"练习使用示波器"知识目标的实例演练

示波器是一种常用的观察波形的电子仪器,利用它能直接观察电讯号随时间变化的情况,对那些能够转化为电压变化的非电学量的波形如速度、压力等物理量可以在示波器的荧光屏上进行观察.2004年开始,教育部考试中心颁布的"普通高等学校招生全国统一考试大纲"理科综合(物理)把它列入了考试要求.     

练习使用示波器实验的关键

示波器是一种显示波形的仪器。利用它不仅可以显示电信号（如交流电、心电、脑电、肌电等）的波形，通过适当的转换装置。也可以显示非电信号的波形，如声波、心率、血压、体温等随时间变化的情况。利用示波器显示的波形，可以直观地观察并分析其变化规律，并测量其相关参数。例如，在交流信号的波形图上，可以很容易观察到交流信号随时问变化的规律．并可测出其电压的峰一峰值、周期、相位差等参数。电子测量中使用的频谱分析仪、幅频特性测试仪、晶体管伏安特性测试仪、逻辑分析仪；以及医学、生物科学、核物理、地质、海洋科学、力学、地震科学中使用的一些专用科学仪器，都是基于示波器原理而制造的。     

“练习使用示波器”的几个重、难点问题

示波器由于其结构复杂和理论难理解(尤其对扫描电压和扫描电压的频率的作用的理解)，使相当部分的学生望而生畏．在教学中若能突破以下几个重点难点问题，学生必定能很快地掌握这部分知识．     

“2006高考英语补充词汇”刊发说明

继北京、广东等省市之后，湖北等省也于2006年起对于沿用多年的普通高考考试大纲也作出补充说明，其主要变更为词汇表内容，依据教育部考试中心编写的英语科《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，遵循高中英语课程改革的发展方向．结合各省高中英语的教学实际，对于教育部考试中心编写的英语科《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》所附例表进行了补充和调整，共收单词2300多个，其中补充词汇为300余个。     

拔响高考语文的“风铃”

一、吃透命题依据,明确复习范围,保持平稳状态教育部考试中心颁布的《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》和湖北省所作的《补充说明》,是2008年高考语文湖北卷的命题依据。综合分析这两份文件,以下几点非常重要：     

在数学练习中落实“过程与方法”目标的思考

（一）思考缘起学期初的一次数学练习,布置了这样一道题目：有三种不同长度的小棒,你能摆出几种不同形状的长方体框架？     

小学数学“知识目标”教学练习的设计

知识目标是小学数学教学的首位目标,数学知识目标能否达成影响着技能、解决实际问题等目标的实现。从教学实际看,以知识目标为主要教学任务的课堂,其练习的设计出现了与知识目标不够相称的情况,即设计以习题为主要的练习内容。例如平行四边形的面积的第一课的教学,更多的课     

增加脉搏波采集电路改进“电子示波器的使用”实验

介绍增加脉搏波采集电路改进“电子示波器的使用”实验的方案。该方案包括硬件设计、软件设计和实验内容设计三个部分。实验的改进可提高学生进行物理实验的兴趣。     

研读“考试说明”把握备考方向

从一定意义上说,教育部考试中心制定、高等教育出版社出版的“课程标准实验版”《2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合考试大纲的说明》（以下简称“考试说明”）是高考的命题依据,也是一线教师指导学生复习备考的准绳。就历史学科而言,我们不仅要重视“考试说明”中关于“考试范围”的内容罗列与文字表述,更要重视其关于“考核目...     

钢琴曲的“分声部练习”目标

“分声部练习”是指分别进行右手或左手织体中的单声部练习,这个单声部可能是一条独立的旋律,也可能是“和声音”内容或和声伴奏声型。分声部练习主要应用于三声部或四声部音乐织体中,具体运用情况主要有下列几种。1郾分声部练习适用于主调音乐织体的习琴过程中。这种音乐织体形态一般由旋律、和声音衬托及和声伴奏音型构成,莫扎特G大调奏鸣曲(K283)第一乐章第45-47小节的左手是D大调音阶式下行的旋律线,右手的下声部(织体中的中声部)是在D大调上从上中音开始下行的旋律线,而右手的上声部(织体中的高声部)是在D大调上从下中音开始下行的“…     

二在“奔三”的路上

2011年6月8日北京时间17点整,“普通高等学校招生全国统一考试”结束。去年的这个时候．我正好在学校附近．听到了考试终了的广播,也看到了大批大批的考生涌出校门口的样子。那是我第一次觉得高考离我这么近。一年的时间不长．     

