浅谈节奏在体育教学中的作用

高校体育教学中的节奏要根据教学内容、教学对象的年龄特征,以及学生对运动负荷适应能力和个体差异等来掌握.恰当的掌握、控制好教学节奏,能使学生始终保持精力充沛,动作迅捷的状态,有利于取得良好的教学效果.     

浅谈体育教学中的节奏

一堂体育课是由几个教材内容按一定的顺序组合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都有着很强的运动规律和节奏，节奏是影响教学效果的重要因素之一。张驰交错、快慢适宜、详略分明的教学节奏，对提高体育课教学质量，促进学生身心健康的全面发展，掌握体育运动技能是十分有益的。     

体育教学的教学节奏

在体育教学过程中，为了实现教学目标，教师采取一定“教”的方式，学生也要在教师指导下采取相应的“学”的方式．体育教学中的教学节奏体现了教师主导和学生主体的作用，体育教学中的教学节奏对运动技术、技能的形成和发展有重要作用。     

创造性的进行节奏教学

世界著名音乐教育家奥尔夫认为：节奏是音乐的生命，节奏是音乐的源泉。由此可见，节奏在音乐教学中起着重要的作用。为了更好的学习节奏、掌握节奏，我在具体的教学中，根据学生的年龄特点，采用不同教学方法，使学生在轻松、活泼、愉快的教学中掌握各种节奏。     

体育教学的节奏美

一节体育课的整体要“张”“驰”有度，要注意节奏设计，形式多样，变化有序。     

创新·务实·立美--语文教学艺术说略

语教学艺术是教师富有审美价值的创造性的教学活动，掌握语教学艺术其实就是探求在教学过程中如何依循语教学的客观规律和课堂教学美的原则，巧妙、灵活、富有创意地运用教学思想，方法、技能，技巧，以获取最佳的教学效益，因此，创新、务实、立美便构成语教学艺术的三大要素。     

浅谈优秀篮球运动员比赛节奏的教学与训练

一场势均力敌激烈的比赛中,谁能控制与把握住比赛的节奏,往往就能牢牢地掌握住比赛的主动权,赢得比赛的最后胜利。对篮球比赛节奏的研究对取得篮球比赛的胜利将起到越来越重视的地位。     

"节奏"在英语课堂教学中的运用

对于一名英语老师来说，要上好一堂英语课，掌握课堂节奏是非常重要的，因为只有合理地安排好时间，才能有效地提高课堂教学质量。     

物理课堂教学节奏探究

课堂教学节奏在物理教学中起着十分重要的作用。把握好课堂教学节奏，可提高课堂效率，增强知识的感染力，使学生在艺术享受中掌握知识，发展智力，并顺利完成教学任务。     

谈多媒体技术在数学教材设计中的应用

多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，教学容量比以往的常规教学多，教师应注重掌握教学节奏。节奏的快慢强弱、轻重缓急，要根据学生的具体情况而定。我在设计课件时从以下方面考虑节奏情况。     

让音乐拥抱儿歌——谈如何增强小班儿歌教学的趣味性

充满儿童情趣、具有教育意义的儿歌是幼儿喜爱的精神食粮。儿歌句式短小、节奏鲜明、富有韵律感。然而反复复习儿歌的方法单一、枯燥，有什么办法可以更吸引幼儿的注意力，并且使幼儿更好地掌握儿歌，同时还能发展幼儿多方面的能力呢?音乐是幼儿比较喜爱的表现形     

弹好口语表达的节奏之弦

口语交际是人们交流思想感情、进行文化学习的重要方式之一。那么如何训练和培养学生的口语表达能力，笔者以为首先要让学生掌握一些基本的口语表达技巧，其中把握好口语表达的节奏又显得尤为重要。     

调控课堂教学节奏的"四要义"

课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化。课堂教学过程是师生情感抒发和交流的过程，它不是平板单调的，而是波澜起伏的。不同的课堂节奏，有着不同的韵味，会使学生产生不同的学习心理，带来的自然是不同的课堂效果。教师合理掌握和适当调节教学节奏，对准确、有效地传授知识，提高教学质量具有重要意义。那么，教师在教学过程中应该如何做到这一点呢？一般而言，主要把握好以下四要义。     

浅析体育游戏的运用原则与要求

掌握好体育游戏的运用原则与要求，是上好体育游戏课的关键，本文从不同角度，在怎样运用及掌握游戏方法方面做了简要论述。     

充分利用体育教学发挥学生的各种能力

目前全国高等院校正在培养跨世纪人才，21世纪的科学技术和体育科学的高速发展，使全民体育教育成为当代大学生主要掌握、运用和创造的科学文化知识内容之一。因此，高等院校体育教育将以全新的面目出现在学生面前，学生将体育科学作为一门主要科学知识去学习、掌握和运用于未来之中。 普通高等院校的体育教学任务是使学生能积极主动地学习体育科学知识，熟练地掌握体育运动技术和技能，培养体育运动能力和习惯、勇敢顽强进取的精神，具有一定的运动能力并能自行终身科学锻炼身体的方法和习惯，从而达到具有健康体魄、成为实现全民体育教育的模范和带头人。     

低年级节奏教学初探

节奏是音乐的骨架。为使节奏教学丰富多彩，提高训练效果，我将体态律动、生活语言、趣味游戏、打击乐器引进低年级音乐教学的节奏训练中，使学生学得生动活泼、积极主动，老师也教得得心应手。一、通过体态律动，培养念读能力。体态律动是可以发出声响的一种人体姿势，也是最直接的表达方式。对于训练学生的听觉能力、反应能力、记忆能力等都有积极作用。以往的节奏教学，最常规的节奏念读一律是用“哒”来完成，这种单调的念读，学生不易掌握节奏时值和识记各种节奏。我根据小学生活泼、爱动等特点，在节奏教学中，通常用走走、跑跑、快快…     

音乐教学中创新能力的培养

“创新”是世界潮流，科技如此，教育亦然。音乐学科是美育课程的组成部分，其特点既是艺术学科又是技能学科。作为艺术学科，旨在审美教育：即用音乐的艺术美陶冶情操，培养美感、鉴赏力、审美力，达到寓教于乐、净化、美化心灵的目的；作为技能学科，要通过训练的方法，提高音乐素质，掌握必要的技能，培养各种音乐能力，两者相辅相成。     

体育教学中的感悟

体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练必须密切结合，学生能尽快的掌握动作要领，正确地完成动作，从而达到增强体质和提高技术水平的目的。是体育教师在教学过程中努力探索的问题。下面淡几点体会，仅供参考。[第一段]     

在教学中留一方空白

一幅山水画，总有疏可走马的空间空白。一首动人的乐曲，总有骤然休止的时间空白。课堂教学也莫不如此。空白实际上是一种“合理的连接”“有序的变化”，是教学节奏的一种表现手法。如在课堂上，教师讲述一段时间之后，要有让学生静心回味的时间；教师提出问题之后，要给学生留有思考的时间……     

科学设计体育教学提问提高课堂教学效果

提问是教学中常用的手段，随着体育教学深入改革，我们必须研究这一手段的科学性，利用它鼓励学生学习，激励学生思考，提高学生学习积极性，更快的掌握运动技术和运动技能，并通过它了解学生的学习态度和对新授知识的掌握程度，以此来帮助教师科学地变革教学方法和教学手段，提高课堂教学效果。