任务型教学法在初中篮球教学中的有效运用

无论是在提升课堂教学效益方面,还是在发展学生核心素养方面,任务型教学法都有着举足轻重的作用。因此,在初中体育篮球教学过程中,教师可以巧妙地运用任务型教学法。在借鉴任务型教学相关理论的基础上,结合初中体育篮球教学实际,从精致化设计任务、高质量完成任务以及全方位评价任务三个方面,详细论述了任务型教学法在初中篮球教学中的有效运用。     

初中体育自主化任务教学探索

初中体育教学开展自主任务教学模式主要是考虑到激发学生的独立学习能力,要通过独立观察、独立训练、独立总结完成整个体育教学任务,最终通过不断的训练实现终身训练。本文首先分析了初中体育自主化任务教学优势,提出了初中体育自主化任务教学模式,为初中体育教学提供了宝贵的建议。     

浅谈体育教学中情境教学的作用

体育情境教学是融合德育、智育、体育于一体的一种教学模式,它顺应了体育教学改革的方向,注意学生的全面发展。体育教学中的情境教学接近我们的日常生活,能够吸引学生积极参与到活动中来,从而更好地完成体育教学任务,实现教学目标。     

小学体育游戏教学

在小学体育教学中,体育游戏具有激发学生学习体育的积极性和求知欲等重要作用。根据体育课程的内容、任务及结构特点,在体育教学中合理运用体育游戏进行教学,可以使学生在轻松的学习环境中掌握体育动作与技术,最终通过游戏达到教学的目的,完成体育教学任务,提高其教学质量。     

任务型教学模式在排球垫球教学的应用

教学模式在新课程改革下有了新的变化,给体育教学带来了福音。任务型教学模式就是其中的一种,它是一种以人为本的,能让学生体现自身价值的,也是一种先进的、有效的教学途径;它是让学生带着具体的任务进行学习,把整个过程以完成任务为主要目的。本文从任务型教学的设计原则,设计学习步骤与类型,并对这一教学模式进行了反思。得出任务式教学具有先进性和科学性,能提高课堂效率,达到有效教学的目的。     

体育教学中应注重情景教学

体育教学方法不仅涉及教学技艺,而且关系到体育教学目标能否实现。以往教学受教学目的的制约,教师在内容相同的课程教学中,往往运用一个固定的方法,不能有效激发学生的学习兴趣、充分调动学生的积极性、很好地掌握运动知识和技能。因此,在体育教学中应注意多种方法的综合。情景教学法就是一种有效的教学方法,它既能让学生在愉快、兴奋的状态下进行身体练习,完成课堂学习任务,同时又能陶冶学生的情操,培养学生对体育的热爱。所以,在体育教学中教师应注重情景教学。     

论体育教学中学生兴趣的激发

在中学体育教学中,为提高学生学习与参与的积极性,教师需要淡化"任务型教学"意识,尝试弱化体育运动力量型、竞技性的特点,以培养学生兴趣为前提,通过大胆采用诙谐幽默评价得当、技能游戏相生相伴、勇于创新音体相联等方法,可激发学生学习体育的兴趣,从而获得需要的体育教学效果。     

浅析初中体育自主化任务教学

在初中体育中开展自主化任务教学是为了培养学生独立学习、独立锻炼的良好习惯。学生在完成体育教学任务的过程中,不断独立观察、独立训练,进而独立总结,从而不断强化自身终身锻炼的意识。分析在当前初中体育教学中进行自主化任务教学的必然性和措施,为初中体育教学改革提供一点借鉴。     

对学校体育教学基本任务的再认识

运用文献资料法、逻辑推理方法、排除法,对学校体育教学的基本任务进行重新认识,得出学校体育教学的基本任务为：教授体育保健知识、教授运动技术、培养运动技能、培养学生对体育的兴趣和正确认识体育等。为体育教学工作重新回归到体育教学本质的基本任务上来提供理论参考。     

中职学校快乐体育教学刍议

体育教学对于中职学生提高身体机能、提升审美情趣等都有着重要的作用。为了激发中职学生参加体育学习的兴趣,作者提出了"快乐教学"的观点,并在分析快乐体育内涵、阐述快乐体育教学目标和任务后,提出了实施快乐体育教学的两点做法:营造良好的课堂气氛,调动学生的主体意识;科学地设计教学过程,发挥学生的主体作用。     

