“快乐体育”教学探究

快乐体育就是在教学过程中,充分调动教师教和学生学的积极性,使得教师乐于教,学生乐于学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动地活泼地发展.让学生在学习过程中体验到体育运动的乐趣,体验到克服各种困难后的乐趣.让学生从最初的“想学”到“敢学”再到“乐学”,让学生真正体验到上体育课的乐趣,成为体育课堂的主人.快乐体育简而言之就是寓教于乐.“快乐体育”不是一种教学方法,而是一种教育思想.     

浅谈中小学美术教育的快乐教育

＂快乐教育＂顾名思义就是创造轻松欢快的气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐愉快的教学活动中获得知识。美术学科的特点更有利于实现快乐教育,让师生在欢乐愉快的教学中增加学习美术的兴趣,提高美术的审美能力和创造能力,实现美术的终身教育。本文就营造良好的学习环境、多元的教学资源、构建良好的师生关系、快乐的评价方式等方面探讨如何在中小学美术教育中实现教育的快乐进行。     

再谈实施快乐教育全面提高学生整体素质——来自乡村教育实践基地的思考

快乐教育是教师在教学活动中,有目的、有组织地在教育教学活动中发展学生的学习兴趣,要把小学生的快乐与幸福作为教育核心,启发学生学习的自发性,,主动适应现代化建设的要求,增强小学生的积极体验来培养学生的积极品质,而快乐教育的组织和实施则是提高小学生整体素质的重要途径,让学生成为课堂上的快乐天使。     

美术愉快教学浅谈

一、愉快教学的内涵和作用 愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人.关于"愉快教学",古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔了在<论语·雍也>中说过:"知之者不知好之者,好之者不如乐之者".     

数学教学中怎样让学生主动快乐学习

众所周知,数学是人们生活劳动和学习必不缺少的工具,是一切重大技术发展的基础,是人类文化的重要组成部分,是一门非常古老而有时时焕发出青春的学科。要想让学生主动快乐地接受数学知识,就必须在数学教学过程中,努力为学生创设一个乐学情境,让数学教学课堂成为学生们自由表达、放飞个性的乐园,使学生从主观上体验到学习是一种乐趣,使他们能主动地学习,快乐地学习,愉快地活动,愉快地成长。这样即有利于减轻学生过重的负担,又有利于提高学习效率;既有利于学生掌握数学基础知识,又有利于发展学生的综合能力,进而全面提高学生的整体素质。     

在职业道德课中实施"愉快教育"

现代心理学告诉我们:轻松、愉快、乐观能激活思维,增强学习效果,而烦闷、忧郁、悲观会降低人的智力活动水平."愉快教育"正是以此为理论基础,提倡学生在和谐、快乐的氛围中学习和掌握知识与技能,从而得以"生动、活泼、主动、充分"的发展.     

职高生"数学恐惧"的成因分析及教学对策

职高生普遍存在不同程度的"数学恐惧"现象,而且不同的学习障碍造成种种不同的"恐惧".分析学生学习数学的影响因素,发现规律,从而在教育教学中不失时机地采取防治及预防措施,用发展的眼光看待学生,因势利导,分层施教,创设成功体验,帮助学生走出"数学恐惧",融入轻松快乐的学习环境.     

阳光下的快乐体育课

快乐体育教学是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想,使学生从体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在体育教学中,只有让学生真正成为学习的主人,让学生体验快乐的体育课,才能实现锻炼身体、发展技能的目标。一、创设教学情境,     

营造愉快的教学氛围 提高课堂教学效果

新课标要求数学教师要让学生在现实情境中体验和理解数学,在教学中适当运用"愉快教学"法,来激发学生学习积极性,鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。     

开展愉快教学让学生乐学语文

愉快教学是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,指教师在教学中从爱生的情感和学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,培养学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识、培养能力,成为学习的主人.愉快教学的最终目标是将死板的语文教学转变到全面培养人的素质上来,变“应试教育“为“素质教育“,使学生从沉重的课业负担中和单纯追求考分的压力下解脱出来.     

