物理实验要加强指导

最近我看了一些初二的物理实验课,今就其中的一堂初二物理实验“研究弹簧秤的刻度”一课中所看到的几个问题,谈谈我的一些看法。(一)必须指导学生遵守操作规程初二学生刚开始学物理,对分组实验感到很新奇,一到实验室,马上动起手来,摸这弄那,往往把仪器损坏或弄乱。我听的那堂课情况就是这样,学生一跑进实验室就动手拿起砝码来看,用手拨弄弹簧,把教师已经调好的弹簧指针弄弯了,这样一来,实验室纪律也很难维持。对此,教师必须严格要求,在上第一堂实验课之前,让学生先到实验室,教师对验室规则及注意     

一条好措施

诸城市地处山东丘陵地带,全市总人口104万,农村小学660处,在校学生9.5万,其中村级小学(五个班以下)学生近9万人。村级小学学校布局分散,无实验室,实验仪器不足,自然课教师都是兼职教师,自然实验课开不足,上不好,自然课教学质量偏低。为解决这一矛盾,     

小学科学教学中学生实验观察能力的培养

<正>在科学课中,观察是最基本的方式。通过观察,可以捕捉到有用的信息,经过头脑加工,转换为知识。小学科学课中的许多知识都需要学生实验才能获得。如何让学生们的实验顺利地进行,最终得到正确的结论,这就需要教师在课上注意对学生观察能力的培养。一、实验前准备充分在实验课之前,教师要熟练掌握本课的内容,准备好实验的用具。将自己本校的教学用具充分利用起来,上课前做好充分的准备。这样既避免了课堂上     

高明的教师其实是个“懒汉”

相信不少教师在上实验课时会有这样一个共识:上一堂实验课无形之中就等于上了一回"战场",因为实验室比教室大得多,且实验台上肯定提前摆好了很多实验药品和器具,学生一进入这样的环境,课堂秩序就难以控制,教师得用比平时高八度的声音去维持。一次,我正在实验室里"咆哮",老校长进来了,说是听课,实际上是来帮我维持秩     

中小学理科学生实验课课堂教学评价刍议

中学物理、化学、生物、小学自然都是以实验为基础的学科 ,实验教学已作为实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的突破口 ,越来越受到学校重视。怎样去衡量一堂学生实验课的成败与优劣 ,科学合理地予以评价 ,促进实验教学质量的提高 ,这是理科教师及教研、教育技术装备工作者值得探讨研究的重要课题。笔者认为 ,学生实验课的评价应从以下几方面进行 :1　实验课的特点要对实验课进行科学、客观的评价 ,首先必须了解实验课的特点。学生实验课与各学科课堂教学课相比 ,确有其自身的特点 ,如果采用学科课堂教学课的评价方法去评价实验课显…     

如何上好自然实验课

如何上好自然实验课湖北省当阳市半月镇中心小学（４４４１１３）刘强明我们认为：要上好一节高质量的自然实验课必须注意以下几点。１动手实验，培训骨干自然教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不...     

电视教学在普化实验课中的作用初探

现在进校的学生,到1984年毕业。届时我国社会主义四个现代化的调整阶段早已结束,大规模的全面建设将在进行,科技发展日新月异。教学工作如何根据现有的条件和将来的需要,结合学生的特点,探索出一条多快好省地培养高质量的科技人才的道路,这就是我们面临要解决的问题。它涉及的问题很多,本文仅就电视教学在普化实验课中的作用作一初步探索。实验课是一个很重要的教学环节。在实验课中,学生在教师指导下,通过亲自的实     

中小学理科学生实验课课堂教学评价刍议

中学物理、化学、生物、小学自然都是以实验为基础的学科,实验教学已作为实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的突破口,越来越受到学校重视.怎样去衡量一堂学生实验课的成败与优劣,科学合理地予以评价,促进实验教学质量的提高,这是理科教师及教研、教育技术装备工作者值得探讨研究的重要课题.笔者认为,学生实验课的评价应从以下几方面进行:     

自然教学“五步曲”

“学习兴趣是学生学习活动的重要动力。”小学自然是一门综合性的学科,上不好就会变成一门枯燥的课,因此,教师在教学时要     

让学生在物理实验中由“动”到“懂”起来

随着新课程的要求和中考实验的加入,物理实验课在物理教学中越来越凸现出他的重要性。而且,就目前情况看,学生很喜欢上物理实验课,但是在物理实验课上收获甚小。怎样上好一节实验课？怎样使实验课起到应有的作用？这已是摆在我们面前急待解决的问题。为解决这一问题,我认为上好物理实验课应先做好实验前的准备工作,这样就可以达到预期的结果。     

数学课堂需要“静”

特级教师朱乐平在一次全国小学数学教学观摩活动中指出,我们需要"安静的数学课堂"。数学课堂是学生用心思考的地方,数学课堂需要适当的"静"。一、静思,让课堂充满智慧课堂上常常可以看到这样的现象,教师提出一个问题以后,马上就让学生起来回答。学生回答得十分流畅,要么问题太简单,没有思考的价值;要么演练了很多次,学生早已熟记     

小学科学课中实验仪器的使用

小学科学课中实验占相当大的部分,实验教学需要实验仪器、自备材料、自制教具来完成教学任务。实验仪器是学生科学课堂中的操作对象,教师要引导学生选择合适的实验仪器,让学生独立完成实验,在实验中思考并获取科学知识和探究能力,从而提高教学的效率。一、用好实验仪器,关键要做到选择器材要合理、操作方法要正确在实验时,要让学生明确使用哪些仪器来完成实验任务,以及正确的操作方法,这是实验课最基本     

在小学语文课堂上如何调动学生的积极性

在教育教学过程中,仅仅是教师的说教是不行的,还需要学生的互动,而小学阶段的学生由于年龄小自主能力差,自觉性不强,这就需要教师在课堂上采用恰当的教学方式来引导、激发、调动学生的积极性,让他们感觉到学习是一件很快乐的事,要让学生在整节课都动起来,这样才能达到预期的效果,那么如何才能具体实现呢?     

