初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略探究

初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展时期,这一阶段学生的认知能力、理解能力、学习水平都还不是完全成熟,因此需要教师给予积极和耐心的引导,同时要在学生的这一特殊年龄阶段引导其端正学习心态,养成良好的学习习惯。为此教师有必要与时俱进地更新教学思想、创新教学手段,以一种能够让学生理解和接受的方式展开教学,让学生能够在兴趣的指引下主动投入到数学知识的学习中。基于此,文章针对初中数学教学中学生数学核心素养的培养进行简要分析。     

初中数学培养学生探究能力的策略

针对初中数学教学中如何结合学生现有状况进行探究式教学进行了具体的分析和探讨,在教学过程中,教师应当运用科学合理的教学策略,培养学生的探究能力。     

初中数学教学中学生自信心培养策略探究

要想学好数学,学生必须具有良好的自信心。只 有有了自信心,学习数学时遇到了困难’才能勇敢地去面对’才 能想办法去克服和解决困难。如果学生没有了自信心’在学习 数学时就会畏手畏脚,遇到困难时就会毫无办法,就会畏缩不 前。数学相对于其他学科来说’具有一定的难度,学生学习起 来会遇到各种各样的问题。因此在数学的课堂教学中,首先应 该培养学生的自信心,让学生找到学习数学的自信,进而提高 学生的数学综合能力和数学学科的核心素养。     

探究初中数学解题能力的培养策略

初中数学教学中,解题教学是教学的重难点之一.初中数学教师在解题教学中需通过各种行之有效的解题策略来引导和帮助学生,并让学生在潜移默化之中实现解题能力的自然提升.文章以具体例题为例,呈现教师解题教学的过程,进而增强学生的数学能力,培养学生的数学解题能力.     

初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略探究

当今社会需要的是创新型的人才,数学作为初中生需要学习的重要课程,教师在教学过程中要重视学生创新思维能力的培养。从目前初中数学的教学现状中发现在培养学生创新思维能力上存在着一些问题,教师要认识到培养学生创新思维能力的必要性,从提高自身教学能力入手,与学生进行情感上的沟通,了解学生创新思维能力发展的需求,多方位改善教学,有效培养初中生的创新思维能力,促进初中生综合能力的提高。     

数学优秀生的素质特征及培养

素质教育是促进全体学生全面发展的教育 ,面向全体与培养尖子人才是有机结合的统一体 .本文阐述了数学优秀生一些显著的素质特征和培养途径     

初中数学思维能力培养的策略

数学教育注重的是思维发展和能力并重,即学生能够运用自己所学的数学知识解决实际问题,教学中我们要把掌握知识和技能作为重点来发展学生的思维品质,从而体现新课改的基本要求。数学能力在数学基础知识上有更高层次的地位,具有可操作性,是解题的具体手段。所以,我们要通过培养学生数学解题的能力,逐步培养数学思想,只有领悟了数学思想和方法,书本上的知识才能够变成自己的能力,数学思想形成了,学生的数学能力就自然显现出来了。     

初中数学课堂教学中核心素养的培养策略探究

随着新课标的不断改革与推进,教育部对教师的教学要求也逐渐增加,要求教师在进行数学知识传授的过程中,不再只是注重对相关数学知识点的传授,更应该注重对学生能力以及素养的提升.在数学核心素养的培养背景下,教师可以对以往单一式的数学教学方法进行全面创新,通过创新式的教学方式来提高学生的数学成绩.基于此,本文从初中数学教学中提高学生核心素养的相关策略方面进行探究,以便达到提高学生数学综合素质的教学目的.     

初中数学教学中学生计算能力的培养策略探究

计算是学好数学的基本保障,提高学生的计算能力能够有效提升学生的核心素养,如果计算能力较差,那么将很难有效地解决数学问题.基于此,教师在教学过程中,应该重视学生计算能力的培养,将计算能力的训练渗透到各个教学环节中,激发学生的计算潜能,调动学生学习的主动性.     

