试论职业指导人员职业素养

市场经济的深入发展及职业指导工作的精细化、复杂化对职业指导人员及其自身职业素养提出了新挑战新要求,本文拟在对职业指导、职业指导人员、职业素养等相关概念界定的基础上对新形势下职业指导人员职业素养的内涵及新要求等方面做一探讨,以期能引发人们些许思考或提供某些帮助.     

论创业背景下高校职业指导人员职业素养

创业氛围日益浓厚的就业环境对高校职业指导工作提出了新的要求。转变传统就业观念、树立"人-职"匹配的职业观、保持长期的职业指导服务已成为基本的工作要求。职业指导工作的成功与否与指导人员职业素养密切相关。职业指导人员应培养自身良好的职业操守和职业道德,构建丰富的职业指导知识体系,锻炼专业的职业指导技能,勤于总结和反思等方面努力提高自身职业素养,将创业教育和职业指导有机结合,努力提高工作水平。     

试论职业指导人员职业素养

职业指导是社会发展的产物,职业指导人员职业素养关乎求职者与用人单位的自身发展、行业的健康发展和社会的和谐稳定,职业指导人员职业素养应包括坚定的政治立场、良好的思想品德、宽广的知识视野、扎实的心理学和职业指导专业知识、良好的语言表达和敏锐的观察力和思维力,要提升职业指导人员的职业素养必须严把入口关、加强培训教育和加强业内交流与沟通。     

职业院校班主任的职业指导角色分析

职业指导的工作任务是教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,形成良好的职业道德,提升职业素养与职业生涯规划能力,指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向,顺利实现就业或创业。职业院校班主任作为学生的直接管理者,有着对进行学生职业指导工作的诸多有利条件。研究班主任参与职业指导工作,是加强职业院校学生职业指导的一个重要课题,它对职业院校的职业指导工作有着重要的意义。     

试论高校职业指导人员专业素养

当前高校毕业生就业形势日益复杂严峻,高校职业指导也变得更加重要和紧迫。高校职业指导人员的职业素养的高低在一定程度上决定了职业指导的效果。本文认为高校职业指导不应是狭义的就业技术指导,而应是关于学生的生涯辅导。因此这也对高校职业指导人员职业素养提出更高的要求。本文主要围绕高校职业指导人员应当具有的专业品质素养、专业理论素养、专业技能素养、专业心理素养以及需要具备的其他素养展开讨论。     

“素质冰山”视角下高职学生隐性职业素养培养浅论

当前,隐性职业素养的欠缺成为影响高职学生就业和职业发展的瓶颈。职业指导作为高职教育的重要内涵,必须以职业能力标准为导向,以学生全面、协调、可持续发展为目标,创新职业指导理念,探索职业指导模式,多途径强化学生隐性职业素养培育和塑造的过程性指导,从根本上提升学生的就业竞争力和职业发展后劲。     

社会主义核心价值体系视域下的教师职业素养研究

当前我国职业选择日趋多元化,学生就业压力普遍偏大,教师对学生的职业指导作用越来越重要,前所未有的就业压力对职业指导教师的职业素养提出了更高的要求。旨在社会主义核心价值体系视域下,针对教师的职业素养现状,结合自身工作实际,探讨学校从事职业指导工作的教师应具备的职业素养并提出改进对策。     

试论职业指导人员职业素养提升途径

随着高等教育的普及,高等教育步入大众教育的新阶段。高校应届毕业生人数不断创造新纪录,信息化水平的提高和创业意识的普及使职业指导工作也面临新形势,高校的职业指导面临新的挑战,在这种形势下如何加强和提高高校职业指导人员的职业素养成为一个新课题。当今高校的职业指导人员自身的职业素养已成为制约职业指导工作进一步发展的"瓶颈",新形势下对高校职业指导人员提出新要求、新挑战。本文立足实际,简要阐述高校职业指导人员职业素养的基本情况和提升途径。     

在中职语文教学中渗透职业指导教育

正职业教育就是就业教育。培养学生的职业素养和职业能力,这不仅是学校就业指导部门的工作,也是每个职教工作者都必须担负的责任。中职语文课教学应促使学生具备较高的职业语文素养和语文能力,在学生职业指导教育中发挥重要作用,为学生今后的职业生涯发展奠定基础,所以在中职语文教学中渗透职业指导教育是很重要的。一、语文教学在职业指导教育中发挥重要作用职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是职业内在的要求,是一个人在职业过程中表现出来的综合品     

