“我该怎么办”栏目2011年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办两年来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2011年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:教师缺乏职业幸福感,怎么办?第2期:学生不爱劳动,怎么办?第3期:不知如何有效利用常规班会,怎么办?第4期:学生经常不完成作业,怎么办?第5期:学生情感比较冷漠,怎么办?第6期:班里出现"小团体",怎么办?     

“我该怎么办”栏目2011年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办两年多来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2011年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:教师缺乏职业幸福感,怎么办?第2期:学生不爱劳动,怎么办?第3期:不知如何有效利用常规班会,怎么办?第4期:学生经常不完成作业,怎么办?第5期:学生情感比较冷漠,怎么办?第6期:班里出现"小团体",怎么办?     

“我该怎么办”栏目2021年选题

“我该怎么办”栏目创办13年来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2021年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:学生自主学习能力不强,怎么办?第2期:家长不配合班主任工作,怎么办?第3期:学生出现自我伤害行为,怎么办?第4期:学生班级归属感不强,怎么办?第5期:学生做事拖延,怎么办?     

“我该怎么办”栏目2013年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办近四年来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2013年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:学习优秀班主任经验效果不佳,怎么办?第2期:学生心理承受能力差,怎么办?第3期:规范管理与学生个性发展出现矛盾,怎么办?第4期:难以走进学生心灵,怎么办?第5期:不知如何发挥班级家委会作用,怎么办?第6期:遇到爱撒谎的学生,怎么办?     

优化师生情感关系重建温馨的精神家园

《基础教育课程改革纲要(试行)》即新课程强调:“课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。”如何“促进”?怎样“培养”?这就把     

综合治理切实“减负”

中小学生负担过重是长期以来困绕我国基础教育工作的顽症,已经成为青少年健康成长的严重障碍。如何“减负”?“减负”以后怎么办?如何实现轻负担高质量?目前,这些问题已受到学校、广大家长和社会各界的广泛关注。 “减负”是个系统工程,需要全面综合治理。为了真正减轻学生负担,全面推进素质教     

“我该怎么办”栏目2015年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办7年来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2015年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:学生过于以自我为中心,怎么办?第2期:个别学生总受排挤,怎么办?第3期:班规形同虚设,怎么办?第4期:学生依赖性太强,怎么办?第5期:个别学生只能表扬不能批评,怎么办?第6期:总是忍不住想对学生发火,怎么办?     

浅谈数学教师怎样引导学生自主学习

<基础教育课程改革纲要>在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:"改革课程实施过于强调接受学习、死记硬记、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."这就要求教师把课堂还给学生,让学生最大限度地发挥自主学习的能力.那么教师怎样把课堂还给学生呢?这对于我们广大教师来说是一个十分熟悉的困惑.那么作为数学教师在教学中如何来引导学生自主学习呢?     

信息窗

基础教育课程改革六项目标全国基础教育新一轮课程改革于新学年启动。对基础教育课程如何改革?教育部有关负责人谈了六项目标:第一,由过分注重知识传授变为促进学生身心发展和良好道德培养,培养学生终身学习的愿望和能力;第二,体现课程设计的综合性、均衡性和选择性。每个     

“我该怎么办”栏目2011年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办两年多来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2011年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:教师缺乏职业幸福感,怎么办?第2期:学生不爱劳动,怎么办?第3期:不知如何有效利用常规班会,怎么办?     

“我该怎么办”栏目2011年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办两年多来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者门表示衷心的感谢。2011年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:教师缺乏职业幸福感,怎么办?第2期:学生不爱劳动,怎么办?第3期:不知如何有效利用常规班会,怎么办?     

“我该怎么办”栏目2011年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办两年多来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2011年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:教师缺乏职业幸福感,怎么办?第2期:学生不爱劳动,怎么办?第3期:不知如何有效利用常规班会,怎么办?     

“我该怎么办”栏目2014年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办5年来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2014年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:学生异性交往缺乏自我保护意识,怎么办?第2期:学生沉迷手机(ipad等)阅读,怎么办?第3期:学生嫉妒心较强,怎么办?第4期:班里总有学生抄袭作业,怎么办?第5期:面对情绪失控的学生,怎么办?第6期:班里总有学生乱花钱,怎么办?     

“我该怎么办”栏目2010年讨论题预告

我该怎么办栏目创办一年多来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。本栏目2010年讨论题已经确定,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:学生不接受批评,出现极端行为,怎么办?第2期:面对家长请客送礼,怎么办?第3期:学生遭遇同学敲诈勒索,怎么办?第4期:学生带手机进校园,怎么办?第5期:学生毕业前心浮气躁,怎么办?第6期:班主任与科任老师发生矛盾,怎么办?     

基础教育课程改革实施中的几个误区

误区一:基础教育忽略了“基础”基础教育不姓“基”,这是一个悖论。基础教育当然要培养学生创新的能力,但这种能力不是空中楼阁,它应该建立在厚实、牢固的基础之上。没有基础,不可能有真正的能力。房子不能建在沙滩上;没有学会走,不可能学会跑。如,一些老师动辄就让学生“上网收集信息”,课堂上不管需要不需要都用幻灯展示,却忽略文本的解读。现在一些教学形式大于内容,知识的传授如果又是填鸭似的填进去的,如何期待学生能厚积薄发?“基础教育不重视基础”,问题出在什么地方?是改革搞错了?是新的教育理念出了问题?都不是。新课程标准中的“…     

“我该怎么办”栏目2012年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办三年来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2012年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:教育理想与现实落差很大,怎么办?第2期:学生在物质上盲目攀比,怎么办?第3期:学生总是感受不到老师的爱,怎么办?第4期:学生集体荣誉感淡薄,怎么办?第5期:学生缺乏责任心,怎么办?第6期:家长不配合老师的工作,怎么办?     

语文教学中如何培养学生自主学习能力

<正>自主学习是以学生为学习的主体,通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"那么如何在初中语文课堂培养学生自主学习的能力呢?现就个人实践谈谈看法。     

“我该怎么办”栏目2012年讨论题预告

"我该怎么办"栏目创办三年来,受到广大班主任的欢迎。在此,我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示衷心的感谢。2012年,希望大家继续支持,不吝赐稿。第1期:教育理想与现实落差很大,怎么办?第2期:学生在物质上盲目攀比,怎么办?第3期:学生总是感受不到老师的爱,怎么办?第4期:学生集体荣誉感淡薄,怎么办?第5期:学生缺乏责任心,怎么办?     

浅谈如何培养低年级学生解决数学问题的能力

我国教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,课程的实施要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.在教学中,如何培养学生解决数学问题的能力?如何培养学生的数学意识、探索精神和创新能力呢?     

常规与个性,一个也不能少

大家注意到,新课程强调在教学过程中培养学生的个性.<基础教育课程改革纲要(试行)>就指出:"教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展."然而,现实中我们广大教师却遇到了一些问题,产生了许多疑虑和困惑,其中之一就是:在课堂教学中,学生的参与多了,课堂纪律却松弛了,怎么办?