职校数学课堂中如何进行师生互动

如何调动学生学习的积极性,让数学课堂恢复生机,针对这一问题,本文作者结合教学实践,认为教师应在数学课堂中与学生进行师生互动的尝试.     

师生互动——构建和谐课堂

课堂师生互动是指在课堂教学过程中,教师和学生之间发生的内心上的相互交流、相互沟通、相互影响.互动改变了以前教学过程中那种死板的"老师教,学生学"模式,激发了老师的教学兴趣,更主要的是提升了学生的学习兴趣,能更有效地提高学生上课的效率.师生课堂互动行为是老师学生之间的行为,是一个在班级里相互依靠的过程,使课     

如何增强初中数学课堂师生互动的研究

新课改教学理念中将"教师主体地位"转变成了"学生主体地位",希望教师将课堂逐渐还给学生,改变学生学习状态,促使他们在课堂中积极表现的同时高效获取知识.师生的互动能够促进学生对知识的学习和探索产生浓烈兴趣,也能够促进学生思维不断发展,让学生在课堂上充分展现自己的才能.在本篇文章中,笔者将概述如何在初中数学课堂中增强师生的互动性,以此提升学生学习兴趣和效率.     

数学课堂师生互动的形式与策略

要把素质教育真正落到实处,必须有效地改变传统的教学方式和学习方式,其中师生之间的互动是必不可少的环节。以下就“师生互动”的形式与策略作简单阐述。[第一段]     

在小学数学课堂中如何实施有效的师生互动

在传统教学方式中,教师是单方面向学生传输知识,而师生互动是一种比较新颖的教学方式,通过教师与学生的互动来进行知识的传授,让学生参与进课堂,集中学生的注意力,提高学生的自主思考能力,进一步引发学生思考,培养起学生对于学习的兴趣,提高教学课堂的质量。师生互动并不局限于教师问学生答的模式,还可以通过一些小道具来和学生进行友好的互动,师生互动可以带来一个焕然一新的教学课堂,因为师生互动让学生也开始敢于并且愿意活跃在课堂上。     

刍议基于师生互动的小学数学生态课堂构建

在小学数学生态课堂中,师生互动影响着课堂教学质量。传统的数学课堂缺乏互动,教师采用"一言堂"的教学方式,不给学生提供思考和探究的机会,造成小学生对数学学习失去兴趣。如今,数学教师应积极探索多元化的教学目标,不仅要满足小学生的学习需求,还要实现小学生的个性发展,从而达到生态课堂的教学目标。教师结合实际教学经验,对小学数学生态课堂建设问题进行分析,并提出针对性的对策,以期为生态课堂建设提供参考。     

“师生互动”提高数学课堂效率的重要性

传统的数学课堂教学基本上是带着枷锁跳舞,基本模式是以教材为中心,老师一味地讲,学生一味地练,教师教得苦,学生学得累,时间长了,学生感觉数学索然无味．新课程提倡学生自主探究、合作学习,广大教师都在积极探索如何改革课堂教学模式．探索师生互动在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台．一些精心设计的问题,能促进学生积极开动脑筋进行回忆,想象,判断,推理等一系列思维活动,有利于培养他们的学习意志和兴趣．对“课改”理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色等看法,寻求师生间的教与学的相互促进．     

论非智力因素与师生课堂互动

师生互动是外语教学的根本环节。教师的教与学生的学必须在交际互动中进行。然而,习得者的被动消极参与却极大地影响着师生课堂互动教学的开展。除传统的记忆力、思维能力等智力方面的因素,本文将从习得者的兴趣、动机、情感、意志、性格等不直接参与认知活动的非智力因素方面来探讨它与师生互动之间的关系,以期找出激活习得者参与师生课堂互动的策略,以此来促进英语教学效果。     

数学课堂师生互动公平性调查研究

数学课堂师生互动调查表明：数学课堂师生互动公平方面存在的问题与其他学科既有一定的共性,又有自身的个性,主要表现在互动对象、互动空间、互动方式、互动评价上存在不公平,进而影响到每个学生取得数学学业最大限度的成功。针对这些问题,作者提出以下建议：（1）开展趣味性教学,提高学生的数学学习兴趣;（2）进一步改善农村数学教学师资,提高学生数学学习基础;（3）树立公平教育理念,科学对待每位学生;（4）落实新课程评价理念,为教师营造轻松的教学环境。     