高中英语愉快教育的教学实践活动

本文阐述了运用愉快教育的理念,结合教学实际,论述实施"以学生为中心,以人为本"的课堂愉快教学,以促使学生掌握、运用所学语言,提高人文素养,培养综合能力和自主、创造性学习的教学途径。     

教师人文精神对“潜能”学生心理环境的影响分析

不健康的心理环境往往会导致学生行为异常,高职教师在教育过程中要维护"潜能"学生的尊严、呵护他们的自尊,和他们建立彼此愉悦的关系,创设轻松的学习氛围,让他们体验到成功的快乐。人文精神能改善"潜能"学生的内心环境,帮助他们学会尊重、合作和信任,成为自信、自尊的人。     

论情感教育与激励教育之魅力

亲其师才能信其道。作者认为：教育,不可忽视情感的作用,因为,情感是教育信息通向学生内心世界的桥梁。要架设这座桥梁,关键在于寓理于情,以自己积极的情感体验影响学生,努力创设愉快、宽松的教育氛围,这样才能引起肯定性的情绪反应,使学生愉快地心悦诚服地接受老师的教育。教育,还少不了激发鼓励,学生在学习期间,受激励的程度越高,学习的愿望和动力就越大,而且有长期的正向效应。     

上好足球课，成就快乐体育教学

快乐体育教学重视爱的教育、美的教育,它强调激发学生的学习兴趣,寓教于乐,对学生进行完整的人格和体能教育。因此,教师应在快乐体育教学的背景下让学生享受到更多的乐趣,在学习中认识、接受并爱上足球。     

浅议情感教育在小学语文教学中的作用

小学生有着独特情感体验,他们用自己独特的方式表现着情感、体验着情感。作为一名小学语文教师,应该在教学过程中积极引导学生感悟作者情感,把握作品的主旨,与作品人物产生共鸣,使学生在作品"情感"熏陶下,完善他们稚嫩、单纯的心灵。本文从三个方面论述了情感教育在小学语文教学中的作用:情感教育有利于树立学生学习自信心;情感教育有利于陶冶学生情操;情感教育有利于促进学生健康发展。     

精心设计教法 激发学生学习兴趣

教育需要创新,创新教育需要老师在教学过程中,需要教师精心设计教学方法,也就是我们所说的课改,来创造轻松、快乐的学习氛围。以此,激发带动学生学习兴趣教师在教学过程中所扮演的应该是一个具有灵性的设计者的角色。教师应该如何运用新颖的教法激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与到学习活动中,在愉快的状态中探求知识呢     

成功教育在数学待优生中的应用

成功教育主张:1人人都可以成功;2成功是多角度的;3在教育过程中,把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。成功教育是重塑数学待优生摆脱失败者心态,重塑自我并谋求发展的"催化剂"。教师要让数学待优生体验成功,需要从灵活使用教材、培训教学策略、构建和谐课堂和重视基础教学等方面进行探索,使学生重新认识自我,激发和巩固学习的兴趣和积极性,不断体验成功,体验收获的快乐。     

还学生一个自主快乐的语文课堂

新课改呼唤"全面发展,以人为本,培养创新"的教育教学模式,因此,还学生一个自主快乐的语文课堂迫在眉睫。本文从三个方面论述了怎样给学生营造一个自主快乐的小学语文课堂:营造和谐快乐的教学氛围;给学生提供自主学习的机会;让学生充分体验成功的快乐。     

中学语文教学中如何激发学生情感

中学语文教学需要升级,在中学语文课堂教学中教师要抓住学生的情感体验,让他们体验到学习语文的快乐,教师也要积极深入体验课文情感,积极把课文中的情感传递给学生,在教学中创设"以情激情"的教学效果。     

浅谈小学英语体验教学

笔者认为:小学英语体验教学一要巧设环境,让学生体验英语学习的氛围;二要追求"精""情",让学生体验英语学习的美感;三要联系生活,让学生体验英语学习的价值;四要交流合作,让学生体验英语学习的快乐。