高职高专院校构建学业指导体系的探索

就业指导和心理辅导在高职高专院校越来越受到重视,但目前对学生学业的指导相对来说比较滞后甚至被忽略。学生指导是学分制人才培养模式的重要组成部分,教师要帮助学生制定个人全程学习和发展规划。选择诊疗型指导模式符合我国国情。     

基于学业自我发展能力的中小学生学业指导内容体系构建

学业发展指导是世界各个国家和地区中小学生发展指导工作中的核心内容,研究者从不同角度提出了学业发展指导的具体内容,但尚未形成系统的学业发展指导内容体系。学校教育实践中的学业发展指导仍处于经验探索阶段,除学科知识学习的指导外,应开展哪些内容的系统指导尚缺乏坚实的理论依据。为此,应从促进学生学业自我发展能力这一目标出发构建系统的中小学生学业发展指导内容体系,主要包括:指导学生将学习与自我相联系,激发内在动力;指导学生进行自主学习;指导学生将学习与个人兴趣和未来规划相联系;指导学生建立积极的学业自我概念。     

“95后”大学生学业困难的指导与帮扶

大学生学业指导与困难一直是学生学业发展辅导需要解决的重点、难点之一,由于学习成绩下降,在精神上和心理上容易给予学生造成巨大影响,增加学生完成学业的难度。"95后"大学生有着与以往大学生不同的特点,造成其学业困难的原因也与以往大学生有所不同。本文针对学业困难的"95后"大学生的特点进行分析,根据学生学习阶段的特点进行探讨,提出适合学业困难学生的学业帮扶指导措施,做好学生的学业指导与困难帮扶。     

也谈“学业”和“学业评价”？

2005年，对教育评价与考试制度改革有着特殊的意义。100年前．中国“八股取士”的科举制度彻底废除了。     

90后大学生学业规划指导工作研究

随着高等教育中学分制的普及,大学生学业规划的重要性凸显。对于高校教育工作者来说,对大学生学业规划的指导逐渐成为主要工作之一。目前,高校大学生多为90后。90后在价值观、个性特征等多方面都有区别于80后的特点。本文研究了学业规划指导工作的背景、意义以及对90后大学生开展学业规划指导工作的原则、方法与途径。     

高等学校仪器设备的闭环管理探讨

将高校仪器设备管理过程看作一个闭合的良性循环系统,在该系统中,计划、组织、领导、控制等4个管理环节是环环相扣、无缝对接的。强调了闭环管理的可调节性、动态性和可控性,它克服了仪器管理开环管理的弊端,最终可以提高仪器设备资源的投入产出比。仪器设备的闭环管理对仪器设备整个生命周期涉及的每一个管理环节加以监管,并及时反馈纠正偏差。文章提出高等学校仪器设备管理应充分发挥闭环管理的特点和优势,切实提高仪器设备投资效益。     

构建结构识图课程学业评价体系的研究

施工图的识读技能是高职建工类专业学生必备的技能之一,在开设结构识图课程时,＂用什么作为学业成果进行学生的学业评价＂是开发结构识图课程的核心问题。烟台职业学院建工类专业用钢筋排布图作为学业成果,来考核与评价学生的识图能力,取得了较好的效果。     

基于“学习成果”的视角解读“学业质量”内涵

2022年版《语文课程标准》中对学生阶段性学习后的学业成就表现做了不同学段的具体描述,对不同学段提出了学业质量的标准,反映出了“学习成果”相类似的概念。如何从学习成果的角度来关注“学业质量”,从而关注学生的作品或产品、关注学习过程的表现,让“学业质量描述”中归类为作品取向、表现取向、认知取向,从而把“学业质量”描述渗透在常态的课堂教学中,并注重教学质量,使之成为“教—学—评”一致性实现的可能性。     

麻省理工学院学业指导体系研究

学业指导是保障本科教学质量的重要途径。文章以麻省理工学院为研究对象,对其学业指导的使命、机构、内容、形式等方面进行了研究分析。麻省理工学院的学业指导体系可为我国大学的学业指导改革提供来自世界高水平研究型大学的成功经验。     

构建高校教学质量闭环监控体系的研究与探讨

教学质量是高等教育的生命线，建立健全科学有效的高等学校教学质量监控与保障体系是保证并提高教学质量的关键。本文借鉴现代控制理论的观点，通过反馈环节构建教学质量闭环监控体系。在运用数据挖掘技术分析各类反馈信息的基础上，及时调控并优化各个教学环节，保证教学质量全面提升。     

