现代汉语(2)期末复习指要

本期语法、修辞和语言运用三章，涉及到的名词概念比较多，这些名词可分基本概念和一般名词概念两个层次，其中基本名词概念应重点掌握，这些名词如语法、词类、短语、句子、单句、复句、修辞、语境、有关辞格、交际角色、交际类型、句外因素等等，对这样的名词概念都要弄清其内涵和类别。对一般概念，也要求能理解内涵，并能结合语言事实进行辨认。我们之所以强调掌握名词概念，是因为名词概念是一门学科内容不可缺少的组成部分，而且名词概念与综合分析题密切相关，不弄清楚一些名词概念的内涵及其相互关系，分析题就会无从下手。     

现代汉语(下)期末复习及综合自测题

1 复习的基本要求 1)掌握重要的名词概念 本期语法、修辞和语言运用三章,涉及到的名词概念比较多,这些名词可分基本概念和一般名词概念两个层次,其中基本名词概念应重点掌握,这些名词如语法、词类、短语、句子、单句、复句、修辞、语境、有关辞格、交际角色、交际类型、句外因素等等,对这样的名词概念都要弄清其内涵和类别。对一般概念,也要求能理解内涵,并能结合语言事实进行辨认。     

谈谈现代汉语(下)的复习与考试

本学期现代汉语的学习内容包括语法、修辞、语言运用三部分 ,同上学期的内容相比 ,这三章内容特别活 ,同学们应特别注意需要灵活掌握的分析性内容 ,尤其是平时学习 ,要注意结合实践学习理论。由于篇幅所限 ,这里主要谈谈期末复习的有关问题供大家参考。1　复习的基本要求1)掌握重要的名词概念本期语法、修辞和语言运用三章 ,涉及到的名词概念比较多 ,这些名词可分基本概念和一般名词概念两个层次 ,其中基本名词概念应重点掌握。这些名词如语法、词类、短语、句子、单句、复句、修辞、语境、有关辞格、交际角色、交际类型、句外因素等等 ,对…     

现代汉语(下) 期末复习指导

期末复习考试基本情况介绍1 复习的基本要求第一,掌握重要的名词概念本期语法、修辞、语言运用三章,涉及到的名词概念不少,可分基本概念和一般名词概念两个层级,其中基本概念应重点掌握。如词类、词性、短语、句子、复句、修辞、语境、交际角色、指称、预设等等,要求能用文字正确地表述这些概念的内涵(有些概念教材未作解释,如单句、主谓句等,应注意归纳)。一般概念不要求解释其内涵,但要求能理解,并能     

现代汉语(下)期末复习指导

期末复习考试基本情况介绍1 复习的基本要求 第一,掌握重要的名词概念 本期语法、修辞、语言运用三章,涉及到的名词概念不少,可分基本概念和一般名词概念两个层级,其中基本概念应重点掌握。如词类、词性、短语、句子、复句、修辞、语境、交际角色、指称、预设等等,要求能用文字正确地表述这些概     

现代汉语(下)学习辅导

现代汉语(下)的学习内容包括语法、修辞、语言运用三章,从总的来看,三章内容的突出特点是比较活。需要灵活掌握的分析性内容很多。为便于大家学好本课程。本文分三个部分谈谈有关学习问题。第一部分学习与复习考试问题1 学习的基本要求1)掌握重要的名词概念本期语法、修辞和语言运用三章,涉及到的名词概念比较多,这些名词可分基本概念和一般概念两个层次,其中基本名词概念应重点掌握,要弄清内涵和类别。对一     

现代汉语(下)学习辅导

现代汉语(下)的学习内容包括语法、修辞、语言运用三章,从总的来看,三章内容的突出特点是比较活,需要灵活掌握的分析性内容很多。为便于大家学好本课程,本文分三个部分谈谈有关学习问题。 第一部分 学习与复习考试问题 1 学习的基本要求 1)掌握重要的名词概念 本期语法、修辞和语言运用三章,涉及到的名词概念比较多,这些名词可分基本概念和一般概念两个层次,其中基本名词概念应重点掌握,要弄清内涵和类别。对一般名词概念,也要求能理解内涵,并能结合语言事实进行辨认。     