农村小学数学教学的三个误区

随着课程改革的深入,农村小学的数学课堂氛围逐渐活跃.但是,当前农村小学的数学课堂教学仍然存在三个误区.一、教师不能跳出教材的束缚当前农村小学的部分教师仍旧没有跳出教材的范畴,不能对教材进行有效的创造加工,更没有将教材内容变成学生需要学习的内容,而是为教材而教学.例如,有位数学教师在上第五册“应用题”时,是这样组织教学的:在课堂开始,教师就问学生解应用题有哪两个步骤,学生交流后说出了教师想要的答案,该教师便立刻过渡到下一个环节的教学……这样生硬地依据教材的教学,致使学生只是机械地完成教师布置的学习任务,学习兴趣根本不浓.事实上,课堂教学不是教材内容的移植和照搬.它特别需要执教者的创造和加工,将教材内容变成有利于学生学习的教学内容,赋予教材以生命的活力.这就需要教师增强自主权,根据学生的实际情况,有效地对教材进行处理和重构,从而调动学生的学习积极性.上述教师在处理教材时如果能尽量挖掘贴近学生生活的素材,然后将素材融入到教学中,教学效果就会不一样.如教师可以在这一堂课的开始,设置一个与“六一”儿童节有关的应用题引出数学问题.当学生能够顺利解决后,教师可引导学生将题目变换为与下一个教学环节有关的新问题,从而完成教学环...     

农村初中化学实验教学之我见

农村初级中学一般没有实验室,缺少化学仪器、设备和药品,教师上课只靠一支粉笔,在黑板上画实验、讲实验,让学生背实验的现象也时有发生,使化学这门以实验为基础的自然学科变成了一种枯燥无味的空洞说教,严重影响了化学教学质量的提高。下面就农村初级中学在现有条件下如何改进化学实验教学,培养学生化学实验能力,推进感质教育谈点粗浅的看法。一、重祝实验教学,开足上好实验课化学实验不仅帮助学生形成化学概念,掌握基本反应规律,巩固、加深对理论的理解,而且是发展学生思维能力以及运用知识解决实际问题能力的重要手段。因此,…     

小学英语课堂高效之探讨

如何在有限的课堂上,让学生掌握更多的知识,是教师始终探讨的问题.课堂要做到高效,不是空喊口号,需要教师对自己的备课仔细斟酌,将教学设计,问题设置精挑细选,而且要恰当地处理师生关系,教师只有准备充分,学生才能配合积极,这样一堂高效课才具备了基础.     

上好科学实验课应做到五方面

小学科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门基础性重要学科,特别注重培养学生的实验操作能力。要想上好科学实验课,我认为应做到以下几点:一、做好实验前的准备,是上好实验课的前提任何实验都必须使实验原理有充分的科学根据,实验的现象能正确反映事物的规律。因此,为使实验能取得良好的效果,在课前做好实验器材的准备是很重要的,而且提供给学生用的实验仪器、材料,教师都要在事前一一加以检查,以保证实验的顺     

上好科学实验课应做到五方面

<正>小学科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门基础性重要学科,特别注重培养学生的实验操作能力。要想上好科学实验课,我认为应做到以下几点:一、做好实验前的准备,是上好实验课的前提任何实验都必须使实验原理有充分的科学根据,实验的现象能正确反映事物的规律。因此,为使实验能取得良好的效果,在课前做好实验器材的准备是很重要的,而且提供给学生用的实验仪器、材料,教师都要在事前一一加以检查,以保证实验的顺     

新课标下小学数学的教学策略探究

正新课标下对于小学数学课程的教学提出了更高的要求,本文将结合实例谈谈新课标下小学数学的教学策略。一、提升学生参与课堂的积极性新课标下对于小学数学课程的教学提出了全新的要求,其中很重要的一点就是课堂教学中应当鼓励学生积极参与,这是一个很重要的问题,需要教师们更好的将其解决。小学生活泼好动,注意力很难长时间集中,如何能够在课堂教学中更好地吸引学生的注意力,让学生们积极学习,这是很值得教师们探究的。想要让这个问题很好地解决,     

论在实验过程中学生能力的培养

衡量一个学生的素质如何.能力是一个重要指标。就实验课而言.主要是培养学生获取实验思想的能力.掌握实验技能和运用理论知识分析与解决实际问题的能力。下面谈谈我在实验过程中培养学生能力的做法。一、实验过程的划分为使学生在一堂实验课(二学时)中受到多种训练,最好的办法是将一堂实验课划分为几个阶段,按每个阶段的特点有针对性地进行。我把实验课分为四个阶段: