网络环境下高职师范生的书法教育

计算机汉字输入及网络技术的普及,文字交流逐渐由传统的手写向计算机输入过渡,书写的实用性减弱,高职师范生的书写技能、书法教育效果日益下降。据此,提出从明确高职师范生的书法教学目标入手,创设网络环境下的书法教育,是提高学生的写字水平和书法欣赏能力,加强书法教育德育功能的有效途径。     

墨香蕴修养——谈小学书法教育的重要性

当前,教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》,将书法教育提升到新的高度。书法是我国国粹,学习书法,不仅可以提高学生书写水平,还能提高学生的艺术审美能力,传承中华传统文化。因此,中小学教师特别是书法教师、语文教师,应高度重视书法教育,努力在提升自身书法水平的基础上,多指导学生书写,保障学生书写时间,提升他们的书写水平和审美能力。     

高职院校书法教学的意义及教学策略探究

书法教学在高职院校中,在加强学生的人文素质、提高学生的就业能力以及加强校园文化建设等方面具有重要意义。本文从加大书法教学投入、引发学生学习动机、运用现代教育技术、加强教学质量管理等几个方面,对如何在高职院校开展书法教学进行了策略分析。     

课程思政视域下高职英语课堂教学策略探讨

高职英语教学与思政教育融合，并渗透到现代职业教育、教学过程中，能将教材中优秀的人文理念和素质发展要求体现出来，更好地促进学生在英语学习过程中积极探索，提升综合素养，发展能力水平，成长为优秀人才。要积极做好课程思政在高职英语教学中的渗透，确保核心突出；探索新的课程思政模式，将立德树人落实到高职英语教学中；重视高职英语内容设计，加强学生语言学习和思政过程的熏陶。     

辽宁省高等职业院校人文素质教育实证研究

目前,辽宁省高职教育人文素质教育存在着学生自身对人文素质教育的认识不足,学校在课程教学上忽视人文素质教育,教师本身人文素质水平不高,校园文化环境氛围不浓等问题。为此,高职院校要提升教学环节中人文素质教育比重,提高师资队伍人文素质水平,营造校园人文环境氛围,使高职学生人文素质教育并达到理想状态。     

试探书法课互动式教学方法

随着我国教育教学改革的不断深入,新的课程教学要求学校不仅要提高学生的基础学习能力,还应积极培养学生的各方面素质能力。在高中教学当中,学校也积极开展书法课程,这不仅可以规范学生的汉字书写,提高学生的书写能力,还可以通过对书法知识的讲解,提高学生的文学素养,陶冶学生的情趣。然而,书法课程的教学十分枯燥,很难提高学生学习的积极性,这就需要书法课程教师积极转变传统的教学方法,提高学生的书法学习兴趣和效率。本文主要对互动式教学法在书法课的应用进行探讨,进而提高学生的书写能力。     

优化书法课 倡导五步法

<正>《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:"加强技能训练,提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养,不断提高书写水平。"我们使用的北师大版《书法练习指导》教材,每学期16课,其中14课属于临帖技法课,2课属于集字练习。从课程编排不难看出,技法课成了小学书法课的重头戏。因此,临帖书写技能应作为课堂教学的重心。在书法常态课教学中,笔者从以下"五步"不断提高学生书写质量。     

艺术类院校大学语文课程改革新思路

高职类艺术专业的大学语文课程改革应与学生的专业特色相结合,旨在提高学生对美的感知与欣赏能力,最终提升学生的人文素养。北京戏曲艺术职业学院从课程定位、教学思路、教学内容与教材、教学手段、考试模式等方面对大学语文教学进行了深化改革,取得了良好效果。     

高职综合英语教学中的人文素质教育探析

全面提升高职学生素质已是当前高职教育面临的重要任务,在各个学科教学中实施人文素质教育势在必行。论文从转变教育观念、挖掘教材内涵、创新教学模式、创设学习情境和提高教师素养等几个方面阐述在高职综合英语教学中渗透进行人文素质教育。     

高校人文体育课程体系的构建

文章通过对目前高职院校所使用的教学大纲、教材、教学计划的调查研究,发现现有高职院校体育教学中缺乏人文体育课程,体育课教学以提高学生身体素质和运动技能为主,甚至一些院校体育课没有人文知识的传授,造成体育人文教育严重缺失。为了解决这一危机,建议构建新的高职院校体育课程体系。     