从“示波器使用”实验谈大学物理与物理实验课程内容的整合

该从我国高等学校大学物理与物理实验教学的现状出发，简述两配合的必要性，分别从实验教学和理论教学两个不同的侧面谈两整合的可能性，并以“示波器使用”实验为例提出一些有益的建议。     

“生命活动的调节和稳态”专题知识网络的构建

根据高三的常规复习安排,第二轮复习为专题复习,“生命活动的调节和稳态”专题是根据2009年全国普通高等学校招生统一考试《上海卷考试手册》,整合了必修内容第六章“生物体对信息的传递和调节”和选修内容第二章“人体内环境与自稳态”后,重新梳理和构建的知识体系。本人对“生命活动的调节和稳态”专题进行了知识网络的构建,具体情况如下：     

都是连字符惹的“祸”——质疑教育部考试中心《高考文科试题分析（2008年版）》对全国卷Ⅱ第10题的答案解析

由教育部考试中心编撰、高等教育出版社出版的《高考文科试题分析（2008年版）》于二月份上市。笔者从正规渠道有幸购得一本并认真拜读权威部门对2007年高考试题的解析，想从中增长见识。笔者在翻阅第206页时，顿生疑惑。以下是《高考文科试题分析（2008年版）》对2007年普通高等学校招生全国统一考试（不含听力试卷）第10题的解析：     

贫困学子求学的“绿色通道”——聚焦国家助学贷款

去年湖北民族学院百名贫困生因无法交纳。学费面临退学困境，曾引起社会各界的广泛关注。据初步估算，2001年秋季招生后，全国普通高等学校在校生中贫困生占20％至30％，特别困难的约占10％。如何资助贫困生顺利完成学业，已是一个刻不容缓的问题。     

探究“新课程背景下的高考探究题”

《普通高中语文课程标准（实验）》于2003年2月颁布,随后陆续有部分省区进入新课程实验。新课程中把“探究能力”作为课程内容之一,目的是培养学生发现问题,思考问题,分析问题,解决问题的能力,发展学生的思维能力和创新能力,进一步提高学生的语文素养,为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。实施新课程的省区,在高考命题指导性文件,教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一。考试大纲（语文·课程标准实验版）》“考试能力要求”中,就增加了“F．探究”这一能力层级。“探究能力”在《课程标准》中的提出和在《考试大纲》中的新增要求,足以引起广大师生的密切关注。下面笔者就针对高考命题中的探究题谈点看法。     

“练习使用显微镜”一节的教学设计

1教材分析 生物学是立足于实验基础的一门自然学科.而进行生物实验最不可或缺的工具就是显微镜,认识显微镜的构造,正确使用和保护显微镜是进入生物实验课堂的必经步骤.人教版有"练习使用显微镜"一课,但是显微镜结构太多,学生一下子记住根本不可能,而且也分不出主要结构是哪些;使用显微镜的过程也有很多注意事项,以及一些特殊情况的出现,学生会出现手忙脚乱、毫无头绪的情况,于是感到枯燥无味.为了解决以上问题,使学习变得轻松有趣,本节教学设计中采取了新颖的教学方式,大胆创新,合理安排教学,为以后的实验教学成功做好了铺垫.     

从“稳妥过渡”到“稳中求新”——近年《福建省文科综合考试说明·历史》的研读与体会

2009-2011年,这三年的《福建省文科综合考试说明·历史》（以下简称《历史考试说明》）均依据教育部考试中心在相应年度颁发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科·课程标准实验）编制而成。《历史考试说明》明确规定,它是我省高三历史教学复习应考与高考历史命题的直接依据。从三年来的《历史考试说明》＂前言＂、＂目录＂到具体内容中的＂命题指导思想＂,均保持连贯性与一致性,未作实质性的重大修订。     

越过“实例” 追求教学目标的丰富达成——初中《制作基本动画》教学例谈

随着信息技术课程改革实验的深入,Flash动画与制作的教学也逐渐从高中学段“下放”至初中,因而学习内容多与课时少、制作过程难与学生已有能力差的矛盾更加突出。经常能听到教师这样抱怨：“前一个星期教的实例,现在大部分学生又不会做了。”这的确是实情,因为Flash动画教学是一种较为典型的“实例式”教学。在这样的教学中,例子的完成与否往往会成为衡量教学成败的最大权重。为此,教师将实例分解,一步步地讲解演示,学生亦步亦趋地模仿。在这种“步步为营”式的教学组织之下,     

高考数学新亮点--概率和数列知识的交汇题

2004年的《普通高等学校招生全国统一考试(数学)考试大纲》首次提出了考查考生个性品质要求,并给予了明确的界定：个性品质是指考生的情感、态度和价值观．要求考生以实事求是的态度解答试题,树立战胜困难的信心．随着新高考对创新意识和