基于能力本位的“导游基础”课程教学改革与探索

“导游基础”课程是高职旅游专业学生学习旅游文化知识、培养旅游服务基本技能的必修课程。“导游基础”课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点课题。“导游基础”课程的教学改革,必’须摒弃传统的知识本位的教学思想,确立以能力为本位的教学理念：以提高职业能力为导向,明确课程目标;以职业能力为本位,优化课程内容;以职业能力为主线,创新教学过程;以职业能力为中心,改革课程评价体系。     

基于多元智能观的高职导游能力本位课程改革

多元智能理论打破了传统的单一智能观．给高职导游教学改革提供了重要的理论依据。导游教育应建立开放多元的课程体系,突出能力本位．创设情境,开展工学结合和项目化教学．在实践中全面提高学生的综合职业技能。     

基于能力本位的旅游管理专业礼仪课程教学改革探析

论文从高校旅游管理专业礼仪课程的特点出发,结合能力本位理论研究,分析高校旅游管理专业礼仪教学中现存的问题,探讨旅游管理专业礼仪课程教学改革对策。     

基于能力本位的管理信息系统课程教学改革探索

信息化进程的发展,对管理信息系统教学改革提出了更高的要求。本文基于能力本位的课程改革思路,从更新教学理念、基于慕课平台的翻转课堂、改革实验课内容、完善考核体系等方面,进行课程教学改革的理论探索和实践研究。     

能力本位与分析化学课程教学改革

本章论述了高职分析化学课程教学改革中如何实现能力本位培养目标，详细介绍了课程改革构思。     

导游基础课程教学中学生导游职业能力的培养

从导游职业能力的概念及导游基础课程教学分析入手,根据导游基础课程的特点,提出在导游基础课程教学中培养学生的导游职业能力的策略.     

导游基础课程教学中学生导游职业能力的培养

从导游职业能力的概念及导游基础课程教学分析入手,根据导游基础课程的特点,提出在导游基础课程教学中培养学生的导游职业能力的策略。     

在《导游基础》教学中渗透能力本位教育的实践与研究

《导游基础》课程是职业学校导游专业最基本的专业知识,是导游专业学生考导游证的必要课程之一,学好这门课程更能提高导游专业学生今后的职业能力和社会竞争能力,笔者在《导游基础》课堂中渗透了能力本位教育教学,目的是提高职校导游专业学生的理解能力和实际运用能力,从而提高职校导游专业学生的社会竞争力。在导游基础课堂教学中要实现这个转变,专业教师就必须具备现代教育理念、更多的专业知识与能力,这样才能顺利地实施能力本位教学。     

能力本位原则下公共基础课程作用分析

基于能力本位教育理念的探讨和公共基础课程的界定,分析了公共基础课与职业能力培养的基本关系;从教育属性、专业兴趣培养、职业技能培养和职业关键能力培养四个方面,探讨能力本位原则下公共基础课程的作用;提出了公共基础课程改革的原则和策略。     

实施以能力为取向的导游实务课程教学改革

《导游实务》是旅游专业的一门实用性、技能性强的课程,导游素质的提高和导游技能的培养是课程最主要的目标。实施以能力为导向的教学是导游实务课程改革的必然选择。本文从课程内容、教学方法、教学形式、课程评价四方面出发,探讨导游实务课程“以能力为取向”的教学改革。     

高职“能力本位”的教学改革探析

高职教学的目标是培养高素质技能性人才。为此，应将课程设置、教学方法作为教学改革的突破口。采取强有力的措施、探讨切实可行的办法，使教育教学改革落到实处、产生效应，全面提高学生的综合职业能力。     

“能力本位”课程观指导下电子电工专业教学改革探索

电子电工专业作为职业学校的一门重要专业．如何适应日新月异的高科技发展形势．培养出高素质专业人才．教师在实际教学中要深入关注,积极探索。目前,中职毕业生综合素质偏低,极大地影响中职学校的社会声誉,制约中职教育的发展。如何对专业课教学进行改革,提高人才培养质量,是职业学校亟须解决的问题．也是职业学校生存发展的突破口。本文立足中职学校现状．在“能力本位”课程观的指导下对中职电子电工专业教学改革进行了探析。     

能力本位的绘画基础教学改革与实践

绘画基础教学是以提高学生的绘图能力为教学目的,但是由于受传统学科本位的教学模式影响,在绘画教学过程中,许多教师没有以学生为主体,忽视教学方法的灵活运用,只顾简单地将自己的绘画专业知识和视觉感受讲授给学生,结果适得其反,不但没有真正提高学生的绘画水平,还束缚了学生的思维,阻碍了他们观察能力与创造能力的进一步提高,使他们的绘画拘于程式化与教条化.在近年来的职业技术教育改革过程中,笔者逐渐发现能力本位教学模式能够有效解决这些问题,于是开始有意识地在绘画教学过程中进行改革与实践.     

导游业务课程教学改革

导游业务课程教学改革的目标是把认知和实践环节紧密结合起来，使学生在知识、能力、素质方面得到全面提高。其途径是通过构建能力目标型教学模式，改革课堂教学的内容与方法、加强实训教学环节和丰富课程考核手段。     

对西藏大学导游业务课程教学改革的思考

文章分析了西藏大学导游业务课程教学中存在的问题与不足,提出从教学目标、教学方法、课程设置、考评方式、教师队伍等几个方面进行教学改革。     

基于能力本位的高职国际贸易实务课程教学探究

本文基于能力本位教育思想,对高职院校<国际贸易实务>课程的教学进行了探究,认为高职院校应遵循"以就业为导向,以技术应用能力为主线"的教育理念,调整国际贸易实务课程的教学目标、教材内容的重点与顺序并改进教学手段和方法,才能使学生成为能迅速切入具体岗位的"楔型人才",实现高职院校商贸类专业的培养目标.     

基于能力本位的高职《旅游电子商务》课程教学改革研究

遵循高职教育理念,突出职业岗位能力的培养,通过对《旅游电子商务》课程基于能力本位的项目化课程教学改革,从课程内容体系的构建、课程项目设计、项目化课程实施、课程考核与评价等方面进行探索与研究.     

基于能力本位的高职导游专业课程体系改革与实践

高职院校导游人才培养和行业岗位需求不相适应,主要表现在课程体系设置落后于岗位需求。基于能力本位的高职导游专业课程体系改革和实践的原则是以导游岗位能力要求、全国导游人员资格考试为核心,以导游岗位需求和职业发展为目标,突出能力本位。以加强教师队伍建设、教材建设、校内外实训基地建设作为课程体系改革与实践的保障。     

《电子技术基础》课程教学改革的探讨

简要介绍了《电子技术基础》课程的特点，提出面对学科的发展及培养基础扎实、知识面宽，具有创新意识和创新能力的综合型科技人才的需要，应对教学内容、教学方法、考核方式进行改革，调整实验教学内容，提高课程教学效果。     

能力本位授课的教学改革研究

能力本位教学观是以"能力本位"为中心,强调务必"施技于人"的技能教学方向,促进"教""学"相长的职教教学新理念.文章认为,高职院校能力本位授课的教改实践必须建立在市场需求、学生意愿、转变传统教学理念的前提下,按照步骤完成教材改革、实践性教学大纲的改革、教学过程的改革等内容.同时,做好主体教改的管理工作,在改革机构的权威性、创新型人才保障和物质保障方面给予全面的支持.