模糊教学法在高中政治教学中的尝试

根据高中学生学习政治课的现状和特点,运用模糊理论的逻辑推理原理,在政治教学中采用模糊教学法,教学效果显著。结合教学实践,作者分析了如何在高中政治教学实践中运用模糊教学法。     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

目标教学法的有益尝试

目标教学法是以布卢姆教育理论为主的现代教育理论,它是以教学目标为中心,在每一课时中都要具体体现教学目标和达成教学目标的最基本的教学思想。目标教学法注重目标的实现和教学效果的评价,注重保持学生的主体地位。它要求学生每一节课都有明确的学习目标和学习任务,并努力完成这个任务;要求教师不去代替学生的学习或包办其学习过程,而是竭力帮助学生做好学习的认知和情感准备,给学生“助跑”。教师的任务是为学生提供所需的目标、内容、方法和工具,通过课堂教学设计与组织管理来引导督促学生积极、主动参与教学过程。实践证明,目…     

高中政治新课程教学三得

一场轰轰烈烈的普通高中新课程改革给中国教育带来了巨大的变化,尤其是教法和学法理念的更新,可以说是给课堂带来了革命性的变化。作为一名高中政治教师,笔者有幸参与和见证了这个变化过程,现结合教学实例,谈谈笔者教学高中政治新课程的心得体会。一、重视三维目标的整合     

新课程标准下的高中政治教学方法思考

新课程要使学生明白重要的思想政治观点,更要将其转化为学生自身的思想信念,完成感人、化人、育人的任务。在达到情感、态度和价值观目标的同时,树立正确的思想政治观点。     

高中政治参与式教学尝试

课堂教学是教与学的统一．是师生互动、共同发展的过程。在新课程背景下,教师要从知识的权威转变为与学生地位平等的参与者,从知识的传递者转变为学生学习的组织者、促进者和指导者,必须重视与提高学生的参与意识和能力。只有让学生主动参与整个教学过程,才能自主发现问题,积极探究问题,并最大限度地调动学生的自主性、积极性和创造性解决问题,才能让学生在参与的过程中,知识与技能、情感态度与价值观等方面得到真正发展。     

浅析高中政治新课程教学的改革

思想政治的理论性较强,较为抽象,学生普遍认为比较难学,而且只有很少的一部分同学能够将政治课的知识真正内化并用之于实际,转化为自觉的行动。因此,高中思想政治教学的改革势在必行。     

新课程背景下的高中政治有效教学

对于普通高中思想政治课,新课程强调通过改进教学方式和学习方式来实现课程实施的实践性和开放性。本文探讨了新课程对高中政治课有效教学提出的新挑战,并且提出了新课程背景下实现高中政治有效教学的途径。     

新课程视野下的高中政治有效教学

新课改指出,教师在教学中应该要保证学生的学习主体地位,实现有效教学。因此,高中政治教师必须要转变教学观念和教学形式,合理设计教学预案,创新教学方法,注重小组合作,从而促进高中政治教学有效性的提高。     

新课程改革背景下的高中政治教学模式

本文主要介绍新课程改革以来一些关于新形势下高中思想政治课的教学方法。激发学生的学习兴趣,是新课程改革的目的。在高中政治教学中,要注意设计问题情景,激发学生的求知欲望,利用教学情景氛围,提高学习效率,加强自主学习和互动学习,培养学生思考问题和解决问题的能力。     

新课程背景下做好高中政治备课工作

备课是整个教学过程的总策划和总设计,它关系到课堂教学的有效性,表达着教师的创新思想,体现着教师的教学观。认真备课是高中政治教学的重要环节。备课要备课程标准、备教材、备教学方法、备学生、备教学资源,还要做好课后备课。     

新课程背景下高中政治反思性教学探讨

在教学创新发展的今天,教学方法越来越丰富。在高中教学实践活动中,让教学活动满足高中生的需求,促进学生的成长,才能体现教学活动的价值。教育工作者要反思自己的教学行为,利用反思性教学方法开展教学。将反思性教学应用到高中政治教学中,要求政治教师将教学理论与实践活动相结合,通过不断反思,提高自己的教学水平与学生的思想政治水平。     

新课程理念下高中政治教学改革探究

新课程理念下,高中政治课程教学进行了深入改革,与传统的教学模式相比,新课程理念下高中政治教学更注重构建以学生为主体的课堂,重视学生的主观能动性。应通过探索多种多样的授课模式,提高学生学习政治的兴趣,培养学生的实践能力,使其学会将理论知识与实践结合,学以致用。     

高中政治新课程教学中的困惑及解决措施

在现代教育教学过程中,学生的个性逐渐增强,教师在新课程实施过程中,面临着新的挑战.在高中政治教学中,教师就感受到了教学中出现的问题,分析这些问题,并探究具体的解决途径,无论是对于学生的学习还是教师的授课都是十分有益的,本文针对高中政治新课程教学中的困惑展开讨论,并提出了解决措施.     

新课程背景下高中政治教学的有效性研究

高中政治教学在学生学习中占据关键地位,学生学习政治知识,增强自身的文化水平,养成正确的思想道德观念。因此本文通过对高中政治教学现状的分析,总结出其中存在着教学观念陈旧、忽视学习自主性、缺少生活实际联系等问题,并以增强学习自主性、联系生活实际教学、营造课堂氛围等为切入点,论述了基于新课程提升高中政治教学有效性的途径,旨在提高政治教学水平,完成政治教学目标。     

论新课程下高中政治探究式教学的实施

本文作者基于新课改推广、实施的客观要求与高中政治新课程特点的内在要求,对探究式教学在高中政治新课程中的实施,分别从以下三个方面进行探讨：高中政治新课程实施探究式教学的意义,高中政治新课程探究教学目标的确定以及高中政治新课程探究教学模式的开展。     

浅谈高中政治新课程知识目标的实现

高中政治新课程简化了思想政治课教学的知识目标,在课程实施中更强调实践性和开放性。新教材删减了大量的基本概念和基本原理,对必须掌握的基本概念和基本原理的表述也更通俗化、生活化。新课程改变了以往对知识的过分注重,更关注学生学习能力的发展。但是,许多政治教师并没有深刻理解新课程知识目标的内涵,在教学中出现了一些偏差,表现为两种截然相反的倾向:一种是轻视知识目标的实现,对教材中的基本概念、基本原理不作深     

案例教学法在高中政治教学中的应用探讨

随着新课程改革的不断深化,政治课程的教学是帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观的重要途径,因此政治课程的教学在高中教学中的作用越来越突出.除此之外,政治课程教学也增强了学生对国家政治现状的了解、培养了学生强烈的社会责任感.在政治教学过程中运用案例教学法可以有效提高教学效率和教学质量.本文将主要针对案例教学法在高中...     

高中政治新课程改革略谈

新课程实施后,课堂教学逐渐冲破了传统的束缚,变得生动活泼。但是,一系列的问题也随之而来。我想对此谈谈我的几点建议     

高中政治新课程教学中出现的问题探究

新课程的改革给教育界定义了一个全新的课题,把培养学生运用知识的能力提到了教育的首位。随着新课程实践的不断深入,教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大的变化,其中也出现了许多问题,本文尝试从高中政治新课程教学中出现的问题加以探讨。