从教学设计入手,提高初中英语课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,必须从教学设计等方面人手.下面笔者将简单谈谈自己在提高初中英语课堂教学实效性的一些探索.     

优化课堂教学 提高教学实效性

新教材对教师的课堂教学提出了更高的要求,同时,新课程在功能、结构、内容、方式、评价等方面相对于过去有了极大的创新,对英语教师也提出了更高的要求。最现实的问题是,新教材内容含量非常大,而课时并没有增加,在这种情况下,既要按进度完成教学工作量,又要保证课堂教学的质量,是教学一线的英语教师感到十分头痛的事。[第一段]     

浅谈中小学德育实效性差的原因及对策

新一轮课程改革不仅要求我们的教师转变观念,改变自己的教学行为,践行新课程理念,从而“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”（《基础教育课程改革纲要》）;更要注意塑造学生的健全人格。     

提高高中化学课堂教学的实效性

高中课程改革的教学理念和策略最终都要落实在教学的各个环节上,只有在教与学的方式上进行改革,才能给新课程的教学注入新的活力。课堂作为传统教学的一个重要环节,也必须适应新课程的需要,教师要树立有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术,构建一种有效教学的框架,从而整体提高教学成效性。     

对当前课堂教学误区的思考

基础教育课程改革是时代赋予教师光荣而艰巨的任务。经过一年的改革实践,我们既看到了改革给教学带来的可喜变化,同时也引发了我们对新课程改革理念下的课堂教学误区的几点思考。     

如何提高美术教学的实效性

新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求。在基础教育课程的改革大背景下,美术教师如何走进美术新课程;如何提高自身素质;如何在观念更新、知识领会和教学实践中贯彻实施新课程,都是美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好。将有利于美术教师在教学实践中有效地确立和实施教学策略,增强美术教学的实效性。     

关于历史教学中合作学习实效性的反思

合作学习(cooperative learning)是国家基础教育课程改革中一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一。所谓合作学习,是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。它是针对教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体的学习”。它的实施可以“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获     

提高语文课堂教学实效性的途径

随着课程改革的不断深入,我们豪迈地走进了新课程,如何利用新课改的教学理念,完善自己的教学工作,是我们一线教师必须面对的问题。在语文课堂教学中,实施有效的课堂教学,是值得每位语文教师探索的一个课题。     

职业中学政治课堂教学的实效性之提高

近年来,随着职业教育课程改革的逐步展开,政治课在职业教育中的作用越来越显得重要。而在具体的教学实践中,普遍存在着教师难教,学生难学的事实。为了使政治课充分发挥它的功能,使学生学有所获,我作了如下一些尝试,取得了较为明显的效果。     

努力把新课程的理念转化为教学行为

目前,基础教育课程改革已进入关键时期,用新课程的理念来规范广大教师的教学行为,使新课程理念真真切切地落实到教师的每一个教学行为上,融合于师生学习的每一项活动中,并逐步建立起开放而又充满活力的崭新课堂,这是现阶段极为迫切而又十分重要的任务。     

走出数学课堂教学误区之我见

新一轮基础教育课程改革现正在全国各地展开,新课程所阐释、倡导的全新的基本理念也正如缕缕清风般吹进校园、渗透到师生的心田.理论只有通过实践才能常青.新课程的理念只有转化为生动的课堂教学实践才具有生命力.作为教师,我们的首要任务就是完成理念与实践的转换,让新课程扎根于课堂.可是课堂教学实践的丰富性和复杂性,使得这一转换过程变得相当艰难.许多时候,作为一线教师,经常在思考,在新课程理念下,课到底该怎么上?到底怎样的课才算是一节好课呢?我们感到迷惘和困惑,有时对新深程理念的理解也有失偏颇,课堂教学进入了一种新的模式化,甚至走人了误区,令人忧患,发人深省!     