高职书法教育功能研究四题

书法教学课渗透着德育、美育、智育教育等多种功能。在高职教育中广泛开展书法教学活动，有利于提高大学生的书写水平，同时也是对当代大学生进行人教育的一条有效途径。     

在大学思政课教学中人文素质教育的作用

随着社会的飞速发展,教育改革步伐的加快,素质教育成为提升课堂效率完成教学内容最为有效的手段。在大学思政课教学中实行人文素质教育也必将真正达到课程安排的目的,提高大学生整体素质水平。尤其是在高职院校的思想政治理论课教学中加强对在校学生的人文素质关怀与教育显得尤为重要,本文以高职院校为终点研究对象,就思政教育教学中人文教育的缺失及重要性的培养为行文主旨,探讨了人文素质教育实施的必要性和有效的实施手段。     

语文教学的新探索

高职语文课是高职教育中一门不可缺少的培养和提高高职生综合素质的重要课程,为了适应我国的经济发展和社会需求,为社会培养大批的专门人才,高职语文教学必须跟上时代的步伐,在教学思想、教学方法、教材等方面进行大胆的革新。高职语文教学应结合专业特点,突出实用性,注重学生语文应用能力的培养,强调培养学生口才能力、动手能力和参与竞争能力的重要性,强调加强实践性教学与发展学生的人文素质相辅相成的关系。     

高职语文课程与思想政治教育融合路径研究——以陕西交通职业技术学院为例

高职语文课程是高职院校开设的一门兼具人文性和工具性的公共基础课程。高职语文课程中蕴含着丰富的思政育人元素,是对大学生进行人文素质教育和思想政治教育的重要课程,是高职教育的重要组成部分。高职语文课程通过培养学生的应用写作、沟通表达等职业能力,提升学生的文化素养,培养学生的人文品格,引导帮助学生塑造正确的价值观和高尚的思想道德品质,提升学生的综合素质水平,实现立德树人的根本教育目标。     

高职艺术类人文素质课程体系建构策略

当今教育观和人才观已经由重知识向重能力、重素质转移,把知识的提高和能力与素质的发展联系,把知识转化为能力和素质的"能力本位"教育观,鉴于此种认识,各国纷纷对教学进行改革,运用职业活动导向教学进行相关课程的教学,对学习者、教师的提升有积极的促进作用。本文结合高职教育的实际特点,分析了目前高职艺术类人文素质课程存在的主要问题。     

如见挥运开心智——关于《中小学书法教育指导纲要》实施背景下中小学书法临摹教学的思考

2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》,强调了中小学书法教学要突出书写能力、审美情趣、文化自信、爱国情怀这些核心素养的培养。临摹是书法教与学的基本方式,承载着养成课程核心能力的任务。中小学书法临摹教学应围绕提升学生观察、分析、体验以及对运笔动作的掌控能力之主旨展开课堂教学设计,引导学生由形及理,明理而自运,突破现行教学中存在着的"描摹画形"现象而导致的学生临摹练习与日常书写脱节的瓶颈,方可开启学生心智,进而提升书写能力,深化对书法知识的理解,提高欣赏水平,落实《纲要》提出的核心素养。     

试谈高职院校音乐教学的策略

高职院校的教育目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才,对其进行人文素质教育也非常必要和重要。音乐教育就是一门实施人文素质教育的重要途径。音乐教材的选用和灵活运用有利于更好地进行音乐教学,多媒体音乐课件的运用有利于提高教学效率,利用评价过程可以促进师生的教与学。只有提高高职院校音乐课教学水平和效率才能真正实施高职类院校学生的人文素质教育。     

论在高职教育中如何利用语文教学提升学生的人文素质

人文素质与社会的发展进步不能脱节,而当前在职业院校中大多只注重对学生进行职业能力的培养,对人文素质教育却不够重视.如何提升学生的人文素质,成为高职教育中语文教学改革的首要任务.针对高职教育中学生的人文素质缺失,高职语文教学中对学生的人文素质教育重视较差等问题,高职教育应在语文教学中把人文性放在第一位,充分利用语文学科中的人文素质教育资源,实行民主开放式教学,同时注重语文教师自身人文素质的不断提高.     

高职“薪酬管理”课程教学开展研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,提高高职院校的教育质量直接关系到我国整体教学水平的提升。"薪酬管理"课程是人力资源管理专业的核心课程,对于完善学生的理论体系、提升专业水平和改善实践操作能力具有重要的意义。目前,高职院校在"薪酬管理"课程教学中存在教学方法单一、教学实践能力低等问题,本文对其中存在的不足进行分析,并有针对性地提出改善措施,以期实现高职院校"薪酬管理"课程教学效果的最优化。     

湖北教育部门开设写字课 提高学生汉字书写水平

为提高学生的汉字书写水平,湖北省教育部门要求省内各级教育行政部门和学校在制订教学计划时,把书法教学列入地方课程或学校的课程计划。在义务教育阶段的语文、美术课中加强书法教学,高中（含中职）阶段可灵活安排,高等学校可开设书法选修课,安排专职书法教师、语文教师或有书法特长的教师负责。