什么是真正的反思

教学反思是教师解决教学中矛盾问题的有效方式,也是推动教师走向专业化发展的手段。真正的教学反思必然是思维方式的完善或转变。     

真正的幸福是什么

小时候,有一次我在一瞬间突然在心里悄悄地感到“真开心啊”。那是在一个黄昏,雨哗哗地下着,但是爸爸已经结束工作回家来了,家里人都在,连牧羊犬也进了屋,灯很明亮,我和弟弟坐在饭桌旁,等着妈妈把饭做好。我心里非常安宁,因为“大家都在一起,大家都在家里”。爸爸对妈妈说了一句什么话,妈妈看着爸爸笑了,我们也笑了。我从心里感到快乐...     

什么是真正的特色

正几年前,我曾写过一篇《我想办一所没有"特色"的学校》,引来不少读者的质疑:"您怎么能够否定特色呢?"其实,我并不否定特色,我只是否定假特色。常常听到有校长介绍其学校的特色:"我们学校的特色是丰富多彩的学生社团!""我们学校的特色是开设了很多课外活动!""我们学校的特色是篮球运动!""我们学校的特色是感恩教育!""我们学校的特色是课外阅读!""我们学校     

什么是真正的幸福

幸福到底是什么?有人认为杜芸芸、雷锋“傻”,一辈子也不会知道什么是幸福。今天我从家中找到一篇关于杜芸芸的报道,细读后,让我心情久久不能平静。苏州青年女工杜芸芸得到一笔10万元的遗产,而她却出乎人们的意料,竞把这笔巨款毅然全部捐献     

什么是真正的管理

案例1 A校长工作很认真,每件事都亲历亲为。每天清晨,他都是第一个来到学校,在校园里巡视一周,查看一下校园的卫生情况;上班时间快到时,他总会站在校门口,看看有没有迟到现象;每次课间,他总是在教学区巡视,发现学生有危险游戏的现象就立即制止;每次教研组活动,他总会亲自到每个教研组转转,记录教研组活动情况：每天下午,他总会到操场去一下,监督有没有体育课“放羊”现象……但是,     

什么是真正的勇敢

接到电话时我正在吃饭,待那边说完,我不由一惊,一大口饭卡在我的喉咙里。我赶紧抓起水杯,一仰脖子,大半杯水冲进嘴里,硬生生地把那口饭推进肚子里去。这一系列动作虽然只是几秒钟的事,但那边显然也感觉到了,忙问：“杜老师,你怎么了？”     

什么是真正的美

“人不可貌相,海水不可斗量”这句话在我很小的时候已经会读、会写、会用,但它的真正含义,我却是最近才弄懂的,事情是这样的:记得一次从少年宫放学,我到车站等车,一个环卫工人映入我的眼帘。她穿着一套桔黄色的工     

真正的幸福是什么

小时候,有一次我在一瞬间突然在心里悄悄地感到“真开心啊”。那是在一个黄昏,雨“哗哗”地下着,爸爸已经结束工作回家了,家里人都在,连牧羊犬也进了屋,灯很明亮,我和弟弟坐在饭桌旁,等着妈妈把饭做好。我心里非常安宁,因为“大家都在一起,大家都在家里。”爸爸对妈妈说了一句什么话,妈妈看着爸爸笑了,我们也笑了。我从心里感到快乐。     

什么是真正的学习

1984年5月2日,美籍著名中国物理学家李政道博士访问了中国科技大学,并和少年大学生们进行了座谈。李政道教授29     

什么是真正的冠军

什么是真正的冠军遇到毛毛和小乔这种情况,如果我是秦老师,我首先要让孩子们坐下来讨论一下,什么是冠军？什么样的冠军才光荣？怎样去夺得冠军？通过这些讨论,让孩子们明白：冠军是你真正在某一方面强于别人而得到的一种荣誉;只有通过自己的努力得来的冠军,才是光荣...     

