新课程标准理念下的数学课堂教学初探

众所周知,现代教学正面临着一个改革的时代.教学模式、教学思想都在进行着全方位的改革,一个总的目标就是培养学生的素质,提高学生的能力.中学数学教学也不例外,广大中学数学教师和教育专家都在积极探索中学数学教学改革的路子.教学思想和教学模式是大家探讨的一个重点,课堂教学仍是教学的主渠道.所以如何提高课堂教学的质量是我们应积极思考的一个问题.数学课堂教学并不仅仅是向学生传递知识,更重要的应该培养学生的能力,使学生建立正确的世界观和科学观.数学知识有两种形态,即过程和结论.传统的教学注重若干个结论,新课程标准理念则取其过…     

有关提升中学数学课堂教学高效性策略的研究

多年来,数学教学长期存在"题海战术",严重缺乏教学效率。随着中学数学课堂教学的改革,怎样激发学生学习的积极性、提高学习效率已经成为一个备受关注的问题。提升数学课堂教学的高效性成为解决这一问题的关键,也是教学体制改革取得成功的基本保证。本文着重分析了中学数学课堂教学高效性的内涵,探讨了提高其高效性的策略。     

立足新课标，帮学生摆脱“描红”数学

新课改大踏步走来,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。这就要求中学数学教师要转变教学观念,改革课堂教学模式。用先进的教学手段。培养学生的学习兴趣和观察问题、分析问题以及解决问题的能力,帮助学生摆脱“描红”数学。     

新程理念下如何提高中学数学教学的质量之我见

数学课堂教学是培养学生分析问题、解决问题能力的主渠道,也是对学生进行思想教育的主战场。因此,教学质量的好坏,主要取决于课堂教学效果的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？本文结合新课程改革的精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对中学数学课堂教学方法的创新。     

创设问题情境在中学数学教学中的应用

新课程改革倡导"让学生在生动具体的情境中学习""让学生在现实的情境中体验和理解数学",因此在中学数学教学中通过创设问题情境,有利于激发学生学习兴趣,增加学习的动力,有利于引导学生自主学习,深入思考数学问题,提高学习质量和课堂教学效率,从而实现教学目标.本文立足新课程改革的时代背景,对创设问题情境在中学数学教学中的应用问题进行分析探讨,以促进中学数学课堂教学效率的不断提高.     

多媒体教学在中学数学教学中的利与弊

以往的教育模式主要通过听觉获得,视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容,随着中学数学教材改革的深入,实施素质教育、提高课堂教学质量成为数学教改的一个重要课题,而课堂教学过程是信息     

新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效果

新课程教改理念给今天的教学提出了更高更严的要求,如何提高中学数学课堂教学效果已成为一个主要的课题摆在我们的面前.作为最基础的一门学科,教学的严谨博大深入人心.教师要改变教学观念,恰当处理"教"与"导"的关系,同时创造宽松和谐的教学环境,改革数学课堂教学模式.只有这样,才能提高中学数学课堂教学效果,真正做到事半功倍.     

数学课堂教学结构要点解析

课堂教学结构,是指教学系统的种种因素在课堂教学中的组合形式,及各环节互相联系,相互配合的具体表现。中学数学课堂教学结构也适合这些规律,并具有本学科教学的内在特点。根据认识论和教学论的研究与实践,及近几年来的改革实践证明,中学数学课堂教学结构的“四环节”：感知——理解——巩固——运用,才是最科学、最优化的新模式。     

“中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践”中期研究报告

中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践的研究目的是:以中学数学核心概念、思想方法结构体系研究,中学数学核心概念、思想方法教学设计理论与实践研究为载体,探索中学数学教师专业化发展的途径,实现两个提高:提高对中学数学核心概念及其反映的数学思想方法的认识水平,提高中学数学核心概念、思想方法的教学设计水平,完成研究计划需要三年,本文是这一研究的中期成果,讨论下列问题:中学数学教师专业化发展和课堂教学中存在的问题;中学数学核心概念及其结构体系的构建思路;核心概念、思想方法教学设计的理论研究;行动研究过程(关于教学设计与教学实施研究,反思与改进,成果的传播,等等);我们的专业化成长(基于问卷调查:不同参与人员在研究过程中的收获);最后,对这一研究的意义与局限进行讨论.     

新形势下中学数学教学模式初探

从中学数学教学本身的特点来看,中学数学教学是以思维活动为中心的教学。中学数学教学的核心是培养学生的创新思维能力,它是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。中学数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革,也是激发课堂教学结构改革的重要内在因素。     

浅析初中数学课堂教学中师生的有效互动

中学数学教学一直以来都是我国教育的一项重要任务,开发有力而高效的中学数学课堂教学模式,使师生在课堂上能够达到有效互动是提高数学教学质量的重要举措,也成为我国中学数学教学领域中要解决的重要问题。本文通过分析中学数学课堂教学中影响师生有效互动的因素,提出了通过培养学生动手操作,改变教学思路;给予情感关注,引发精神互动;优化教学过程,引发学习乐趣等策略来提高中学数学课堂教学中师生的有效互动。     

