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国倩 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
地理复习课旨在通过复习使学生对知识点进行巩固和补充,实现对地理知识和原理的再认识,进而培养学生的高阶思维能力。通过逐步引导学生,学会分析、学会综合、学会评价、学会批判,让学生深刻、创造性地记忆地理知识,以便逐步优化学生的思维品质,促使学生一生受益。因此,初中地理教师要切实解放学生的头脑、双手,引导学生多探索、多动手,同时也要解放教学时空,以便让学生在更广阔的环境内实现自主探索,培养学生的高阶思维能力。 相似文献
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为了让高中毕业学生系统地掌握数学知识,总结并能运用一般的数学思想和数学方法,为他们升入高一级学校学习或参加社会主义建设打上牢固的基础,搞好高中毕业班的数学总复习工作是非常必要的.下面就如何搞好高中毕业班的数学复习工作的问题,谈谈自己的一管之见。一、合理安排新课和复习课的时间新的数学教学大纲和新教材,对教师和学生的要求都是很高的,要很好地完成大纲 相似文献
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初中毕业班数学总复习是一门艺术,要想在中考中取得优异的成绩,除了需要花费大量时间和精力,做好严密的复习迎考计划外,更需要遵循数学科特点,在课堂教学过程中选择恰当的复习策略,提高单位时间内的复习效率,这样才能取到良好效果。该文主要从"学生的学习兴趣,教学技巧,精选例题"等角度来阐述提高初中毕业班数学总复习课堂教学效率的几点策略。 相似文献
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周忠义 《中国基础教育研究》2007,3(10):95-97
高中扩招后,学生英语基础两极分化明显,毕业班的总复习要从学习实际出发,把力量用在基本训练上:一要掌握一定数量的词汇:二要抓关键,理线索,系统归纳语法:三要抓好课文复习,重视阅读训练;四要求精不求多,着重提高运用的能力。 相似文献
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搞好高中毕业班的英语复习工作,对于学生巩固所学的知识,提高学习效果,参加升学考试,具有重要的意义。本文就这项工作试谈一些意见。分析一下这两年高考试卷的特点和学生知识上的弱点,我们认为复习中可以把句法作为主线,以基本句型为基础,逐步扩大句子成分。如将系表结构、主谓结构、主谓宾结构的基本句型发展为包括定语、状语、补 相似文献
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教学目的: 使学生能灵活运用多种解题方法解答应用题,培养学生从多角度思考问题的习惯,发展学生的思维能力。 相似文献
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吐拉古丽肉孜 《中国教育科研与探索》2007,(3):112-112
数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。 相似文献
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思想政治课的教学就是培养学生分析运用所学理论分析问题和解决问题的能力。其中思维能力的培养是提高学生综合能力的核心。 相似文献
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教学工作进行到一定阶段,需要安排复习,这是不言而喻的基本规律。那么,五年级学生毕业的前夕,作文要不要上复习课呢?我们认为,应该照教学规律办事,毕业前的作文复习课一定要安排好。五下期末的作文复习课要有计划地进行。为了系统地帮助学生整理一下小学阶段学到的作文知识,并通过复习促使这些知识转化为技能,我认为上三四节复习课是完全必要的。下面就作文复习课的具体做法谈几点意见: 其一,复习的重点一个小学即将毕业的学生,完成一篇作文后,是 相似文献
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复习课讲究的是“温故而知新”,在实际操作过程中,我们发现,教师们要么以考卷代替复习,使学生在题海战术中疲于奔命,无所适从,甚至失去学习的兴趣;要么把教过的内容让学生们简单的口头操练一遍,看起来课堂是热闹闹的,却犹如水过鸭背,学生无法很好的巩固所学。这两种极端的复习形式会使复习课量高而质低,失去它原本应有的意义。可见,如何上好复习课是提高复习效率的至关重要的问题,复习的目标、复习的内容、复习的方法和复习的反馈应该是考量一节复习课成功与否的最基本的要素。 相似文献
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总复习阶段的课堂练习是巩固知识、形成能力和发展思维的重要途径。教师应在系统地整理和讲解各知识点时,精心设计练习内容,练在知识点上,练在薄弱环节上。以便在较短的时间内迅速提高复习效率。一、易混知识对比练小学语文有些知识之间,既有共同因素,又有不 相似文献
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有一节毕业班的数学复习课,复习分数、百分数应用题,对学生的帮助比较大。上课开始,教师要求学生回忆分数、百分数应用题的三种类型:1.求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)?2.求一个数的几分之几(百分之几)是多少?3.已知一个数的几分之几(百分之几)是多少,求这个数。在学生回答的基础上,启发学生根据 相似文献
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没有教过高三地理课,而领导高中毕业班的地理复习,这对我这个刚从学校毕业的年轻教师来说,是无能为力的。但是,我听了党的话,接受了这一艰巨的任务。在复习过程中,由于依靠了党的领导,接受同志们的帮助,经过全班同学和我的一致 相似文献
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新课标明确提出语文教学要“注重培养创新精神,重视创造性思维的培养”。这是素质教育赋于每一位语文教师的基本任务。如何利用语文学科自身的优势,在培养学生创造意识及创造性思维方面发挥其独特的作用呢?笔者结合课堂教学实践,谈谈几点策略: 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(26)
随着教育的不断发展与改革的不断深化,传统的英语教学模式已经不符合现代英语教学的基本要求,新时期培养学生的综合能力与提高学生的基本素质变得越来越重要,这就要求教师在英语教学中要注重对学生英语思维能力的培养。 相似文献