国外教师的法定职责

除教学外，欧洲许多国家教师的法定工作职责大致可分为两类：     

不动产登记机构法定职责的探讨

学法、懂法、用法,深入把握法律法规赋予的职责是不动产登记机构及人员必需的。研究分析并细化法定职责,明确法定罚责,查找误区、剖析难点,探讨胜任职责之法、减少罚责发生之策,建立应对补救通道,以期完善不动产登记工作制度。     

教书育人 教师的职责

教不好书不是一位称职的教师 ,不会育人更不是一位好先生 ,社会普遍这样认为 ,既然如此 ,科任教师怎样才能做到教书育人 ,尽职尽责呢 ?首先得明确不管教什么科目的教师 ,都是在为国家培养人才 ,为中华民族的振兴而培养人才 ,这是一个大前提。不能狭隘地认为 ,只要上好我这科就行了 ,其他是班主任的事情 ,我不能越“权”过问 ,多一事不如少一事。如果人人都这样想 ,当年小日本早就占领了中国 ,中国革命就不会从失败走向胜利。现在中国西部穷就穷吧 ,还有什么开发的价值呢 ?古人曰 :天下兴亡 ,匹夫有责。教育好学生是我们广大教育工作者的光荣…     

重温教师的职责

<正>作为一名教师,以及每一个将来可能选择教师职业的人应当扪心自问,为什么选择当教师?当教师究竟意味着什么?选择当教师,就意味着必须履行教师的职责,它关系到教师职业的崇高价值,关系到社会尊师和教师自尊的内在依据,关系到教师群体的职业自我意识这样一些根本性的问题。修订后的《中小学教师职业道德规范》共计六条,内容很丰富,这里我想就当前社会上讨论较多的"关爱学生"谈谈看法。     

试论教师的职责

什么是教师的职责？市场经济体制下,教师仍然以＂教书育人＂为宗旨。什么是教书育人？教书育人一般指教师在教学过程中,有目的、有计划地使学生获得知识能力、树立人生理想和形成道德观念的活动。本文从教书育人的规律、教书育人的关系以及如何教书育人等方面进行了全面论述。     

书法教师的职责

<正>书法教育、书法进校园、进课堂已成为备受关注的热点话题,中小学书法的课时安排、教材编写以及师资培训也已相继展开。特别是政府层面自上而下、由点到面的教师培训更是方兴未艾,抓住了关键,如教育部的"翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目"将持续到2020年,江苏省教育厅的骨干教师书法培训项目已进行到第三年,陈振濂教授的书法教师"蒲公英计划公益项目"启动于2013年,目前第一轮已经结束。作为受训主体的书法骨干、种子教师也好,中小学一线专兼职教师也好,是主动,还是被动接受?是热情,还是淡然应对?如何认知书法教师的职责?如何发挥     

教师的文化职责

教育究竟为了什么?这是一个仁者见仁、智者见智的问题。《素质教育大参考》第3期发表了严碧友的一篇文章。他认为,关于教育比较一致的看法是,教育不能只是传授知识、训练技能,而应更多地培养学生神圣的好奇心、求实的态度、坚强的意志和健康的心理。爱因斯坦说:“把所学的东西全都忘了,剩下的就是教育。”可见教育更多地应该是通过环境的感染、思想的渗透和文化的浸润,在学生的观念、气质、性格、习惯等心理要素中形成比较持久而稳定的特征。据对一些成就斐然的人士的调查,他们获得成功的最重要因素往往并不是聪明的大脑和高深的专业知识,而…     

浅谈教师的职责

本文从理论与实践的结合上，阐述了教师教书育人的神圣职责，从“晓之以理、教之以严、动之以情、导之以行、”四个方面，探讨了教书育人的基本方法。     

教师职责的回归

在一所中学的校长室里，我无意间听到校领导与一位教师的对话。领导们要求那教师收起所有的原因，再给他一个月的时间，如果到时测试的结果还不如人意，那么只有换岗一说。言辞确凿，不容分辩。我不知道那位教师将如何度过他的那一个月，只是希望他不要把自己承受的压力转嫁到学生们头上。     