学业指导手册在发展性学业指导工作中的实践运用探索

本文针对当前高校形势,分析了加强学业指导工作和编制学业指导手册的重要性和必要性,结合多年从事教学管理特别是运用学业指导手册开展工作实践经验,提出了在编制和使用学业指导手册中需要把握的重难点问题,对于其他高校开展学业指导工作具有参考借鉴意义。     

国防生学业辅导体系构建初探

构建国防生学业辅导体系,对提升国防生培养质量具有重要的作用。本文从国防生学业辅导的重要意义入手,积极探索国防生学业辅导的内涵、原则和内容,尝试构建以组织体系、运行体系及评价体系为主要元素的国防生学业辅导体系。     

高职院校“互助式”学业指导体系探索

目前,高职院校生源情况较为复杂,对学业指导有更迫切的现实诉求。然而,当前学业指导不能完全满足学生需求。主要从建构"互助式"学业指导体系的角度,通过整合高职学业资源、重组多元指导队伍、创建智慧指导平台等途径,形成"互助式"学业指导体系,从而更好地满足学生在学业指导方面的需求。     

新时代基于“三全”育人理念下学生个性化学业指导的有效路径研究

为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,只有将思想政治工作体系贯穿教育教学、学生管理体系中,才能更好地满足新时代大学生和社会的内在需求,思想政治工作者应时刻以"三全"育人理念为工作的指导方针,才能将大学生学业指导工作做细、做实。     

“闭环对流”的职业教育“双师型”师资队伍建设模式的构建

双师型师资队伍建设是职业院校打造核心竞争力的关键所在,也是提高人才培养质量的根本所在。我国职业教育双师型教师队伍建设中存在许多问题。闭环对流的双师型师资队伍建设模式是建立政产学深度合作机制,通过兼职教师政府津贴和学院人事制度创新的双向驱动,建立起一种有效的校企互动、人才共享、优势集成、循环互通的双师型师资队伍的闭环对流系统及其运行机制,实现职业教育双师型教学团队的精英化与全员化,从而放大校内外优势人才资源共同参与职业教育人才培养过程的辐射效应。     

学业困难学生帮扶“三合一”体系构建与实践

学风是学生工作的重中之重,优良的学风建设、良好的学习习惯与学生成绩密切相关。如何构建良好体系,帮助学业困难学生提高成绩,脱离困境,是学风建设中的关键。本文将从以往的实践经历中总结,构建"三合一"体系,进行学业帮扶工作。     

研究生心理健康“双闭环”保障体系的构建与分析

当今研究生在招考制度改革、奖助体系改革、培养模式改革等新形势下普遍面临着科研、生活、情感、就业等多方面的压力,从而产生了一些心理健康方面的困扰和新问题。江苏大学结合平时工作,在实证研究的基础上,基于传统研究生心理健康教育模式,充分发挥研究生导师、管理人员和职能部门的协调作用和联动机制,建立了研究生心理健康教育"双闭环"保障体系,对于高校研究生的心理健康教育工作具有一定的借鉴意义。     

高校学业指导工作中存在的问题与途径

高校学业指导工作能让学生明确学习目标,端正学习态度,提高学习效率,有利于增强学生求职本领、提高求职意愿、找到理想工作、成长为对国家和社会有用人才的能力,但同时存在高校对学业指导工作重视不够、学业指导能力水平较低、学业指导工作深度不足等问题。因此,要在高校学业指导工作中处理好高校辅导员与专业课教师相结合、构建学业指导网络化体系及分层次阶梯式学业指导体系、使学业指导个性化等问题。     

教学资源视域下学业支持体系构建

教学资源是支撑教学活动的基本要素和必要条件,当前仍存在因对教学资源的认识不清、管理不善、教师本身的教学资源开发能力不足引起的教学资源荒废,影响了教育教学的成效。高校应构建学业支持体系:改变传统教学观念,树立教学资源的意识;发掘跨学科教学资源,建立教学资源管理体系;构建智慧学习环境,建立教学资源支持与运行体系;实施导师制,建立学业引导体系。     

基于“以学生为中心”的高校学业指导体系探究

"以学生为中心"的教育理念为高校学业指导体系的构建提供了理论支撑,在此基础上,文章从高校学业指导的宗旨、组织框架、运行机制、具体工作内容、措施等方面,探讨了高校学业指导体系的构建与努力的方向。