在教学中培养审美能力

阅读就其本质来说,是读者与文本的交流契合,它不是对文本的简单破译,而是对文本的一种再创造,是读者通过阅读建构自己知识、精神、人格的过程。在语文阅读教学,就是要引导学生,通过对文本材料的解读,而获得情感的历练,培养学生发现美、感受美的能力,从而唤醒学生自己的个体审美意识,提高审美素质。     

在教学中培养审美能力

阅读就其本质来说,是读者与文本的交流契合,它不是对文本的简单破译,而是对文本的一种再创造,是读者通过阅读建构自己知识、精神、人格的过程。在语文阅读教学,就是要引导学生,通过对文本材料的解读,而获得情感的历练,培养学生发现美、感受美的能力,从而唤醒学生自己的个体审美意识,提高审美素质。     

小学生音乐审美能力的培养

新的《音乐课程标准》提出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值,体现了以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。     

浅谈怎样在教学中培养学生的审美能力

小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。如何在阅读教学中进行美的渗透，提高学生的审美意识与审美能力。下面，以本人在语文教学中的实践经验谈谈对培养学生审美能力的一些认识。     

在语文教学中培养学生的审美能力

小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中,要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。     

浅谈小学生审美能力的培养与提高

美术教育以培养提高学生的审美能力和审美意识为根本目的。如何培养和提高小学生的审美能力是身在前沿的艺术教师共同的目标。《全国学校艺术教育总体规划》指出：“中小学艺术教育应通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动，陶冶学生高尚的道德情操，使他们树立马克思主义的审美观念和健康的审美情趣；学习和掌握一定的艺术基础和基本技能；增强爱国主义感情和民族自尊心、自信心，促进品德和智力等方面的全面发展。”审美能力像推理能力和道德观念一样，是需要唤起、引导和培养的。     

浅谈小学生阅读能力培养的有效途径

随着课程改革的深入,阅读教学已成了课堂中的重头戏,它不仅是搜集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径,还是学生、教师、文本之间对话的过程。培养学生感受阅读乐趣,有利于开发学生自主学习的动力,使文本走进学生的内心世界,这是语文教师最重要的一项工作。那么,怎样培养小学生的阅读能力呢？在多年的教育实践中,笔者认为应从以下几个方面加强培养：     

浅谈语文教学中如何培养小学生的审美能力

素质教育是培育学生全面发展的教育,那么文学审美也应是小学生需掌握的一种能力。为响应素质教育的要求,在语文教学中不应忽视对小学生审美能力的培养,需重视对“语文教学中如何培养小学生的审美能力”课题的探讨。本文根据教学经验,探究出了“注重在读中领悟作品的美感、巧用鉴赏优美诗词句的方法、通过摘抄优美诗词句的方法”三个破解此教学课题的方法,为提升小学生的审美能力提供切实可行的教学方法。     

摭谈小学生自主阅读能力的培养

书籍,是人类进步的阶梯。多读书,可以使人增长知识,开阔眼界,提升内涵与气质,为生命成长导航。在当下的基础教育中,阅读教学作为语文教学的重要环节,为学生阅读能力的发展与提升起着重要的作用。教师在阅读教学中,只要将重点关注在阅读主体(学生)的情感体验、价值判断、审美能力等诸多方面上,使其与文本建立深层的对话形态,久而久之,相信学生自主阅读的能力定会得到有效发展。     

谈阅读教学中审美能力的培养

在语文教学中，阅读教学一直占主导地位。“新课标”对阅读和阅读教学作了如下诠释：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”由此可见，阅读教学的目的是使学生在有教师指导的阅读中，提高阅读能力、审美能力。     

在语文教学中培养学生的审美能力

教师在教学中应根据不同的教学内容,选择恰当的语言,有针对性地采用行之有效的方法,引导学生认识美,激发学生对美的热爱,从而提高学生的审美意识与能力。下面,就语文教学中如何培养学生的审美能力．谈一些粗浅的认识和体会。     

谈阅读教学中审美能力的培养

在教学实践中，我们不难发现：语文教材文章都是古今中外优秀的文学作品，它们文质兼美，脍炙人口。具有极高的美学价值。由此可见，引导学生抓住诗歌、散文、小说、寓言、童话等不同文体特点，在审美的心态下，发掘其蕴涵着的美的因素。让学生心情自由、愉快而轻松地掌握知识尤为重要，为此我进行了一系列的探索。     

在阅读教学中培养学生的审美能力

《语文课程标准》指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。"那么,怎样在阅读教学中培养学生的审美能力呢?笔者认为可以从以下几个方面着手。一、挖掘教材,引导学生发现美入编小学语文教材的文章都是名篇佳作,涉及到古今中外,涵括了天、地、人、事、物等,有丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝炼生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩,都能给人带来美的享受。所有这些,都是培养学生审美能力的极好内容和形式,能很好地培养学生的审美意识,发展学生的审美能力,提高     

小学生审美能力培养的研究

小学生的审美能力,如何培养小学生的审美能力,从小学生自身出发的审美能力的培养,从家庭教育出发的审美能力的培养,从学校教育出发的审美能力的培养,从社会教育出发的审美能力的培养。     

在语文教学中培养学生的审美能力

小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中,要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。     

在语文教学中培养学生的审美能力

中小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。     

小学生数学审美能力培养之思考

一、让学生感受数学之美,培养学生学习数学的兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是引导学生走向成功的向导,它能成为学好数学巨大内驱动力。一个人在对数学产生好感和乐趣的情感之后,就有了学习,就有了探索的动力,就有了学习的方向。那么怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？我认为教师应充分运用数学美的诱发力来引起学生浓厚的学习兴趣。强烈的求知欲望。     

培养小学生阅读能力的方法

在通常阅读教学过程中,很多学生过分的依赖教师,老师教什么,他学什么,读什么,缺乏主动性,把学习主体给了教师,因而学习非常被动。作为语文教师,如何去引导学生阅     

小学生语文阅读能力培养浅析

<正>随着新一轮课改的继续深入,进一步提高小学生语文阅读能力也成为目前亟待解决的问题。小学阶段语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。只有这样,才能使学生具备一定的文学修养和鉴赏能力。有鉴于此,一线教师应结合实际情况,创造性地发掘学生的潜力,注重阅读能力的培     

如何培养高中生文学审美能力

《语文课程标准》明确指出:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"因此,培养学生的审美能力是语文教学的责任。语文是人文性很强的学科,许多文学作品都蕴含着丰富的审美因素,有利于教师对学生进行审美