什么是真正的管理

案例1A校长工作很认真,每件事都亲历亲为。每天清晨,他都是第一个来到学校,在校园里巡视一周,查看一下校园的卫生情况;上班时间快到时,他总会站在校门口,看看有没有迟到现象;每次课间,他总是在教学区巡视,发现学生有危险游戏的现象就立即制止;每次教研组活动,他总会亲自到每个教研组转转,记录教研组活动情况;每天下午,他     

什么是真正的幸福

什么是幸福?我不知道,也许什么都是幸福。有时我认为,考第一名是一种幸福,有人宠爱是一种幸福,有很多很多亲切的好朋友是幸福,有一个朋友般的老师是幸福,不用背古文是幸福,和死党躺在草地上是幸福;有时我想,晚上仰卧在沙滩上,边数星星边看海,是一种幸福,能读书也是一种幸福。就像本班某位才女说的,有多少种人就有多少种幸福。     

什么是真正的勇敢

首先讲两个事例:有个同学,进教室不走门,偏要翮窗,还认为自己勇敢;有位同学爱打架,头破血流也不怕,有人夸他勇敢。提问:这算不算勇敢?(稍加讨论)。今天我们就来弄清这个问题:什么是真正的勇敢?(板书课题)。出示“刘胡兰临刑不惧”和“董存瑞舍身炸碉堡”的幻灯片,请学生分别讲述这两个故事。小结:这两位先烈蔑视敌人,不怕牺牲,是真正的勇敢。板书:1.英勇对敌,不怕牺牲。     

什么是真正的语文课

由于工作变动的原因,我有几年的时间没有参加基础教育阶段语文教材与教学的各式各样的研讨会了.今年7月,教育部在泰安召开了新课程推进教学研讨会.这次会议安排的非常有新意,以教学观摩为主,一节课下来后,台下的200多名代表可以即兴讲评,直言不讳地对课堂效果作出自己的评价,接下来有任课教师的课后反思,还有相应的专家(主要是课标组专家)评点.在这些评点中,我惊奇地发现,大家使用频率最高的是"这才是真正的语文课".为什么会用这样的评语?不是语文课又是什么课?这些年来我们的语文课堂在做什么?这不能不引起我的深思.     

什么是真正的美

世人都爱美,但美的标准却因人而异,有人以为色彩斑斓是美,有人以为素雅单纯是美,有人喜欢复杂多变的美,有人喜欢简单的美。到底什么是真正的美呢？在每个人的心中都会有不同的答案,这是因为每个人的经历、视野、风俗习惯、文化背景不同,所以审美就会有很大的不同。     

教育的真正负担是什么

在孩子需要学招式的时候,我们给他讲道理太多,结果他"烦"了;需要具体描述事实的时候,我们说的话太大,结果他"懵"了;在本该庄重虔诚的场合我们又虚又秀,结果他"浮"了。一个不能说出符合自己年龄特点和具有自己独特风格语言的孩子已经误入歧途,他的思想在这条不"自然"的道路上僵化了。这种"思想的早熟"是一个民族教育的悲哀。     

真正的幸福是什么?

小时候,我在一瞬间突然在心里悄悄地感到"真开心啊".那是在一个黄昏,雨哗哗地下着,但是爸爸已经结束工作回家来了,家里人都在,连牧羊犬也进了屋,灯很明亮,我和弟弟坐在饭桌旁,等着妈妈把饭做好.我心里非常安宁,因为"大家都在一起,大家都在家里".爸爸对妈妈说了一句什么话,妈妈看着爸爸笑了,我们也笑了.我从心里感到快乐.     

什么才是真正的教学

有一堂语文课,如果不是一个随机的插曲———我灵机一动引发了一场小小的争论,或许还不会引起我对“什么才是真正的教学”的思索。那一次公开课,我选择了《麻雀》一课,那是俄罗斯伟大作家屠格涅夫的作品。作家以精妙的笔触、强烈的对比展示了爱的强大力量,爱的博大胸怀,读来动人心魄,感人肺腑。如何让学生体悟老麻雀面对强敌威胁,勇救小麻雀而不顾一切舍命搏斗的精神,体会老麻雀对小麻雀深深的爱,我设计了如下的教学程序:复习导入,让学生再次感受小麻雀的可怜和无助;学生通过贴画、朗读、评议、表演等方式体会猎狗的凶残和狡猾;通过角色转换…