向小学教师介绍新语法体系 第六讲 句子(一)

句子是由词和短语构成的,每个句子都有一定的语气、语调。句子能表达一个相对完整的意思,可以独立完成交际和交流思想的任务。句子是语言的使用单位。一、句子的结构类型在句子的分类方面,新旧语法体系有所不同:《暂拟系统》把单句分为单部句(即只有主语,或只有谓语的句子)和双部句(即主谓齐全的句子);《教学提要》则把单句分为主谓句(即主谓齐全的句子)和非主谓句(即由单个词或主谓短语之外的其他类型短语构成的句子)。根据主谓句谓语的构成情况又可分为名词谓语     

现代汉语期末复习及练习

Ⅰ期末复习要求1 掌握常用的名词概念根据电大教学实际情况和广大师生的建议,本期试题第一次不设名词解释题目,但这并不意味着名词概念不再作复习要求了。作为教学内容的一部分,名词概念的教学要求本学期同往届一样,并没有降格处理。一方面,名词概念是一门学科体系的重要组成部分,学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的,例如现代汉语语音,离开了声母、韵母、声调、元音、辅音等基本概念,要把语音知识串起来简直是无法想象的;另一方面,期末试题不设名词解释题目,不等于不涉及名词概念,实际上,在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念,至于占试题主要内容的分析题,更是离不开名     

名词非主谓式感叹句

《中学教学语法系统提要(试用)》从两个角度给汉语的句子分了类。一是从结构角度,分句子为单句和复句;单句中又分为主谓句和非主谓句;非主谓句中再进一步分出名词,动词等构成的句子。二是从句子的交际职能角度分类,即语气类。本文讨论的句式,从结构角度看,是由一个名词或名词短语构成的非主谓     

现代汉语期末复习及练习

Ⅰ 期末复习要求1 掌握常用的名词概念 根据电大教学实际情况和广大师生的建议,本期试题第一次不设名词解释题目,但这并不意味着名词概念不再作复习要求了。作为教学内容的一部分,名词概念的教学要求本学期同往届一样,并没有降格处理。一方面,名词概念是一门学科体系的重要组成部分,学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的,例如现代汉语语音,离开了声母、韵母、声调、元音、辅音等基本概念,要把语音知识串起来简直是无法想象的;另一方面,期末试题不设名词解释题目,不等于不涉及名词概念,实际上.在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念,至于占试题主要内容的分析题,更是离不开名词概念,否则就无从下手分析。因此,期末复习一定不要忽略了这一点。     

人教版高中语文教科书内容刍议

<正>一、语法知识系统缺失,不利于学生的可持续发展义务教育课程标准教科书中有一整套语法知识,包括词类、短语、单句、复句等。但由于中考一般不直接考语法知识,初中语文教学便很少涉及这部分内容。而高中语文教材则刻意规避所有的语法知识,导致高中生对语法知识了解甚少,连一般句子的基本成分都划分不准,这很不利于学生正确把握词句的结构和含意,     

语法、修辞复习谈

一、复习要求本学期现代汉语教学内容包括语法、修辞两章。同语音、文字、语汇几章相比,这两章的内容的一个突出特点是活,重在分析应用。理论性和实践性都很强。因此,复习语法、修辞,重点应把一些基本理论问题搞清楚,并通过实践分析扎实掌握,做到活学活用,切忌死记硬背。具体应做到以下三点:第一,掌握各个章节的重点内容。本期语法、修辞内容以主教材《现代汉语》为主,《现代汉语教学大纲》对这两部分的调整不很大,主要有:语法部分词类一节     

