从张量、矢量和标量角度看物理量

从逻辑学角度定义张量、矢量、标量,统一物理教材中矢量、标量的多种定义,剔除不恰当的定义,确保物理量的正确运算.     

用逻辑学理论研究物理概念定义的科学性

探讨用逻辑学方法和理论来研究物理概念定义的科学性，并对物理学教材中的一些实例进行分析和讨论。     

新课程理念下物理概念教学的思考

物理概念是物理思维的细胞,从逻辑学的角度来说,物理学就是在实验的基础上,由物理概念组成的判断和推理的逻辑体系。物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展。所以,搞好物理概念教学是中学物理教学成功的关键。下面谈谈我在新课程理念下学习、实践物理概念教学的一些思考。     

高一学生学习物理困难的原因及教学对策

高一学生学习物理的困难是应用物理概念分析处理实际问题的能力较差。从逻辑学的角度来说,物理学就是在实验的基础上,由物理概念和规律组成的判断和推理的逻辑体系。正确理解物理概念是学好物理学的基础。目前普遍存在的问题是学生在课堂上似乎听懂了物理概念,也能用精确的语言或数学方式给予准确的表达,但在用概念来解决问题时,     

如何在逻辑学教学中强化情感教育

当前逻辑学教学侧重理性知识的传授和理性能力的开发,忽略学生情绪体验能力和情感表达能力的提升,从而影响了学生的学习积极性,使得教育者苦闷难言,学子们望而却步。从逻辑学与哲学关系的角度对逻辑学教学的价值导向及其关涉的情感教育问题进行分析,论证逻辑学课堂中加强情感教育的必要性与可行性,并在实践基础上提出在逻辑学课堂上强化情感教育的途径,对进一步逻辑学教学改革提出了相关建议。     

论法律逻辑学中的法律推理——关于法律推理的内涵和外延问题

我国法律逻辑学界对法律推理的定义和划分存在诸多问题,其根源是研究进路不统一。从逻辑学进路重新定义法律推理,彰显其逻辑学特征,揭示其逻辑学本质,体现"宽泛"的法律推理观,便于实现法律逻辑学界对法律推理定义的统一。从逻辑学的进路重新划分法律推理,恪守逻辑学的划分原则,凸显辩证逻辑推理形式在法律推理中的地位和作用,利于实现法律逻辑学界对法律推理划分的统一。     

浅谈物理教学中的语言艺术

本文阐述了以物理知识为基本内容、以学生为施教对象，通过物理学、语言学、逻辑学、教育学、心理学等结合而形成的物理教学语言的六大基本特征及其在物理教学中的运用．     

对法律逻辑学形式化定位的否定性思考

在近现代的法学研究和法律实践的过程中，法律的逻辑性问题受到了普遍的关注，从而促使了法律逻辑学的产生。然而，由于对法律逻辑的性质、特点、研究对象等问题存在着不同的认识，关于法律逻辑学的定位问题成为建构科学的法律逻辑学体系，促进法律逻辑学发展急需解决的首要问题。本文主要从我国法律逻辑学发展的历史和对法律逻辑形式化的局限性分析的角度，对法律逻辑学形式化定位予以否定性思考。     

高校逻辑学教学改革探析

逻辑学传入中国至今,取得了长足的发展,但也面临着一些困境。逻辑学教学改革主要应该从逻辑学教学的课程内容、逻辑学的人才培养、逻辑学教学方法、逻辑学的科研创新等几个方面着手。逻辑学是一门基础性、工具性学科,在培养人的理性思维、创新思维能力等方面具有重要的作用,应该受到教育主管部门和高校的高度重视。     

对立统一是黑格尔“逻辑学”的核心问题

通过对黑格尔“逻辑学”的研读,试就对立统一是黑格尔“逻辑学”的核心问题作了论证。即从黑格尔“逻辑学”总的方法的本质、贯穿其“逻辑学”的核心及黑格尔“逻辑学”中三分法的根本三个方面论证了对立统一是其“逻辑学”的核心问题。     

医学院校开设逻辑学课程的探讨

逻辑学是关于思维的科学,文章在分析我国医学院校逻辑学课程设置、医学院校开设逻辑学课程必要性、医学生临床思维存在问题及原因分析的基础上,对医学院校逻辑学课程设置的有关问题进行了探索。     

