毛泽东农民教育思想与新型农民教育

毛泽东农民教育思想是毛泽东思想科学体系中的一个领域。在建设社会主义新农村的今天,新型农民教育主要内容与毛泽东当年提出的任务相比有了极大的发展,但毛泽东曾设想解决的问题仍然部分存在,毛泽东农民教育思想直到今天仍有很多合理内核指导我们的新型农民教育实践:思想道德教育仍是新型农民教育的首要问题;扫盲教育仍是新型农民教育的重要环节;教育与生产实践相结合仍是新型农民教育的主要方式;农民受教育权平等是实现城乡教育均衡发展、农民群体和谐的基本要素。     

毛泽东农民教育思想及其对新农村建设的现代启示

毛泽东在长期的革命斗争实践中形成了丰富的农民教育思想。农民教育作为毛泽东领导中国革命与建设的有效手段,自改革开放以来在一定程度上被人们忽视,当前新农村建设中遭遇的农民素质问题与之有很大关系。毛泽东农民教育的思想对当前新农村建设中的农民教育仍然具有重要的启迪和借鉴意义。     

农民创业教育机制探讨

目前,我国农民创业教育存在着教育资源匮乏、教育内容与农业现代化需要相脱节、教育方式缺乏弹性、实施过程缺乏系统性、农民参训动力不足等问题,有必要创新农民创业教育机制。立足于农业生产实践和农民自身特点,整合农村成人教育资源,构建具有实用性、层次性、整体性特点的农民创业教育机制,是农民创业教育在广大农村地区有效开展并得以可持续发展的应然选择。     

论我国农民教育法律保障体系的建立

培养有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民,尽快走出农民教育在社会经济发展中的困境,面临的重要困难之一就是农民教育法律保障体系不够完善.本文根据当前农民教育、培训的现状与问题,指出建立我国农民教育法律保障体系的必要性和迫切性,并提出系列建议.     

解决“农民问题”的根本出路在于发展农村教育

“三农”问题的核心是农民问题,而解决农民问题的根本出路在于大力发展农村教育。当前,农民子女受教育的年限和受教育的质量都与城镇居民的子女有较大的差距,现在的首要问题是各级政府要加大对农村教育的投入,真正使农民的子女接受九年义务教育;同时,采取各种途径大力发展职业教育,让农民掌握现代农业生产技术,从根本上解决“农民问题”。     

舒马赫的农村发展与教育理论对新时期我国农民教育的启示

新的历史时期,农业及农村发展取得了阶段性成果,农民教育也面临新的课题。舒马赫针对发展中国家农村和农民的实际情况,提出的农村发展与教育理论对新时期我国的农民教育具有一定的启示作用。舒氏的理论有助于我们重新认识农民教育的重要性和紧迫性,深思农民教育的最终目的,探讨农民教育路径的特征,重新审视农民教育与农村发展之间的关系。     

小议农民教育的特殊性

农民教育作为国民教育的一块重要阵地,和普通教育、职业教育有着许多共同点,但也有其自身的特殊性。了解和掌握农民教育的特殊性是搞好农民教育的前提。一、教育对象的特殊性。农民教育的对象是农民,而农民又和普通教育、职业教育的对象不同,它是一个结构复杂的庞大群...     

具有农民特色思想道德教育模式的创建

农民是新农村建设的主力军。扎扎实实推进社会主义新农村建设的关键,在于培养数以亿计的观念新、有文化、讲文明、懂技术、会经营的新型农民。加强农民的思想道德教育,是建设社会主义新农村的重要任务。在市场经济条件下,应将思想道德教育与农民的生产和工作相结合,探索农民思想道德教育的特殊规律,创建行之有效的真正适合农民思想道德教育的新模式。一、求真务实新农村建设是一项“切实让农民得到实惠”的“民心工程”。加强农民思想道德教育,是这项“民心工程”的重要内容。农民思想道德教育必须以农民为本、求真务实,把实现好、维护好、…     

发达国家农民教育简述

发达国家的农业劳动生产率高、技术先进、生活富裕与农民具有较高的文化科技素质有很大的关系。他们普遍重视对农民的教育,形成了一整套完整的教育体系。既强调理论与实践相结合,又注重生产和生活并重,并且有立法、有专门的管理机构与足够的经费保证、有政府和社会的大力支持。     

对新农村建设中开展农民教育培训的几点思考

现阶段,农民教育培训的形式、内容和力度都远远不能与新农村建设的要求相适应．与广大农民的迫切需要存在着一定的差距。社区教育要从提高认识程度、强化领导形成合力、创新教育模式等方面．形式多样地搞好农民教育培训,提升农民整体素质,培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民,为新农村建设服务。     

新型职业农民的职业情感教育:问题指向与路径选择

培育新型职业农民,不能忽视职业情感教育。加强职业情感教育是提升新型职业农民职业道德的关键,是提升新型职业农民"三农情怀"的重要途径。同时,加强新型职业农民的情感教育,有着鲜明的问题指向,包括:社会上的厌农观念给新型职业农民职业情感带来负面影响,新型职业农民的职业情感教育尚未得到充分重视,新型职业农民有职业情感教育的客观需求。加强新型职业农民的职业情感教育:一是增强职业情感教育意识、构建职业情感教育的内容体系与师资队伍, 二是创新职业情感教育模式、增强职业情感教育效果, 三是积极推行线下与线上相结合的教学传播策略。     