浅谈初中体育教学中的德育

<正>体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分,也是实施德育的主阵地。初中体育学科教学在强调体育素质与运动技能发展的同时必须突出以育人为中心,既向学生传授知识,又向学生进行思想品德教育,使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进学生身心和谐发展,这是新课程理念下初中体育教学工作的重要任务。一、初中体育教学中德育的重要任务体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质问题,而这些问题往往又被基础学科教     

浅谈任务型教学在初中英语教学中的实践

新课程倡导的是任务型教学的模式,本文根据任务型教学的基本理论,阐述了任务型教学的基本内涵和着重探讨任务型教学在初中英语教学中的实践,并展示了任务设计,任务准备,任务实践三个教学环节的实例。一、任务型教学的基本内涵及特点1、基本内涵任务型教学在教学的实践中应该首先设计出真实的生活任务,在课堂上将任务呈现给学生,学生通过一定的教学内容得以完成任务。这要在学生掌握一定语法知识和交际能力的基础上,从认知能力到应用能力。也就是说,教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我构建,自我生成的过程。     

新课标下体育教学如何培养学生的创新精神

随着新课程标准的全面实施,素质教育的不断推进,学校体育教学呈现出一派生机勃勃的崭新面貌,而培养学生的创新精神是体育教学落实素质教育的重要课题。通过体育教学活动培养学生的创新精神,促进学生智力与能力的同步发展,使之成为具有创新精神和实践能力的开拓型人才。然而面对新课标如何深化体育课堂教学改革,依据体育学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新精神成为摆在每一个体育教育工作者面前的任务,作者结合多年的教学经验通过分析、研究、总结以探寻培养学生创新精神的有效方法。     

体育教学游戏化研究

随着现代化社会的发展,对学生的教育要求不仅仅是科学文化知识方面,学生的身体素质也需要不断地提高。体育教学也是教育中的一项重要的任务。为了提高学生参加体育教学的积极性,游戏化的体育教学有着显著的效果。本文通过对体育教学游戏化的研究,探索有效的体育教学方式。     

浅谈体育教学中的情感教育

随着我国教育体制改革的深入,培养全面型高素质人才,已经成为教育发展的重要目的,作为高等教育体系中的一个重要分支体育教学也提出了新的要求,在完成体育基础知识、基本技术、基本技能等体育教学任务过程中,把情感教育有目的地注入体育教育中去,培养学生高尚的人格,完美的情感世界,积乐观的人生态度,以利于素质教育全面展开。     

寓德育教育于体育教学之中

体育教学的目的是增强学生体质,促进学生身心发展,使学生得到全面发展.学校体育教学除了传授必要的体育知识、技能、技术还应向学生进行共产主义思想品德教育的基本任务.     

浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用

体育课是课程教学的一个重要的组成部分,体育教学承担着加强学生身体健康的重要任务,而快乐体育教学更是现代体育教学所要追求的目标。学生现阶段的学习任务就是要做到德智体美劳的全面发展。但是目前许多高中的体育教学的实施和功效的体现都没有较好地表现出来,这就会导致学生的身心得不到最好的发展。所以,教师应当做到明确体育教学过程中的快乐教学的重要性,可以根据学生的身体情况以及兴趣方向来制定科学而又有效的教学方法和教学目标,高中体育课堂是实现学生身体健康发展的重要舞台,教师应当重视学生这一方面的发展,从而创建更好的体育教学环境,使学生在快乐的环境中不断进步。高中体育的教学是需要适应社会的,一些研究表明,快乐的教学更加符合学生的教学发展,所以,我们应当积极地将快乐教学与体育课堂结合起来。     

谈游戏在体育教学中的应用

体育游戏是体育活动的重要组成部分,体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力,在体育教学中,教师应根据课的内容和任务及其结构特点,恰当、合理地运用体育游戏教学,从而使学生能够更好、更快地掌握动作技术,完成课的任务。     

浅析体育教学中的美育

通过体育教学中德、智、体、美的相互渗透,促进体育与美育的有机结合,从而达到完成体育教学任务、提高学生体育审美能力的目的.     

在体育教学中注意对学生进行德育教育

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是整个学校教育的重要组成部分。体育教学是学校体育基本形式。体育教学与其他学科一样,必须将育人这一根本任务寓于教学之中,既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。