如何提高公共心理学教学质量

随着心理学的发展,心理学在社会上的影响越来越大。一般的高校都开设了公共心理学课程,但是就学校开设的这门课程的现状来说,存在一些教学问题,需要引起广大心理学老师的重视,并应该采取具有针对性的教学措施,扭转这一现状,增强公共心理学教学效果。     

巧妙利用心理学规律提高高等数学教学质量

随着现代心理学的快速而蓬勃的发展,心理学已经深入到城市生活的每一个角落.个人的全面发展和心理健康需要心理学,社会交际也需要心理学,广告、推销需要心理学,教育更需要心理学.本文从高等数学教师的角度讨论了如何应用心理学规律提高高等数学的教学质量的问题.     

如何提高护理心理学教学水平

护理心理学（Psychology of Nursing）与护理专业的形成发展和人类社会科学文化的进步息息相关。随着人类健康事业的发展与医学模式的转变,护理服务范围在不断拓展,护理心理学就显得尤为重要。本文首先分析了护理心理学的作用及内容。其次,从建立融洽、和谐的师生关系;帮助学生思想上树立＂行＂字,促使学生努力掌握护理心理学知识;给学生灌输护理心理学的作用,鼓励他们努力掌握;实验教学提高护理心理学教学水平;开展学生护理心理学讨论课,指导学生正确看待同学的发言等方面对如何提高护理心理学教学水平提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值。     

运用心理学理论提高英语教学质量

语言学是融各种学科于一体的综合知识。在英语教学中,教师要积极探讨心理学理论,将心理学知识运用于英语教学中。实践证明,心理学知识应用于英语课堂教学,对优化教学方法,提高教学质量具有积极的意义。     

巧用心理学效应提高政治课教学效果

心理学是一门运用相当广泛且十分实用的科学。若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,会收到事半功倍的效果。近年来我将一些心理学效应运用于教学当中,就收到了良好的教育效果。     

运用记忆术提高学生记忆效率

自从记忆实验研究的初创以来，心理学家就始终未曾间断对记忆问题的探索，尤其是现代认知心理学的崛起，许多新观点和新方法都被列入到记忆研究中来，极大地推动了记忆心理学的发展。同时，记忆研究的丰硕成果也充实了认知心理学的内容。倘若认知心理学代表了当代心理学研究的大趋势的话，记忆问题则是认知心理学研究的核心问题之一。对于大多数常人而言，记忆时时刻刻都在用着，     

提高中师心理学教学质量之我见

提高中师心理学教学质量之我见□宋宙红目前，心理学科的发展较中师其它学科的发展缓慢，教学总体质量存在不尽如人意之处，甚至有“理论脱离实际的倾向”。因此，强化心理学在学校教育中的地位，全面提高心理学的教学质量，是当前中师心理学教学的一项首要而又艰巨的任务...     

改进教学方法,提高心理学的教学质量

公共课心理学是高等师范学校一门重要的必修课程。作为一个未来的人民教师,必须具备心理学的知识,才能更好地完成教书育人的任务。但是,长期以来公共课心理学不受人重视,这几乎是师范院校中的一个普遍现象。因此,改进教学方法,提高心理学的教学质量是一个迫切需要解决的问题。近几年来,我在公     

合理运用激励理论提高教师工作积极性

激励是管理心理学中的一个核心概念,学校管理心理学对如何激励教师的积极性也提出很多的理论,如公平理论、期望理论、需要理论、目标激励理论等,引入心理学上的激励理论以有效激励教师,值得学校管理者探索。     

运用积极心理学提高数学课堂的有效性

积极心理学主张研究人类的积极品质,从正面最大限度地激发人们自身潜在的积极力量。基于我国小学数学教学现状,从积极心理学理论出发,探究如何运用积极心理学培养学生的注意力、保护学生的自尊心、调动学生的积极性,从而提高小学数学课堂的有效性。     

中师生心理素质提高途径初探

如何发挥心理学教学和心理训练与指导的作用,培养具有良好心理素质的21世纪新型小学教师,是一个急需重视的问题。本文浅析了树立正确的教育观,改革心理学教学,加强中师生的心理训练与指导在提高学生心理素质方面的作用。     

运用心理效应 提高教学质量

多年以来,如何优化历史教学,培养学生学习历史的兴趣,提高历史教学质量,一直是一线历史教师探讨和研究的问题。而从教育心理学角度来看,历史教学过程其实是一个复杂的心理过程。如果教师能够掌握一些心理学理论,并自觉应用这些理论来指导教学实践,必然会使教学收到事半功倍的效果。下面笔者结合一些基础的心理学理论,谈一谈几种心理效应在历史教学中的运用。一、应用"自己人效应""亲其师,信其道。"若想让学     

运用认知心理学提高小学英语课堂教学效率

以认知心理学为理论,以闽教版教材为例,探讨了如何在日常教学实践中应用认知心理学的理论和方法更好地指导教学。     

运用积极心理学提高初中数学教学有效性

积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福。如何让每一位学生都有积极的学习态度,是每一位初中数学教师需要思考的问题。主要方法是,运用积极心理学,营造一个良好的课堂氛围;运用积极心理学,激发学生的学习兴趣。     

遵循学生认知规律 提高课堂教学实效

文章从认知心理学的角度出发,运用认知心理学的有关理论,并结合笔者多年的教学经验和体会,探讨和论述了在课堂教学过程中,如何根据学生的认知规律进行有效教学。     

提高外语教学效率的策略探讨

文章从师资、学生素质、教学模式等方面剖析了造成目前外语教学效率低下的原因,并试图从教育心理学、认知心理学和教育技术等方面探索提高外语教学效率的应对策略.     

提高课堂教学场效应探析

场论广泛地运用于多种学科。认知心理学用场来解释人的心理世界，形成认知－场心理学。课堂是一个典型的场环境。本文基于这种认识，试图探讨促进场效应的途径和方法，以提高课堂教学的效率与质量。     

中师生心理素质提高途径初探

如何发挥心理学教学和心理训练与指导的作用,培养具有良好心理素质的21世纪新型小学教师,是一个急需重视的问题.本文浅析了树立正确的教育观,改革心理学教学,加强中师生的心理训练与指导在提高学生心理素质方面的作用.     

提高课堂教学场效应探析

场论广泛地运用于多种学科。认知心理学用场来解释人的心理世界，形成认知——场心理学，课堂是一个典型的场环境。本文基于这种认识，试图探讨促进场效应的途径和方法，以提高课堂教学的效率与质量。     

改进教学方法提高心理学授课质量

<正> 公共课教育学、心理学既是突出师范院校“师范性”特点的重要学科,也是高等师范院校的学生必需掌握的必修课程,作为师专的学生——未来的人民教师,只有具有教育学、心理学知识,才能更好地完成教书育人的任务,这是勿容置疑的。但是,长期以来公共课教育学、心理学不受学生重视的状况,几乎是师范院校的一个普遍现象。因此,如何使学生认