高职院校校企合作办学中存在的问题与对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,它肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命.随着我国市场经济的发展、职业教育体制改革及社会对人才需求层次的不断提高,高职院校传统办学模式已远远不能适应社会发展的需要.为实现高职教育的人才培养目标和高职教育的跨越式发展,必须要大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式,这是实现这高职教育人才培养目标的有效途径.然而如何在高职教育中形成思路全新、行之有效、具有时代特征的校企合作办学模式,则是我们职教工作者不断思考和亟需解决的问题.本文针对于此,探析了高职院校校企合作办学中存在的问题,并提出了相应的建议.     

当前高职院校校企合作中存在的问题与对策

校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效手段和重要途径,文章着力分析了目前高职院校校企合作中存在的问题,并提出了高职教育有效开展校企合作的途径.     

高职院校校企合作办学模式探索

市场经济时代,高职院校与企业需要密切携手、积极尝试构建有效＂校企合作＂办学模式。这是现代社会对高技能人才诉求的必然回应,切合现代高职教育发展的必然趋势,有利于高职院校培养出更多适合行业、企业需要的高技能应用型人才。当前,校企合作双方应在目标导向型人才培养合作模式基础上,设法解决合作中存在的认识及配合等方面的问题,积极探索保障＂校企合作＂人才培养模式高效运行的良效机制,力求通过合作办学以提高应用型人才培养质量、实现高等职业技术教育之可持续发展。     

高职院校校企合作存在的问题及对策

校企合作培养人才已成为我国高职教育改革与发展的基本方向。然而不可否认的是,目前我国的校企合作还处于很不成熟的阶段,存在一些困难和问题。文章从办学体制、法律法规等方面提出了解决问题的对策,以不断提高职院校企合作办学的成效。     

转型期高职院校校企合作办学实践探索与思考

校企合作办学,是指学校与企业根据市场经济发展需要共同投资,利用校企双方资源共享,制订人才培养计划,提高劳动者素质,为当地经济建设服务的一种合理结构体系.校企合作和产教结合是职业教育改革发展的一条重要途径,也是企业发展的内在需要,通过多种模式的合作办学可以实现转型期高等职业技术学院的可持续发展.     

现阶段高职院校校企合作存在的问题与对策

随着高等教育的发展与就业模式的改进,校企合作已经成为了高校学生顺利就业和自身发展的重要途径。本文首先分析了现阶段高职院校校企合作在思想认识、运行方法以及保障条件方面的问题,针对问题提出了提高校企双方对校企合作的认识以及改变运行方法提高校企合作的成效等解决对策。     

行业办学的高职院校校企合作中存在的主要问题及对策研究

如今,高职教育已经成为了中国教育体系中重要的组成部分,但是如何进行科学的教学和管理仍然是现今面对的重要困惑之一。本文首先分析行业办学的高职院校校企合作中存在的主要问题,进而针对具体问题来进行相关对策的分析研究。     

校企合作办学中高职院校人才培养探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高职院校校企合作存在的问题及其对策

分析高职院校校企合作存在的问题,并提出对策。     

高职院校校企合作模式探讨

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分。为适应人力资源形势的需求,高职教育不断改革、创新办学体制与人才培养模式,校企合作模式就是高职教育改革创新的新途径、新方向。本文重点探讨了订单式、顶岗实习、工学交替3种校企合作模式的优劣势,以及完善校企合作模式的4点设想。     

高职院校政行校企深度合作办学的探索

政行校企深度合作是高职院校创新办学模式,提升办学水平,实现人才培养、技术研发、人员交流、资源共享和服务经济的重要途径。本文旨在通过分析合作中存在的问题,积极探讨新形势下政行校企深度合作的模式和机制,为高职院校实现政行校企深度合作可持续发展提供借鉴。     

双主体办学背景下高职院校校企合作模式的分析

大力发展职业教育是我国建设人力资源强国的需要。高职院校和企业的深度合作——双主体办学是培养新时代技能应用型人才的根本之路。笔者针对目前校企合作的问题,阐述了双主体办学的意义、内涵和外延,并从政策支持、更新职业教育理论、创新人才培养模式三个方面搭建了双主体办学的合作模式。     

高职院校“政校企合作”中存在的问题及对策探讨

政校企合作办学近几年在我国虽然得到快速发展,但也存在着诸多问题。推进高职院校政校企合作办学,需要借力地方政府资源,发挥地方政府的主导作用,构建政策支持与制度保障,建立政校企合作机制,调动企业合作的积极性,发挥高职院校在政校企合作办学中的主体和桥梁作用,不断创新政校企合作的模式。     

产教融合背景下高职院校校企合作办学的思考与实践

分析了高职院校和企业在校企合作办学过程中出现的问题,并针对出现的问题提出了解决方案,该方案在实践中取得了良好的效果。     

高职院校中澳合作办学现状与问题及对策

通过文献研究、同行交流、案例分析、比较研究等方法,探讨高职教育中澳合作办学现状、成功经验以及合作中存在的问题,为高职院校中澳合作办学项目发展提供思路和依据,并结合广东食品药品职业学院中澳合作办学项目的实际情况提出了建设性建议。     

高职院校校企合作问题初探

校企合作是职业教育发展的大势所趋。通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合,培养学生的全面素质和综合能力,以适应社会主义市场经济发展对人才素质的需要,校企合作使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致,实现了学校和企业的双赢,促进了教学改革的不断深化。     

高职院校校企合作存在问题探析

校企合作是实施以服务为宗旨,以就业为导向的根本所在,是推进课程改革的重要前提,是探索人才培养模式的有效途径,是＂双师型＂教师队伍建设的有效举措,是解决企业人力资源的有效手段。校企合作,工学结合成为高职院校又快又好发展和真正实现人才培养目标的必由之路。文章从高职院校和企业单位思想认识、合作效果不理想、实施过程中政策的协调和支持、高职院校实践教学管理体系及师资力量等方面存在问题,提出几点建议,以期对高职院校校企合作方面工作的研究有所帮助和启发。     

高职院校校企合作办学的实践研究——以广西工业职业技术学院为例

本文结合广西工业职业技术学院校企合作办学的实践,介绍了学院多元化校企合作"双赢"的动力机制,以期对高职院校校企合作办学形成良性互动有所借鉴。     

三螺旋视角下的高职院校校企合作办学模式探究

基于三螺旋创新理论视角下的政府、企业和学校三者的定位和作用,文章以高职院校校企合作为主题,引入三螺旋理论,旨在从政府、学校和企业三个层面分析高职院校校企合作过程中存在的问题,提出要以完善法律法规体系为根本,以畅通生态运行机制为基础,以构建利益驱动制度为关键,构建高职院校校企合作新模式。     

高职院校“校地、校企合作”办学模式探讨

"校地、校企合作"是地方性高等职业院校人才培养的显著特征。采取"校地、校企合作"办学模式,围绕地方、行业企业对人才的需求,建立适合地方、行业企业发展的人才培养体系,探索高等职业院校与地方政府、行业企业合作之路,以寻求实现高等职业院校与地方政府、行业企业的互动双赢机制,既能为促进地方经济社会发展提供人才支撑,又是高职学校办学的必由之路。