学过程中直接对学生进行知识的传授和素质的培养,这要求教师必须具备过硬的综合素质和教学能力。从提高语文教师素质的重要性出发,具体阐述语文教师应具备的基本素质及能力素养,提出提升语文教师素质的对策。     

青年教师必须具备的“三于”精神

众所周知,要提高学生的素质,关键是提高教师的素质,而学校的素质教育。必须通过文化课教学的主渠道去进行,语文教学。又是这主渠道中的主流。因此,提高语文教师的素质,尤其是提高占语文教师总数百分之六十以上的青年语文教师的素质,就显得特别重要。如何提高青年语文教师的素质,报刊已有广泛的讨论。我认为。青年语文教师要具备高素质,必须具备“三于”精神。     

浅议小学语文教学如何引导学生提问

提升学生综合素质,促进学生全面发展,这是我国新课程教学改革中的重要指导思想。而小学语文作为基础教育阶段的基础课程,其对于提升学生的语文综合素养上具有独特的优势,因此,在小学语文教学中,教师应当要转变教学观念,注重对学生综合能力的培养。质疑是学生创新意识和创新思维发展的重要表现。这就要求小学语文教师善于引导学生提问,鼓励学生质疑,以此来促进学生的全面发展。为此,本文主要对小学语文教学中如何引导学生提问进行了分析和探讨。     

小学语文教学中存在的问题及改进措施

在小学教育中,语文教学是至关重要的一个部分,做好小学语文教学对提高学生的综合素质具有有效的推动作用。因此,作为小学语文教师,应该从学生的实际出发,寻找小学语文教学中存在的问题,并提出相应的改进措施,只有这样才可以提高小学语文教学的质量。     

培养中职学生说话能力促进人才全面发展

当今社会竞争的立足点,是人才的综合素质的竞争。作为中职学校的学生。素质的高低将直接影响他们参加工作以后,能否打开工作局面、站稳脚跟、创造成绩。纵观近几年我校毕业生从工作后反馈回来的信息来看,许多毕业生走上工作岗位后,由于说话能力不足,错过了无数次开口表达的机会,观点不被注意,意见得不到采纳,才能得不到认可,自己终日郁郁寡欢、怨天尤人。因此,作为一名中等职业学校的语文教师,我觉得有必要在教学过程中培养学生的说话能力,促进人才全面发展。