浅谈小学班主任的班级管理艺术

1.培养良好班风的艺术。在班风建设中,班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价,提高学生辩别是非的能力,使整个班集体形成好人好事有人夸,不良现象有人“抓”的好风气及良好的道德风尚。其次是要抓好“开头”。心理学的首因效应在小学生身上反映的是最为明显的。班主任要充分利     

简谈“刚柔相济”的班级管理艺术

当前,在班级管理中存在两大误区:一是严有余而温不足,二是温有余而严不足,这两者都不利于班级工作的管理。本文在深入分析其形成原因的基础上从提高班主任待遇,提高班主任任免力度;加强班主任思想理论教育;提倡班主任积极尝试、勇于探索刚柔相济的班级管理三大方面做了探讨,力争使刚柔相济的班级管理艺术达到真善美的境界。     

浅论中学生班级管理的十个有效因素

中学生是青少年的一部分,他们比较明显地具备了青少年的共同特点。对中学生进行适时的、正确的教育管理,是对人类未来负责任的一种表现。马克思说过,无产阶级对青少年的教育,决定“他们阶级的未来,从而也是人类的未来。”毛泽东也说过:青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好象早晨八九点钟的太阳,希望寄托在青少年身上。青年人存在着缺点,存在着不成熟性,但不管青少年怎么不成熟,也不管人们怎样议论和批评他们,祖国的未来,人类的未来总是他们的。让青年一代超过老一代,成为面向未来,面向世界的新一代,成为社会主义的建设者,这是教育者的责任。     

班级管理初探

在我的教学生涯中,让我感受最深的是班级工作的管理。说心里话,一开始我把着力点落在“管”字上。总是在考虑“怎么让这些孩子听话”。我认为,只要我肯努力,肯花时间,就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误,把大量精力耗费在处理各种问题上,结果事违人愿,原来靠“管”已经不能解决全部问题了。通过我一段时间地探索与思考,我认为在班级建设中搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。     

班级管理之我见

作为班级管理，老师要正确树立学生观，建立平等的师生关系，并讲究科学的处理矛盾的方法，定能收到事半功倍的效果。     

班级管理刍议

班级是学校教学活动的基础单位，是联系学校、教师、学生、家长四者的基础桥梁，因此，班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着特别重要的作用。从事班级管理工作十多年来，特别是在后十年的小学班级管理工作中，我探索着做了以下一些工作，积累了一些班级工作具体体会，感觉工作起来比较轻松，在此提出以下四点，仅供同行参考：     

班级管理初探

本文就班集体如何真正成为现代化教育中的优化育人的载体,从建班立制、情感效应、建立桥梁等几个方面进行阐述,目的是建立一个团结向上、具有凝聚力的班集体。     

略谈班级管理

班级是学校组织中的基层组织,是学校组织系统中的一个系统。班级作为一个组织管理系统,有其各组成要素。班主任在各种组成要素中,始终占着核心和主导地位,因而在班级组织功能的发挥中也起着决定性的作用。如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高,从小处看是尽自己的职责,从大处讲则涉及到祖国未来的发展及强大。所以班主任工作是在普通中实施着伟大。因此,班级管理中更为重要,需不断采取有效措施,笔者尝试从以下几方面着手班级管理。     

班级管理点滴

学校仿佛是一个大家,每个班级又是大家中的一个小家,班主任既是小家中的一员,又是它的组织者和管理者。一个班级的班风、学生的学风、班级的整体建设等等都与班主任努力有很大关系。班主任除了抓好学生的学习之外。还要对学生进行良好行为习惯、学习习惯的培养以及进行有计划、经常性地思想品德教育,所以班主任的工作是非常重要而又很艰巨的。     

浅谈班级管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

培育班级精神,引领班级管理

班级精神是班级文化的核心与灵魂。培育班级精神,既有利于促进学生全面发展,又有利于建设优秀班集体。在班主任工作中,通过培育团结和谐的班级理念,塑造自信向上的班级品格,打造合作共赢的班级团队以建构班级精神,引领班级管理,是实现教育管理的有效手段。     

谈初中的班级管理

素质教育的核心就是面向全体学生,提高整体素质。国家的发展,国力的增强越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。社会发展的多元化,又迫切地要求我们从现在开始为每个学生的全面发展、综合素质的提高创造相应的条件,为此,我们从事义务教育工作的同志,要不失时机地潜心研究学生各个阶段的个性差异,科学施教,使得每个学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展,以培养大批高素质、有能力的跨世纪新人。为实现这一目标,我把初中阶段的班级管理分为三个阶段,根据每个阶段的实际情况,采取适应学生的不同管理方法,循序渐进,相辅…     

班级工作的科学化管理

马克思说:“一切规模较大的直接社会劳动和共同劳动,或多或少地需要指挥,以协调个人的活动.”这种为了执行整体运动职能,达到共同目的所进行的对人们的“指挥”与“协调”活动就是管理.为了提高高校工作的效率,多出人才,出好人才,学校的领导和教师就应当对学校进行“指挥”与“协调”.而班级是学校对学生进行教育管理的基本单位,因此,党的教育方针,国家教育目标的实现,学校工作的正常运转,以及学校面貌如何,关键就要具体落实到班级工作上来.如何进行班级工作科学化管理?我谈几点意见:     

谈高校学生班级管理

学分制等改革措施的实施 笔者认为在新形势下班级管理不能削弱必须加强并提出加强班级管理的基本思路即创新班级管理机制改进方法     

班级管理贵在常抓不懈

中图分类号］Ｇ６３５［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００８－７４５１（１９９９）－０１－０１２２－０２由于多方面的原因,这些年来学校的班级人数越来越多,学生来源越来越广,他们的学习、心理等情况也越来越复杂,加之社会也从各个方面不断影响着学生的发展,使现...     

大同方言四字格释例

大同方言里存在着大量的四字式熟语,内容广泛,结构凝炼,人们在日常交际中经常使用,它使话语更生动,更风趣。本文收录了七百余条流行于大同一带的四字格,每一条先作简要的解释,然后举出例句。对于有几个义项的四字格,则分别释义,举例。四字格按照其首字在大同方言的读音,分成阴平、阳平、上声、去声、入声等五类排列,每一类再依据首字在大同方言中的声母排列。     

让学生成为班级的主人——小议班级管理

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝成功的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。     

把握四性突出四字彰显述职本色

本文围绕述职报告如何写出特色，从文体、内容和表达三个方面进行了探讨。