论高校职业指导人员职业素养——以广州地区部分高校为个案研究

职业指导人员职业素养是职业指导成效发挥的关键所在。鉴于笔者所处单位的工作内容及工作性质,本文将主要论述高校职业指导人员职业素养,围绕高校职业指导人员应具备的职业素养,指出其职业素养的现状。在论文的第三部分,笔者从专业培训、人才引进、调研考察、绩效管理和心理辅导等五方面,论述提高高校职业指导人员职业素养的对策建议。     

职业指导师素养现状及其提升策略研究

当前,高等教育越来越大众化,而其职业选择也越来越多元化,在此情形下,高校毕业生的职业指导也成为人们关注的焦点。职业指导师对学生进行的就业工作指导,直接影响着学生的就业成功与否,关系到其能否顺利实现从学校到工作的顺利过渡。然而,高校职业指导人员的素养培训,至今尚未引起人们足够重视。本文从职业指导师的职业素养现状与提升策略角度,试图通过详细分析新形势下的职业指导师的素质现状,有针对性地提出解决策略,以期望其为职业指导师素养的提升提供借鉴。     

高校职业指导工作存在的问题及解决对策研究

探讨高校开展职业指导工作的重要意义、现状及存在的问题,提出高校应提高开展职业指导工作的重视、加强职业指导课程体系的建设、加强职业指导师资队伍的建设、加强与政府部门之间的职业指导合作等解决对策。所提出的对策有助于高校提高职业指导水平,增强学生就业能力和提高学生职业素养,促进高校毕业生就业工作的顺利开展。     

学校职业指导及其发展新理念

学校职业指导对于人的职业发展至关重要。学校职业指导可以使学生更加了解自己和职业,很好的建立自己的职业发展观念。在目前新的形势下,职业指导也应该转变理念,拓展职业指导任务,完善职业指导过程,改变职业指导功能,同时要注意科学方法的运用。     

试论职业指导人员的素养

职业指导人员就是为求职者就业、职业发展和单位合理用人提供咨询、指导及帮助的人员,职业指导是一项极为复杂,并具有较强科学性和艺术性的工作.文章通过分析职业指导人员职业素养的现状,概述职业指导人员职业素养内容,即思想素质、心理素质和知识、能力体系,从而探索培养职业指导人员职业素养的途径.     

中专生就业心理危机与学校职业指导

学校职业指导对于人的职业发展至关重要。学校职业指导可以使学生更加了解自己和职业,更好地建立自己的职业发展观念,在目前中专生总体就业严峻形势下,职业指导也应该转变理念,注重中专生就业心理危机,改变职业指导功能。     

中职学校职业指导浅析

职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动,它是中职学校教育的重要内容之一。本文针对中职学校在职业指导工作中存在的问题,就职业指导工作进行了探析。     

试论高校职业指导人员职业素养

严峻的就业形势使高校职业指导工作受到了社会各界人士的关注,同时也对高校职业指导人员的职业素养提出了更高的要求。本文将主要论述高校职业指导人员职业素养现状及成因,提出提高高校职业指导人员职业素养的途径。     

高职学生职业素养教育存在的问题及对策

高职院校对学生的职业素养教育重视不够、认识不到位、措施针对性不强等问题,造成高职院校在学生职业素养培养方面存在许多不足.教育学生树立正确的职业观,加强职业道德教育,帮助学生树立正确的劳动观念,注重学生适应能力和团队合作意识的培养以及完善学校职业指导体系建设是加强高职学生职业素养教育的主要对策.     

新时代高职院校职业指导与思想政治教育有效融合微探

时代不断迭代更新,教育不断改革深化,社会对新时代高素质应用型人才提出了更高要求。当前不少高职生家国情怀与担当意识薄弱,学生职业素养有待提高,职业生涯规划能力不足,为此,必须将职业指导与思想政治教育相融合。高职院校必须全力加强理想信念教育增强学生家国担当意识,多维度拓宽培养渠道提高职业素养教育实效性,完善现代化职业指导教育体系,积极探索职业指导与思想政治教育有效融合路径,全力促进学生职业生涯可持续发展、职业教育不断改革创新、国家社会和谐发展。     

中技学生职业指导系统模型

如何加强学生职业指导是技工教育的一个重要课题。“中技学生职业指导系统模型”根据中技学生的特点和中技学制的特点,把对学生的职业指导分成身份转变指导篇、职业素养培养篇、就业技能培训篇和创业指导篇四个阶段,并且在不同阶段实施不同的指导内容,在组织与实施过程中要体现全员参与的思想,统一思想、多渠道、多形式地开展职业指导活动。