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当下英语学习低龄化,大量的双语幼儿园和幼儿英语教师顺应而生。然而幼儿英语教育的现状告诉我们迫切需要建设一支合格的幼儿英语师资队伍。本文通过对幼儿英语师资现状的分析,探究幼儿英语教师所应具备的基本素质。 相似文献
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幼儿英语教育的研究和实践还处于探索发展的阶段,关于幼儿英语教师培训的研究同样比较薄弱,把园本培训应用于英语教师培训的实践也才刚刚起步。笔者认为.如果将理论分析与幼儿园实际情况相联系,选取部分幼儿园的英语教师园本培训进行深入地调查、剖析.从实践中探讨、总结出实施幼儿英语教师园本培训必备的条件。这或可对“园本培训”应用于幼儿英语教师培训有所启示。 相似文献
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符洁 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):72-73
幼儿英语教育低龄化促使越来越多的幼儿园开展了英语教育,因此关注幼儿园英语教育具有重要的现实意义。幼儿园英语教师的培养必须适应社会发展的需要,必须适应教育发展的需要,建立可持续发展的模式。幼儿园英语教师要实现可持续发展,必须革新课程体系,提高办学层次,拓宽培养渠道。按照国际先进经验,结合自身实际情况,尽快构建幼儿英语教师职前、职后的高水平、开放性的培训教育体系。 相似文献
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随着全球经济一体化的深入,幼儿园英语教育已经越来越普及。它的发展变化之快,是值得我们幼儿师范的英语教师重视的。只有掌握了幼儿园英语教育的最新发展形势及其发展需求,才能根据实际情况调整自己的幼儿英语课教法。同样,要考虑到地域性,根据当地幼儿英语教学的实际情况,制订符合本地特色的教学计划。本文就幼儿师范学校里幼儿英语教法课的一节课为案例,谈谈幼儿英语教法实践课的运用。 相似文献
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随着现代社会的不断发展,幼儿学英语越来越受到人们的青睐。所以,幼儿英语教师素质的高低自然也受到家长们的高度重视。笔者认为,幼儿英语教师应当具备如下基本素质,才能胜任幼儿英语的教学工作。 相似文献
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幼儿园英语活动的理论定位 总被引:1,自引:0,他引:1
在许多引入英语的幼儿园,园长和教师常常会遇到一些观念和实际做法上的矛盾:一方面清楚地意识到幼儿在园的一切活动相互关联共同构成了幼儿园的整体课程,另一方面又将英语单列,要么开一门英语课,要么办兴趣班,似乎英语应该游离于幼儿园整体课程之外;一方面深知幼儿园教育的主要目的在于丰富和扩展幼儿的生活经验,成人世界的抽象知识不应成为幼儿学习的主要内容,另一方面又在英语活动中要求幼儿记住一些幼儿在现实生活中根本不会使用的英语单词、句子和对话;一方面,十分清楚幼儿园活动需要有专业技能的幼儿园教师来组织,另一方面又邀请一些没有幼教背景的中小学教师或英语专业的大学生(包括外籍留学生)来幼儿园"上英语课"…… 相似文献
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幼儿英语教师既有一般职业的共性,也有自身的职业特性。幼儿园英语教育活动特有的特点和要求,决定了幼儿英语教师教育工作的复杂性和特殊性,也决定了幼儿园英语教师的专业特性。幼儿英语教师的专业化特征主要有幼儿英语教师所具有的专业知识、实践能力、以及良好的专业态度等。主要通过教师的自学、反思以及参加培训等途径来实现。 相似文献
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王夫娟 《宁波职业技术学院学报》2012,(1):70-73
宁波市幼儿园的园长和家长对幼儿英语教育活动满意度较高,大部分园长和家长赞成幼儿园开展英语教育活动,他们希望学前教育毕业而又具有英语特长的教师担任幼儿园的英语教育工作。为此,高职院校在学前教育专业中应注重培养合格的幼儿英语教师,教师培训机构根据幼儿园英语教师的需求开展有效在职培训,以解决师资短缺的问题。 相似文献
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幼儿英语教师既有一般职业的共性,也有自身的职业特性.幼儿园英语教育活动特有的特点和要求,决定了幼儿英语教师教育工作的复杂性和特殊性,也决定了幼儿园英语教师的专业特性.幼儿英语教师的专业化特征主要有幼儿英语教师所具有的专业知识、实践能力、以及良好的专业态度等.主要通过教师的自学、反思以及参加培训等途径来实现. 相似文献
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娄沂 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):229-230
一支高素质的师资队伍是提高幼儿英语教育水平的根本保障。本文以幼儿英语教育的目标定位为研究的起点,对当前幼儿英语教育对教师的基本素质要求进行了分析,并进一步提出了学前英语师资培养的主要策略以及培养过程中需要注意的问题,结论对于提高学前英语师资培养水平具有一定的借鉴价值。 相似文献
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当前,全国各地正对幼儿园课程模式进行多元探索,其路径是从分科课程到领域课程,从综合课程到主题课程。面对众多的课程模式,许多教师感到迷惘、困惑,不明白到底哪一种模式更适合实际。为此,应组织广大教师探索幼儿园教育实践的新途径,着眼于为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础,努力建构以幼儿发展为本的新课程模式。 相似文献
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一、当前幼儿园双语教育师资存在的主要问题目前,从事幼儿园双语教育的教师主要毕业于幼教专业,她们虽然具备丰富的幼教技能,但英语水平普遍较低,表现在语音不规范,词汇量较少,日常用语缺乏,英语基础知识不足。有一小部分幼儿园双语教师毕业于大专院校英语专业,她们虽然具备一定的英语知识,但不懂幼儿心理学、教育学,不会和幼儿交流,不能带领幼儿开展各种活动,舞蹈、钢琴、声乐等技能严重缺乏。总的来说, 相似文献
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要想做好对幼儿的教学,那么不仅要重视幼儿的学校教育,家庭也是幼儿主要的教育阵地。对于幼儿来说,最为有效的教育方式便是加强幼儿园教育与家庭教育之间的联系,多方面对幼儿进行教育。同时,家长要做好与教师的沟通,以此来充分了解幼儿在幼儿园的状况,针对其中存在的一些问题来与教师进行探讨,制订出科学合理的措施,促进幼儿健康成长。本文主要是对幼儿园教育与家庭教育的重要性进行了分析研究,并且提出了相关的建议。 相似文献
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幼儿英语是幼儿园教学中的重点。鉴于此,探究切实有效的幼儿英语教师培养模式,培养素质过硬的幼儿英语师资队伍,刻不容缓。本文通过对幼儿英语教育现状的分析,探究幼儿英语教师英语专业能力与技能职前培养途径,为今后幼儿英语师资培养提供借鉴。 相似文献
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钟纬 《中国科教创新导刊》2012,(24):227-227
本研究力图探讨五年制幼儿师范学校学前教育专业大专阶段幼儿英语教师的培养策略,从而整合幼儿教育学、心理学与英语语言学内容,培养适应幼儿园需要的幼儿英语教师. 相似文献
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餐桌教育是幼儿园保教工作之一,合理恰当的餐桌教育对幼儿的身心发展和良好习惯的养成至关重要。本文主要阐述幼儿园餐桌教育的重要性,揭示当前我国幼儿因餐桌教育的缺失状况,在此基础上提出引导幼儿园教师合理的进行餐桌教育的有效策略,为幼儿的健康发展提供参考资料。 相似文献