初中数学教学中学生创新能力的培养策略

数学是初中阶段一门重要的基础课程．教师在数学教学过程中应当十分注重学生创新能力的培养。本文作者结合多年从事初中数学教学的实践,结合相关实例．探讨初中数学教学中学生创新能力的培养策略。     

基于新课改的初中数学直觉思维培养策略探究

随着社会的发展,人们对直觉思维也有了越来越深刻的认识,并逐渐认识到直觉思维是人才整体素质的一种体现,而且其也是人才评价的重要标准之一。所以近年来人们对学生的直觉思维培养也给予了高度的重视,而且在新课改的背景下各科的教师也对教学的方式和方法进行了一定的改革和创新使得其更有利于直觉思维的培养。所以文章将对初中数学实现学生直觉思维培养的方式进行一定的探讨,希望能够对初中生直觉思维实现更有效的培养产生一定的积极影响。     

初中数学教学中培养学生创新能力探究

随着素质教育和新课改的实施,国家明确提出了希望通过义务教育阶段的学习,使学生具有初步的创新精神和实践能力。传统的数学课堂中,教师只重视数学知识的传授,关注学生是否学会了解决数学问题,而不考虑通过数学学习,学生的探究能力和创新能力是否增强。当今社会,创新能力被看做是人才的主要竞争力,所以,义务教育不仅要让学生掌握必需的知识和技能,更重要的是要培养学生独立解决问题和自主创新能力,使他们步入社会后能成为有力的竞争者。在初中数学教学中培养学生的创新能力,首先教师自身应该具有创新意识,不断更新自己的教学观念;其次,构建和谐的师生关系,给学生创造轻松愉快的氛围;最后,教师要善于启发学生,激发学生的创新兴趣。     

初中数学教学中学生数学思维能力培养策略

我国实施素质教育已有多年,初中阶段的数学教学不单单需要学习简单的知识。根据新课程标准的要求,教师在教学中应着重培养学生的数学思想,通过培养学生良好的数学思维促进学生全面发展。就当前初中数学教学的现状来看,很多教师并不重视培养学生的思维能力,这主要与教师没有意识到培养学生数学思维的重要性有一定的关系。很显然,传统的教学模式已经无法满足当前教育发展的需要以及学生发展的需要,因此,教师必须转变教育理念,重视培养学生良好的思维。     

初中数学教学中学生问题意识的培养策略

在初中数学教学中活化学生思维的有效途径就是培养学生的问题意识。本文主要探讨了在初中数学教学中对学生问题意识的培养策略。     

初中数学教学中学生归纳意识的培养策略

初中数学是学生学习数学知识内容过程中相对重要的基础阶段,但是在目前初中数学教学过程中仍然存在较多的问题,大多数教师过于追求对数学问题的演绎,而忽略了对学生归纳意识的培养,从而导致学生无法更好地理解。本文对初中数学教学中学生归纳意识的培养进行浅要分析。     

高等学校优秀生在数学素养方面的培养

高等学校优秀生在数学方面的素养,不仅决定了他们自身在所选择专业方向上的发展前途,而且也必然会影响到近代科学技术的发展潜力和前景。所以,在大学本科生中选拔与培养,具有优秀数学素养的人才,是大众化的高等教育阶段,数学课程的教学必须要面对的问题。本文对优秀人才的选拔方式,培养模式和教学内容,以及提高创新意识方面进行了讨论。     

初中数学思维品质培养策略的探究

数学教学的根本任务不仅在于向学生传授知识,更重要的是要优化学生的思维品质。培养学生严谨、深刻和具有批判性的思维品质是当前教学研究的重要课题,教师要善于启发、引导、点拨、解疑,使学生变学为思,主动参与到探索知识的形成过程中去。     

初中数学创新思维能力培养策略

“少年强则国强,少年进步则国进步。”国家的未来和希望直接取决于青少年的教育质量。初中阶段是人的心理和生理发展的黄金阶段,从这个时期开始培养良好的习惯和创新思维能力效果最佳,初中阶段的数学教学质量对学生的未来发展有着极为重要的作用。因此,要从初中阶段开始不断推进教育体制改革,重视培养学生的创新思维能力,促进其未来更好的发展。     

初中数学逆向思维的培养策略

在数学教学中,教师引导学生逆向思维更有利于数学思维的形成,对数学学科的学习有着重要的意义。在教学中,教师应该改变传统教学思维,重视学生逻辑思维和逆向思维的培养,这样有利于提高教学效率,提高学生的数学核心素养。