内隐学习研究对大学英语教学的启示

内隐学习理论对我国大学英语教学有重要的启示意义，主要表现在：大学英语教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动；外显的指导和已有知识经验的积累是学生英语语言素质提高的关键；大学英语对人文精神的培养不应忽视学生的内隐社会认知过程；内隐学习的研究思路对我国大学英语教学进行科学化的研究是很好的借鉴。     

内隐和外显学习理论及其对大学英语教学的启示

内隐学习和外显学习是两种不同类型的学习方式,同时也是当前教育领域研究的热点之一。外显学习是认知的基本途径,内隐学习是认知必要的有益补充。在语言学习过程中并不存在截然分开的内隐学习和外显学习,而是两种学习方式的有机结合。如果能在外显教学之前先让学生获得内隐知识,并在学生获得外显知识之后再让学生体验鲜活语言从而将外显知识内化,简言之,就是应在大学英语教学中采取内隐-外显-内隐的顺序,这样大学英语教学效率才会大大提高。     

内隐学习理论视域下的大学英语教学

本文从认知心理学内隐学习理论的角度,探讨了如何利用内隐学习规律促进英语教学,在英语教学中创设文化语境,发挥教师的主导作用,促进学生内隐学习和外显学习的转化,提高英语教学效率。     

内隐学习理论及其对大学英语教学的启示

长期以来,人们一直比较强调外显的、有意识的学习,无意识的学习则被忽视。美国心理学家阿瑟·S·雷伯(A.S.Reber)在人工语法概念学习的实验中发现,被试者能在无意识状态下获得字母所蕴含的语法规则,他把这种现象称为内隐学习。内隐学习研究涉及意识与无意识的重大问题,关系到人类潜能的开发。所以"内隐学习"概念一经提出,便引起了国内外学者的关注。尤其在语言教育领域,学     

内隐学习理论与高职英语教学初探

内隐学习是一种重要的语言获得途径。文章阐述了内隐学习理论及其特征、高职学生学习英语的特点,以及两者对英语教学的意义,提出了为高职学生创设良好英语学习环境的措施。     

大学英语教学中的内隐学习研究

内隐学习是一种自动的、不易觉察的、对复杂规律敏感的学习。有关内隐学习的研究成果对大学英语教学提供了很好的启示：英语学习应是有意识的努力和无意识的习得之间的结合。因此有必要更新大学英语教学观念、教学方法和教学策略,创造有利于内隐学习的环境。     

浅谈内隐学习理论及其在大学英语教学中的实践

内隐学习的研究为我们构建外语学科的学习理论体系,提供了科学的理论依据,为更新教学观念、教学方法和教学策略提供了理论支持。本文将结合认知心理学内隐学习理论的最新成果,探讨该理论在我国高校大学英语教学特别是语法教学、语感培养、词汇记忆以及读写能力等方面的应用,内隐学习的研究为英语教学提供了新的视角。     

内隐学习对职业院校英语教学改革的启示研究

内隐学习是认知心理学研究领域的热点之一。本文从内隐学习的含义入手,简要介绍了内隐学习的四大特征及其优势,结合我国当前职业院校中英语教学所存在问题的分析,探讨了内隐学习对职业院校英语教学的启示意义。     

内隐学习理论在英语教学中的应用

内隐学习是一种区别于外显学习的无意识的学习活动,它是在不知不觉中发生的一种自动的、近乎无意识的学习过程,具有无意识性、抽象性、情境性和稳定性的特点。英语学习应关注和发挥内隐学习的作用,促进内隐学习的显性化,提高学习效率。     

浅谈内隐学习及其对大学英语教学的启示

人的学习活动是外显过程与内隐过程的统一,传统的教育与学习理论只注重以理性思维为核心的外显学习过程,却忽视了普遍存在的、无需耗费认知资源的高效内隐学习过程。本文着眼于内隐学习并试图对其在英语教学中的应用作出探讨与解释。     

内隐学习理论对英语阅读教学的启示

内隐学习理论为外语教学提供了一个新的视角。认知心理学研究表明,语言习得是通过内隐学习实现的。本文从内隐学习的内涵出发,阐述了内隐学习在英语学习中的重要性,并就如何优化英语阅读中的内隐学习方式,丰富英语内隐知识的积累,提高英语阅读课堂的教学质量提出了一些探讨性建议。     

内隐学习及其在外语教学中的运用

内隐学习是指被试“无需有意识”或“在没有意识到的情况下。也能够学会并利用所学的内容作出反应”。这一领域的研究成果对我国的外语教学有很强的启示意义．主要表现在：外语教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动。外显的指导和已有知识经验的积累是学生外语素质提高的关键。     

借鉴内隐学习理论培养英语良好语感

学习新知识的过程可分为内隐学习和外显学习两部分,它们是同时进行的.相比外显学习,内隐学习没有固定的规则与束缚,是人们在无意识中进行的学习.它在英语学习中有十分重要的作用,能够帮助学生形成良好的英语语感.教师在英语教学中应合理借鉴内隐学习理论,让学生在诵、抄、仿、阅的过程中培养良好的语感,提高英语素养.     

简述内隐学习理论与大学英语词汇教学

内隐学习理论是当今认知心理学的研究热点.词汇教学在大学英语教学中有着举足轻重的作用,本文着重探讨如何运用内隐学习理论来探索大学英语词汇教学.     

内隐学习理论对大学生学习英语生词的启示

在对内隐学习的概念、内涵及特征进行介绍的基础上,指出内隐学习理论对大学生学习英语生词具有重要启示：重视内隐学习方式;营造良好氛囤;重视语言输入,扩充内隐知识。     

Analysis on Output Teaching Mode of College English Based on Implicit Learning Theory

The application of language, to a great extant, requires learners to understand the inputted information quickly as well as automatically, and combine verbal fragments into meaningful outputted languag...     

英语教学中内隐/外显学习与动态权衡教学模式的实证研究

文章对外显教学和动态权衡教学两种教学模式进行了对比实验研究,探讨其是否存在不同的教学效果,并了解学生对两种不同模式的看法和态度。研究表明：外显教学模式虽简单易懂,但趣味性差,且缺少长时效应;动态权衡教学模式深受学习者的喜爱,并对二语习得具有较好且持久的效果。