“中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践”中期研究报告

“中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计研究与实践”的研究目的是：以中学数学核心概念、思想方法结构体系研究,中学数学核心概念、思想方法教学设计理论与实践研究为载体,探索中学数学教师专业化发展的途径,实现两个提高：提高时中学数学核心概念及其反映的数学思想方法的认识水平,提高中学数学核心概念、思想方法的教学设计水平．完成研究计划需要三年．本文是这一研究的中期成果,讨论下列问题：中学数学教师专业化发展和课堂教学中存在的问题;中学数学核心概念及其结构体系的构建思路;核心概念、思想方法教学设计的理论研究;行动研究过程（关于教学设计与教学实施研究,反思与改进,成果的传播,等等）;我们的专业化成长（基于问卷调查：不同参与人员在研究过程中的收获）;最后,时这一研究的意义与局限进行讨论．     

对中学数学课堂教学有效性的探究与思考

数学课堂教学是数学课程实施的基本途径,数学教学的核心就是提高数学教学质量,而提高数学课堂教学的有效性是提高数学教学质量的重要途径。因此,如何提高中学数学课堂教学的有效性,让学生掌握更多的数学知识,满足学生的发展需求,是当前中学数学教师关心的问题。作者根据中学数学课程标准要求,通过亲身教学实践、深入中学了解、查阅相关文献等途径,对中学数学课堂教学有效性进行了相关研究。     

现代教育信息技术与数学教学整合打造有效的数学课堂

现代教育技术的不断更新和发展,促使中学数学课堂教学发生了很大变化,并不断推动着中学数学课堂教学模式的改革和创新。数学课堂教学结构的多样性以及和多媒体、网络技术的亲和性,使它们产生了很好的互动,计算机辅助教学的概念不再是原来意义层面上的“辅助”,而是具有更广泛、更深刻、更丰富的内涵。     

初中数学作业的布置与批改初探

作业作为中学数学教学的一个重要组成部分,在增强和巩固课堂教学效果方面起着举足轻重的作用。如何强化作业效果从而增强课堂教学的效果,是每个中学数学教师都需要认真思考的问题。优化数学作业设计,改进教师批改形式,可以提高学生对数学作业的兴趣,从而提高作业质量。     

大力提高中学数学课堂教学质量

课堂教学是教学工作的基本形式,是提高教学质量的中心环节,以下就如何提高中学数学课堂教学质量的问题谈几点看法。 一、进一步加强基础知识教学 数学基础知识,一般是指中学数学教学大纲规定的概念和规律(公理、定理、法则、定律、公式,推理论证方法等)。 加强基础知识的教学,必须十分重视数学     

优化课堂结构 促进自主发展——提高中学数学课堂教学有效性的思考

在传统的中学数学课堂教学中,通常注重教师的"教学"行为,忽视了学生"学习"的发展,导致中学数学课堂教学的质量不高。为了提高中学数学课堂教学的有效性,教师要以学生的自主发展为目标,在学生认知基础上,对课堂教学的结构进行优化,提升课堂教学的质量,促进学生的自主发展。     

浅议现代教育技术对中学数学课堂教学的影响

现代教育技术的不断更新和发展,促使中学数学课堂教学发生了很大变化,并不断推动着中学数学课堂教学模式的改革和创新．数学课堂教学结构的多样性以及和多媒体、网络技术的亲和性,使它们产生了很好的互动,计算机辅助教学的概念不再是原来意义层面上的“辅助”,而是具有更广泛、更深刻、更丰富的内涵．     

中学数学教学中的CAI

随着中学数学教材改革的深入 ,实施素质教育、提高课堂效率是数学教改的一个重要问题。而课堂教学过程是信息转化过程 ,接受教育信息则通过视觉、听觉获得。因此 ,要实现数学教学整体改革 ,必须要借助现代化的教学媒体。计算机辅助教学———ＣＡＩ的推广和使用有利于促进中学数学进一步发展 ,全面提高学生数学素质。一、中学数学实施ＣＡＩ是数学发展的必然趋势１ ＣＡＩ是实施中学数学教改的重要途径现行中学数学教学内容陈旧 ,教学要求缺乏层次 ,缺少现代数学思想 ,重点、难点不易突破 ,教学效率不高。因此 ,数学教育方式、教学内容、教…     

大学英语课堂教学模式改革思路

大学英语教学改革是一项比较复杂的系统工程。它包括课程体系、教学内容、教学方法、教师观念及教学模式等方面的改革。本文拟从课堂教学模式的改革进行探讨。大学英语教学改革的基本问题是保证教育质量,提高教学水平。要解决好这个问题,首先要考虑课堂教学模式的改革。众所周知,课堂教学质量的优劣直接关系到教学的成败。因此,搞好课堂教学乃是取得教学成功的关键。那么,如何才能使课堂教学过程最优化呢？笔者认为,摈弃传统的“教师中心”教学模式,采纳“学生主体”课堂教学模式是一项最佳选择。一、传统课堂教学模式的弊端传统课堂…