关于逻辑学功能定位的思考

以逻辑学教学中存在的一些问题作为思考的切入点,着重探讨如何落实逻辑学工具性、基础性的功能定位。首先,将从事精端研究的逻辑学与日常思维的逻辑学分开;其次,要将逻辑学依附一个主体,以此显现其工具性、基础性的功能;再次,逻辑学要与日常思维逻辑亲和,并从非形式逻辑与批判性思维中得到启迪。     

地方性高校逻辑学教学问题研究

作为一门兼有工具学科、人文学科和基础学科三重性质的学科,逻辑学对社会的发展具有重要的作用。但在我国当前的环境和背景下,逻辑学没有得到充分的重视,地方性高校的逻辑学教学更面临着大部分专业不开逻辑学的窘境。要改变地方性高校逻辑学教学现状,必须从上层的主管部门、逻辑学自身的市场培育及逻辑学功能的宣传三个方面共同展开。     

也谈我国逻辑学的困境

当前，中国逻辑学遭遇前所未有的冷落，其发展也陷入困境。从我国的思维传统、逻辑书刊、逻辑教师队伍等几个方面进行分析，寻找逻辑学在中国陷入困境的原因，进而探讨一些解决问题的办法，对当前逻辑学的发展会有所帮助。     

逻辑学在运动训练中的作用浅析

本文是从逻辑学的角度去研究运动训练,是逻辑学与体育运动训练研究的交叉.当然从逻辑学的角度去研究体育运动训练并不研究逻辑学本身的问题,而是应用逻辑学知识讨论体育运动训练中的有关问题,研究体育创新的逻辑过程、逻辑方法在体育创新过程中的应用以及逻辑思维的培养等问题.     

从"A是B"看比喻·想象·类比

首先根据不同的学科对比喻、想象、类比分别作了界定。再对"A是B"格式的隐喻句从修辞学、心理学、逻辑学的角度进行了多角度的考察。然后,结合心理学和逻辑学之间的关系得出:对"A是B"格式的隐喻句的分析必须以心理学和逻辑学共同为基础,才能客观地认识事物的本质,从而对问题进行合乎逻辑而又全面透彻的分析。     

从获奖情况看逻辑学在人文社会科学中的地位

本文通过对逻辑学获奖情况的定性和定量分析，从一个侧面了解逻辑学成果的质量和影响力，进一步研究逻辑学在人文社会科学中的地位。     

谈逻辑学在游泳专项训练中的作用

逻辑学是高等院校的中文、新闻或文秘与办公自动化等相关专业的一门十分重要的专业基础课程.;学习逻辑学也有利于人们学习、理解和掌握其他各门科学知识;更重要的是学习逻辑学对于提高人们思维和表达的准确性和缜密性,开发智力,增强交际能力都是大有裨益的.同样,逻辑学也适用于体育运动训练.本文是从逻辑学的角度去研究体育游泳专项训练中的作用,是逻辑学与体育的交叉.当然从逻辑学的角度去研究体育并不研究逻辑学本身的问题,而是应用逻辑学知识讨论体育运动训练中的有关问题,研究体育创新的逻辑过程、逻辑方法在体育创新过程中的应用以及逻辑思维的培养等同题.     

嵌入批判性思维的地方本科院校逻辑学教学改革

从某种意义上讲,国人的非理性镜像地反映了地方高校逻辑学教学的不景气。从改革地方高校逻辑学教学入手解决矛盾或许是一种有益的尝试。逻辑与批判性思维的关系以及中国学生批判性思维的现状,都使逻辑学教学改革指向批判性思维的嵌入。     

我国独立学院逻辑学教学改革的探讨

逻辑学是关于思维的科学,是思维的工具,但独立学院对逻辑学的教学不够重视,独立学院的学生对逻辑学的学习望而生畏,学习兴致不高。基于独立学院高素质应用型人才培养的要求和独立学院逻辑学教学中存在的问题,应该从教学对象、教学内容和教学方法的三方面进行调整,促使我国独立学院逻辑学教学的改革,以提高独立学院大学生的逻辑思维能力。