小词典

<正> 农民教育工作基本原则开展农民教育必须遵循的准则。反映农民教育的特点和规律。一般应遵循的原则有:(1) 自愿的原则,在教学内容、教学方法、时间安排等方面均需尊重群众意愿,不许强迫命令;(2) 与经济利益相结合的原则,只有通过学习使农民受益,农民教育才能充满生机,蓬勃发展;(3) 普及与提高相结台的原则,既要照顾多数农民的原有基础,又要满足一部分农民进一步提高文化科学知识水平和生产技能的迫切愿望;(4) 一般和重点相结合的原则,教育对象的重点是乡、村基层干部,两户一体成员,乡镇企业职工,回乡知识青年和青壮年农民;(5) 效益性原则,要有利     

乡村振兴背景下农民教育政策体系的战略构想

农民教育前行的每一步都与农民教育政策紧密相关。现阶段,农民教育政策体系表现出缺乏明确的政策体系、政策内部碎片化、政策之间碎片化等碎片化特征,造成农民教育无法集中发力、基层政府与农民双重主体缺失、农民教育的合理诉求与期望得不到有效回应等治理困境。因此,要基于整体性治理理论对乡村振兴背景下农民教育政策体系进行整体性建构,克服农民教育政策体系的碎片化困境,推动中国特色的农民教育政策体系不断走向完善,为全球有效破解农民教育难题贡献中国智慧和中国方案。     

走出困境──新时期农民技术教育的状况及对策

走出困境──新时期农民技术教育的状况及对策龙灵渊笔者下海三年，到过深圳、广州、海南，接触过许多中青年农民，对当前农民技术教育颇有一些新的感触，觉得农民教育的旋律已与眼下的实际极不合拍，农民技术教育必须全方位更新。当前农民技术教育究竟面临着一些什么新情...     

韩国农民教育概况及其启示

经过长期的发展,韩国农民教育逐步形成了颇具特色的教育体系,包括国家重视农民教育的程度和农民教育的保障制度及办学体系和农民教育理念。对我国＂三农＂问题的解决和＂科教兴村＂计划的实施,尤其是对我国社会主义新农村建设有重要的借鉴意义。     

“职业农民”教育问题研究的思考

＂职业农民＂教育研究无论从学科建设或是提升农民素质的国民教育视角以及推动农民现代化均有重要意义。考究当前＂职业农民＂教育研究尚存在着理论支撑不足、分类研究不够、局限于经济功能等诸多问题。对此,需采用多种研究方式,分清＂职业农民＂教育层次体系,构建政府主导与多元主体参与的＂职业农民＂教育综合体系。     

小辞典

<正> 农民教育对在农村从事生产劳动的成人,为提高其思想政治觉悟、文化科学水平和生产技能所进行的教育训练活动的总称。是成人教育的重要组成部分。中国对“农民教育”一词曾有多种表述。因其多利用冬季农闲进行,在老解放区称之为“冬学”。与“冬学”相连的有“民校”,故又称农民教育为“办民校”。新中国成立后,强调农民教育在业余进行,又称“农民业余教育”。又由于50年代以文化学习为主,故又叫“农民业余文化教育”。中共十一届三中全会以后,农民突破了传统农业的分工,农、林、牧、副、渔、工、商、建、运、服多业并举,一些地方又把农民教育称之为“农村成人教育”。     

农民对教育培训态度与行动差异的实证研究——“上楼农民”与“居村农民”的比较

农民文化资本的极度匮乏是农民市民化的最大障碍,而农民文化资本的匮乏往往与农民教育培训的欠缺有很大的关系.通过分析农民对教育培训的观念、意愿、参与和满意度等方面情况,笔者得出的结论是:从整体上来说,农民对教育培训的态度与行动并不乐观.比较而言,“上楼农民”在对教育培训的态度与行动上要明显高好于“居村农民”.因此,在加大对整个农民群体教育培训力度的同时,还要更加注重对“居村农民”的教育培训,防止农民群体内部两极分化的扩大化.     

谈谈乡镇农民教育的档案建设

<正> 搞好乡镇农民教育的档案建设,使农民教育沿着正规化、规范化、系统化方面发展,有重要的作用。搞好乡镇农民教育档案建设,可以将农民教育一个时期党的方针政策,省、地、县各级政府的文件,领导讲话以及一些文字材料做为档案保存,可以保证农民教育历史沿革申的整体性。同时,又可体现农民教育的实绩,用这些实缋来说明农民教育的重要地位和作用,以引起领导对农民教育的极大关怀和足够重视。     

本市召开培训农民教育专职干部会议

市工农教育办公室和市成人教育研究会农民教育研究会于1982年10月11日至15日联合召开了培训农民教育专职干部会议。到会的有各郊区、县工农教育办公室和农民科技学校的负责同志以及农民教育专职干部共250多人。此外,国家农牧渔业部教育司农民技术教育处,市农林办公室,市农机局的有关同志也参加了会议。会议包括两部分内容:一是听取、讨论市工农教育办公室拟定的有关报告、文件;二是宣读和讨论农民教育的研究论文。会上,市工农教育办公室副主任安汝云同志做了《关于郊区农民教育工作意见》的报告。报告肯定了一年来在党和政府的领导下,经过各级教育、科技、农业、共青团等有关部门共同努力,农民教育工作有了进一步的恢复和发展。去冬今春以来,有613个单位坚持办了各种形式的农民学校,入学人数达14万。同时指出了当前存在的主要问题:各级领导干部