中师语基教学培养学生兴趣的途径

中师语文基础知识教学比起文选来,处理教材的活动余地比较小,加之内容多,课时少,教师往往采用照本宣科的方法,致使大多数学生产生厌倦情绪。怎样改变这种现状?几年来我的探索是: 一、在教材中掘趣现有语基教材共七章,三年制师范一般只讲六章,即语音、汉字、语汇、语法、修辞、逻辑(古汉语在文选中讲)。只要认真研究教学内容及其特点,这里所讲的每一门知识,都可以发掘出相应的教学方法,并使整个教学过程趣味横生。如语音教学,可以抓住现代汉语何以是世界上最优美、最富于音乐性的语言这一点,加以探究,并和方言土语的语音进行对比。比较枯燥的语法,则通过原教材(《暂拟汉语教学与语法系统》)与现教材(《中学教学语法系统提要(试用)》)两种系统的比较来掘趣:从词类、短语、单句到复句,都进行两种系统的比较分析,使学生在整个学习过程中都处于一种比较分析的思维动态,学习兴趣也便自然而然地调动起来了。在修辞教学中,紧紧抓住如何使词语、句子表达优美,涉及词语、句子、修辞手法的选择和调配等问题进行教学,想方设法激发学     

判别单复句的有效方法

单句和复句的判别问题,是中学阶段语法教学的一个重点,也是一个难点。而复句中分句个数的判定,也就是复句的某个层次各分句是单句还是复句的判别,因此,也属单句和复句判别的范畴。《中学教学语法提要(试用)》根据构成句子的词或短语的性质,将单句分为主谓句和非主谓句,主谓句又分为动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句,和主谓谓语句容易跟复句混淆的只有主谓句,特别是其中的动词谓语句。再则,主谓句的主干成分中除谓语一般不能省略外,主语和宾语都     

用句子结构分析法巧解语法填空题

语法填空考查考生的语法知识、语篇知识、单词拼写能力和逻辑推理能力等,对中下层的考生来说,难度较大。笔者认为,分析句子的结构对解答语法填空题很有帮助。一、掌握句子的基本结构首先,我们必须熟练掌握简单句的基本句型结构:(1)主语 谓语( 宾语 宾补)(2)主语 系动词 表语其次,我们要充分了解充当各个句子成分的典型词类:(1)充当主语或宾语的典型词类是名词或代词。此外,还有动名词、不定式短语等。(2)充当谓语的一定是动词。(3)充当补语或表语的典型词类是形容词。(4)在名词前作定语的典型词类是形容词或形容词性物主代词。(5)作状语的典型词类是副词。再次,我们还要掌握句子的扩展结构:两个或几个简单句之间若不用句号或分号,就必须要用连词,否则,句子的结构就不完整。连词主要有以下四类:(1)用and,but,or,while(而,却),when(就在这个时候)等构成并列句。(2)用if,unless,once,before,after,until,although,though,as,since,because,so,so that等构成含状语从句的复合句。(3)用who,which,that,when,where,w...     

浅谈英语语法中主、谓语的一致性

英语语法中,主、谓语的一致性是学习的难点之一,但仍有规律可循。决定主—谓语一致的原则大致有三种,即：语法一致原则、概念一致原则和邻近一致原则。1、语法一致原则,是指句子的谓语动词必须同主语的数相一致。2、概念一致原则,是指句子的谓语动词和主语的数的一致性是根据实际概念,而不是根据语法形式。3、邻近一致原则,是指句子的谓语动词同紧接在动词前面的名词或代词的数相一致。以上三种原则,是掌握主—谓语一致的关键所在。     

《马氏文通》以来汉语词类体系研究概述

词类的分类以及划分词类的标准是语法研究的重要内容。它还影响到词的组成和短语、句子的类型及其结构的分析。现代汉语词类体系的构建始自《马氏文通》，一百年来，汉语词类体系问题主要涉及划分词类的标准、层级、数目等问题。     

“之”取消句子独立性的解说及用法析疑

“‘之’放在主谓之间取消句子的独立性”的用法,是高考常考的知识点,也是初高中文言文教学的难点。之所以出现教和学的困难,在于对这一用法的解说不严谨,把短语和句子的概念混淆。“之”用在单句中的主谓短语之间使其作单句的成分,用在复句的分句的主语和谓语之间是单句取消独立性,作复句的分句。     

语法、修辞学习六题

语法、修辞两章,同上学期已学过的语音、文字、语汇相比,内容更为灵活;基本知识理论中,概念多,类别多,难点问题也不少,掌握起来有一定难度。不过本学期的学习内容,问题相对集中一些,因而又不难把握。现将主要问题归纳、分析如下: 一、词类问题 (一)词类划分标准 词类是词在语法上的类别,它是根据词的不同的语法特点归纳出来的,功能相同的