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1.
王晚英 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
课程目标定位是思想政治理论课教学活动中最基本、最核心的问题.迄今为止,高职思想政治理论课在课程目标上还缺乏准确而科学的定位.文章从高职人才培养特点出发,运用职业和岗位分析方法,从“社会人”、“职业人”、“岗位人”三个不同层次主体的需求来重新定位高职思想政治理论课课程目标,以帮助学生顺利从校园人向社会人转变、从校园人向职业人转变、从校园人向岗位人转变,使思想政治理论课教学建立在以人为本的理念上,突显高职特色. 相似文献
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高职院校思想政治理论课实践教学定位的理性思考 总被引:4,自引:0,他引:4
高职院校思想政治理论课实践教学由高职教育职业性特征所决定,是思想政治理论课的重要组成部分。在现实中,高职思想政治理论课实践教学状况不甚理想。本文从高职思想政治理论课实践教学的定位出发,阐述了思想政治理论课实践教学的内涵、主要内容及目标,这对提高高职思政课实践教学的实效性有指导性意义。 相似文献
3.
高职思政课教学评价过程中存在着诸多问题,需要改革高职思政课教学评价的组织方式、参与主体、指标权重、方式方法等,形成具有高职特色的思政课教学评价机制和模式。 相似文献
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在高职院校思想政治教育过程中,思想政治理论课在马克思主义理论教学中有着非常重要的意义。但是,在思想政治理论课教学过程中,还存在着课堂内容的枯燥乏味和授课方式的空洞说教等问题,思想政治理论课对实践课程的设置目前还处于初级阶段。尤其在高职专科成人高校中,对于思想政治理论课程实践教学方面的认识还不够充足。实践教学在思想政治理论课教学中起着非常大的作用,所以,要不断加强对实践教学的研究和探讨,不断的改善思想政治理论课的教学模式,从而更好的提高高职院校思想政治理论课的教学质量。 相似文献
6.
为切实提高大学生思想政治素质教育的针对性和实效性,文章阐述了以教材为基础,以大学生思想政治心理品德素质教育研练中心为载体,形成创设环境,诱发趣情;专题设计,任务驱动;学生主体,教师引领;集散结合,言辩竞赛;启发感悟,修德塑行的特色研练教学模式,实现了思想政治理论课从教师为主体,学生为受体向学生为主体,教师为指导的根本性转变。 相似文献
7.
实践教学是高校思想政治理论教学的重要组成部分,作者充分认识开展实践教学的重要意义.分析实践教学模式存在的问题,提出四种实践教学模式:课堂实践教学模式、校内实践教学模式、社会实践教学模式、网络虚拟实践教学模式。 相似文献
8.
高职学院思想政治理论课实践教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
姚红 《成都教育学院学报》2008,22(8):100-102
实践教学是高职学院思想政治理论课教学的重要环节。文章通过对思想政治理论课实践教学的内涵界定,分析了当前高职学院思想政治理论课实践教学现状及其成因,提出了从实际出发、因地制宜地在高职学院开展实践教学活动的应对之策:成立实践教学的领导机构,健全组织管理形式;制订教学大纲;抓好课堂内的实践教学工作;整合教育资源,创新课外实践形式;规范考评体系;建设师资队伍。 相似文献
9.
廖建 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(1):55-57,61
实践教学作为思想政治理论课教学的重要组成部分,是提高思想政治理论课教学实效性的关键。尽管在教学过程中进行了非常有意义的探索和尝试,积累了许多宝贵的经验,但在实施过程中仍存在不少问题。只有深入研究和分析实践教学中存在的问题,才能找到解决高职思想政治理论课实践教学困境的对策。 相似文献
10.
文章结合目前我国高等职业教育发展的实际,指出我国高职院校思想政治理论课的发展仍存在很多问题,不能满足经济社会对高层次技能型人才的需求,并提出了推进高职院校思想政治理论课的有效途径. 相似文献
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朱国宪 《漯河职业技术学院学报》2011,10(4):30-31
思想政治理论课是对大学生实施思想政治教育的主渠道,是塑造大学生正确的人生观、世界观的重要途径之一。结合高职院校的实际情况,客观分析了高职院校思想政治理论课教学面临的新形势以及教学过程中存在的一些问题,并对高职院校政治理论课教学改革进行了有益探索。 相似文献
13.
面对高职思政课教学效果下滑的趋势,提出在思想政治教育过程中植入信任元素。信任可以降低思想政治教育的成本,也可以提高思想政治教育的有效性。为此,我们要付出情感性行动,打造高信任的校园文化,进而完善思想政治教育的各要素。 相似文献
14.
针对思想政治理论课教学中存在的问题,近年来,国内外思想政治理论课教师不约而同地把视角瞄向了以自我体验生活为特征的思想政治教育模式。本文就高职思想政治理论课体验式教学模式进行了以下研究。 相似文献
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思想政治理论课是高职大学生思想政治教育的主渠道.认清现实挑战,优化“三个机制”,推进“三化改革”,是深入贯彻落实立德树人之根本任务,培育大学生社会主义核心价值观,提升思想政治理论课教学实效性的有益探索. 相似文献
16.
师生互动是提高高职思想政治理论课教学效果的重要手段和方法。探讨了师生互动教学模式在思想政治理论课教学中的必要性,指出采用师生互动教学模式所要遵循的基本原则,并简要分析了师生互动教学模式的几种具体形式。 相似文献
17.
高职院校思想政治理论课实践教学的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
韦日新 《南宁职业技术学院学报》2006,11(4):42-44
通过对高职院校思想政治理论课实践教学观念更新、保障机制、方式方法改革创新等问题的初步研究,提出要正确处理思想政治理论课理论教学与实践教学的关系,以增强思想政治理论课教学的针对性与实效性,并逐步推动构建高职院校具有鲜明特色的思想政治理论课实践教学体系的进程。 相似文献
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论高职院校思想政治理论课实践教学的目标定位 总被引:1,自引:0,他引:1
高职思想政治理论课实践教学的目标主要定位是在服从高职教育培养目标的基础上,弥补高职教育中工具化和过重的功利主义倾向.其主要内容包括:确立敬业爱岗职业品质为主的德育目标,以发展为主的能力目标和以完善心灵为主的情感目标. 相似文献
19.
李文辉 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(1):51-54
加强高职思想政治理论课的教学设计,对于提高教学实效性有着十分重要的作用。高职院校思想政治理论课教学设计要把以人为本作为教学设计的出发点,把发挥学生的主体性作为教学设计的基本要求,把学生能力的培养作为教学设计的核心。高职思想政治理论课教学设计在做好教学目标设计、教学策略设计和教学评价设计的基础上,还需要在课堂导入、案例优化、话题选择、课内作业和课后活动设计等方面着力。 相似文献
20.
职业教育的飞速发展,使高职院校的思想政治理论课改革势在必行。本文从教学改革宗旨、原则和措施三个方面进行了探讨。 相似文献