如何提高思想品德教学的实效性

在新一轮基础教育课程改革中,任何一门学科都对现行课程结构进行了重大调整,初中思想品德课也不例外。如何在教学中实施新课程标准,努力提高思想品德教学的实效性,是教师在新课程改革中面临的挑战。在实施新课标中,要提高思想品德教学的实效性,就要坚持以人为本,发挥学生的主体作用,不断转变教学观念,把先进的理念转为有效的教学行为,切实提高思想品德教学的实效性。那就要从以下几个方面入手：     

课改要关注课堂教学的实效性

课程改革的预期效果正在逐步呈现,但是,在课改中,一些老师课堂教学的实效性还不高,这个问题也是课堂教学中存在的共性问题。提高教师专业素养是根本。业务能力和教学能力强的老师,接受和应用新课程倡导的新理念的能力也强。在课堂上能很好地处理新课程理念与教学行为的关系,在教学中体现新理念比较到位;在设计问题时,能紧紧结合大多数学生的学习实际和生活实际,设计的问题既不低又不高,学生感到有兴趣;在教学活动的设计上,都有非常明确的目的性,并能始终围绕教学目标开展教学活动,在教学活动过程中,能充分理解和尊重学生,及时地为学生提供服…     

从教学语言入手,提高课堂教学实效

"课改"立足于促进学生的发展,新课程呼唤充满灵性的课堂教学语言。作为语文教师,课堂语言表达能力的高低,直接影响着教师主导作用的发挥,也影响着学生学习的有效性。本文从教学语言的基本要求入手,结合自身的学习与实践,就"如何立足课堂,训练自己的教学语言,提高课堂教学实效"这一问题进行了阐述。     

新课程理念下的教师教学行为

国家新一轮的基础教育课程改革的浪潮滚滚而来。在这场基础教育课程改革中,教师能否认同并掌握新课程的现代教育理念,能否明晰新课程的改革目标,能否积极投入新课程实践,事关这场改革的成败。作为新课程的实施者,如何在新的课程理论指导下,加强对新课程的学习理解,明白新课程的要求,转变自己的角色,改变自身的教学行为,提高实施新课程的能力和水平,这是每一位教师必须作出的应答。一、由注重知识传授变为注重学生的全面发展回顾本世纪教学所走过的路,大体沿着“知识本位———智力本位———人本位”的发展轨迹。当代教学应致力于学生整体素…     

有效教学从何处入手

随着新课程改革的不断推进,我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化。面对新课程,教师如何发挥主导作用,进行有效教学呢？     

提高音乐课堂教学实效性的几点探索

在新课程进行改革实验的今天,我们的教学理念不断更新,课堂教学也随之不断地发生改变。学生的讨论多了,创作多了,表演展示多了,课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是我们在教学后却经常反思一个问题：在这40分钟里,学生究竟收获了多少？     

小学数学课堂教学实效性研究几点思考

伴随新课程改革的推进,新课程理念逐渐深入人心．课堂教学的实效性问题逐渐引起大家的重视。那么。什么是“课堂教学实效性”？什么是影响课堂实效的问题？怎样提高课堂教学实效性？下面结合教学,谈谈自己的几点思考。     

浅论如何提高思想政治课堂教学的实效性

在新课程改革实验进行的今天,我们的教学理念不断更新,课堂教学也随之不断发生改变。因此,当今的课堂学生动手操作的多了,发挥交流的多了,表现展示的多了,课堂上时常是忙碌热闹的景象。可是在我们教学后应当反思一个问题：在这40分钟里,学生究竟收获了多少？用另一句话来说就是,我们教学的实效性究竟如何？     

有效课堂教学——追求有效的教学实践价值

新课程实施已近5年。5年里,教师接受了新的教学理念,努力实施新的课堂教学行为,课堂由此发生了很大的变化,由“死沉”到“热闹”,由“热闹”又到“常态”,不断地更新,不断地跟进。但是,践行新课程始终存在一种说不清道不明的“模糊”,这种“模糊”逐渐清晰化为“困惑”;课改应该怎样改？新课程背景下的课堂的应该是什么样？[第一段]