小学低年级数学课堂师生互动的研究

现阶段,随着新课标课程的深入,在小学教学课堂上,积极有效的师生互动取得良好的效果,这种互动式教学对学生获取知识,培养积极向上的人格有重要的意义。现阶段数学教学中虽然已有互动式教学的渗入,但是传统教学仍占据主导地位,教师在教学过程中常常忽视互动式教学,只是一味地讲解知识点。本文针对这一现状,分析低年级小学数学师生互动的有效策略,对互动式教学进行探究,提出有效的互动式讲课方案。     

浅谈数学课堂中的师生互动

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课,是教师和儿童的共同劳动。这种劳动的成功．首先是由师生关系来确定的．”因此。在课堂中要开发学生大脑智力因素,引导学生数学思维,要求师生间有充分的交流与合作．更需要真正意义上的“互动”．我认为真正意义上的互动应具备以下两个条件：     

低年级数学课堂师生互动的有效策略

在小学数学课堂上,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键,对学生获取知识、培养人格具有重要意义。现在小学数学注入式教学仍然存在,教师常常忽视教学过程中与学生的交流,只注重知识的讲解。针对低年级小学数学课堂师生互动的有效策略进行探索研究,提出兴趣、问题、评价、合作四点想法。     

小学数学课堂师生互动教学策略探析

随着新课改教学理念的不断提出,在小学数学教学中,为了使数学教学顺应新课改教学的发展,那么,就要在小学数学课堂教学中加强师生互动,本文就师生互动教学策略进行具体地探析,进而使小学数学课堂互动教学得到更好地进展。     

师生互动 让数学课堂充盈活力

随着新课程改革理念持续深入,师生高效互动已成为小学数学教育教学的关键点,是打造高效数学课堂的重要手段。在小学数学课堂教学中,教师要围绕生本教育理念,深化师生互动环节,让数学课堂充盈活力,在有效师生互动中引领学生学习数学理论知识,掌握数学思想方法、数学技能,培养数学学科素养的同时更好地张扬个性。     

构建互动课堂,促进师生共同发展

构建和谐互动的数学课堂,能有效促进师生共同发展。只有通过创设有效情境,营造和谐氛围,捕捉课堂信息,注重操作实践,提供互动平台等方法,才能真正使互动学习成为学生获取知识、能力发展的有效手段。     

论师生课堂互动的影响因素

师生互动是外语教学的根本环节。教师的教与学生的学必须在交际互动中进行。然而,习得者的被动消极参与却极大地影响师生课堂互动教学的开展。除传统的记忆力、思维能力等智力方面的因素外,本文将从习得者的兴趣、动机、情感、意志、性格等不直接参与认知活动的非智力因素方面探讨它与师生互动之间的关系,以期找出激活习得者被动消极参与师生课堂互动的策略,增强英语教学效果。     

师生互动共创小学数学高效课堂

所谓的教学,是指将教师的教与学生的学相结合的一项活动。在当代的教育领域中,课堂中的师生互动越来越被教育者所关注,有效的师生互动应当包括师生之间的情感交流、相互认知、行为互动等,将情感的互动及有效的认知互动相结合,有利于学生高层次思维及全面素质的培养和形成。"一切为了学生"的最终目的是促使学生全面发展,而"互动"则是实现这一目标的重要手段。在我国,教学主要强调的便是在教学过程中积极地将教师教与学生学统一起来,使师生之间进行有效互动。本文以如何提高小学数学师生互动课堂的有效性为中心进行探讨。     

让数学课堂在“有效师生互动”中焕发生命活力

本文从优化师生关系,创设互动氛围;实施彼此评判,建立互动评价机制;激发学生学习兴趣,让学生乐于互动;区别教学层次,让学生广泛互动四个方面论证了在数学课堂教学中如何进行有效师生互动,使我们的课堂焕发生命活力.     

职校数学课堂中如何进行师生互动

师生互动的效果对学生学习的提高和未来数学课堂的整体发展方向具有主导作用。在职业数学课堂环境中,往往学生的学习能力低下,教师的"一块黑板、两支粉笔"的教学模式已经严重阻滞了教学改革的发展。随着各国教育改革运动的兴起以及社会对职校课堂的重视度的提高,有关教育部门应该大力倡导师生互动的教学方法。互动过程中教师应该注意与学生进行心灵的沟通,让数学方法能够触碰学生的兴趣心弦,采用多样化的教学模式增加教学课堂的生命活力。     

构建有趣的数学课堂

为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多教师把激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏。部分教师片面追求狭隘的教学情趣，淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷，降低了数学教学的实效。那么，构建有趣的数学课堂要注意什么呢？