论教师的职责

幼儿教师的根本任务是把幼儿培养和教育好，要遵照党的教育方针，向幼儿进行体智德全面发展的教育。作为一名幼儿教师怎样才能够履行好自己的职责呢？教师职责作为一名幼儿教师应热爱幼教，认真履行自己的职责，既要面向全体，统一要求，又要针对个别，因材施教，以便幼儿的智力才能和个性得到生动活泼的发展。教师还必须将思想品德教育和审美能力培养，诉诸于教学活动和各种游戏、日常活动之中，以陶冶幼儿美好的心灵，培养幼儿高尚的品德。幼儿是祖国的后代，社会的未来，人类的希望，把党和平共处亿委托自己精心哺育一代新苗的神圣使命和…     

重温教师的职责

选择当教师,就意味着我们必须履行教师的职责。这一基本职责关系到教师职业的崇高价值,关系到社会尊师和教师自尊的内在依据,关系到教师群体的职业自我意识这样一些根本性的问题。教师职业区别干其他所有社会职业的地方在于,教师所面对的教育对象不是物,而是活生生的人类个体。这些个体各不相同,但都具有独特的价值;这些个体起先都是柔弱的,但只要有阳光雨露,就会长成参天大树。     

国外中小学校长的职责

中小学校长的职责,许多国家都有明确的规定。例如,朝鲜规定了八条:1、把全校职员和学生团结在党和领袖的周围,认真贯彻党的方针和路线。2、有计划地搞好学校管理,制定计划、执行计划和实现计划。3、指导教学工作,使之按照社会主义教育学的原理进行。4、搞好学生课外生活的指导工作。5、提高教师的素质。校长要帮助教     

教师法定权威研究

教师法定权威是社会制度赋予教师的,以宏观的制度性角度而存在。在教育实践中,教师权威的这种制度性身份,可以使得教师成为规则的维护者和执行者,但教师也应当避免"权威主义"的倾向。     

变化中的教师职责

教师的职责发生了哪些变化？是什么原因促进了这些变化？这些变化又对教师的任职提出了哪些新的要求？这正是本文企图通过粗浅的分析想回答的。一、教师职责 :由传统向现代的变化职责 ,乃职业之责任。教师职责便是教师这一职业所担负的责任或曰任务 ,它是教师职业产生的根本缘由。在我国古代 ,师为“授业之师” ,师者“教人以不及”。韩愈在《师说》中为教师规定了三项职责 :传道、授业、解惑。在外国 ,最早出现的教师便是古希腊雅典侍候奴隶主儿童学习的成年奴隶 ,称为教仆。主人为他们明确了陪伴奴隶主儿童学习、向儿童传授知识的任务。然…     

浅析教师的教学职责

教师的教学职责，应该是激发学生的学习兴趣，引导学生形成合理的爱好；指导学生区分重点和非重点，帮助学生把握事物的要害；教会学生思考的方式，法和途径，提高学生的认识能力和水平。     

爱,教师的职责

记得两年前的那一天,我是多么的欢喜,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭,有了一大群孩子.听说做教师,最重要的就是"威严".于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,掩饰我性格上的天真、幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多空白,一句话,为了叫孩子们信服我,我在课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔.果然,半学期过后,我的"弟子"们变得服服帖帖了.路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我;想视而不见,又不敢,因为我明文规定:见到老师要有礼貌.于是,只发颤着嗓音,挤出一句"老师好",随即便低下头,一溜烟地不见了.有时,他们在教室门口     

讲是教师的职责

在对课改的反思和回归过程中,有些教师抱住课改之初产生的、一些名校"控制教师讲课时间,让学生自主探究"的精髓不放,常常谈"讲"色变,讲与不讲似乎是教学改革改与不改的分界线。教师该不该讲、讲多少、讲什么、如何讲,一直是人们争论不休的问题。对有效教学的不同理解使教     

教师职责之根本

法国18世纪教育家卢梭指出：对一个教师来说，重要的“问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。是的，人们常说的“教师是人类灵魂的工程师”，就是把思想品德教育视为教师的主要职责。     

函授教师职责初探

函授教师的基本职责,不仅是一名作为教师的讲师,而且应该是一名运筹帷幄的管理人员,又是见识广博、反映敏锐的顾问和办事效率高的行政人员。